长沙理工大学创造教育蓬勃发展

长沙理工大学是2003年由长沙交通学院、长沙电力学院、湖南轻工业高等专科学校和长沙水力电力学校合并而成。在此之前的创造学教育,主要是在湖南轻工业高等专科学校进行。从1983年开始的创造教育,其发展历程与中国的创造学教育发展基本同步。经历了三个发展阶段:(1)从学生科协到发明学校;(2)《创造学》从第二课堂进入第一课堂;(3)从系列讲座进入必修课。1990年组建创造学与新产品开发教研室。1993年学校全面实行学分制,创造学列为各专业的必修课,正式列入教学计划。为了适应本科学校的创造学教育,我们对教学内容和方式进行尝试性的改革:(一)…     

以科学发展观引领学校的改革与发展

本文系统介绍了郑州电力高等专科学校以科学发展观引领学校改革与发展的做法,它对于加强高等专科学校建设具有一定的借鉴意义。     

湖北理工学院

正湖北理工学院地处近代中国民族工业摇篮的湖北省黄石市,是一所以工为主、培养应用型人才的快速发展的新建地方本科院校。学校于1975年建校,1977年曾开办本科专业,经历了湖北省高等学校黄石高工班、武汉工学院(现武汉理工大学)黄石分院、黄石高等专科学校等办学阶段,2004年升本成立黄石理工学院,2010年全国首批通过教育部本科教学工作合格评估,2011年更名为湖北理工学院     

湖北理工學院

正湖北理工学院地处近代中国民族工业摇篮的湖北省黄石市,是一所以工为主、培养应用型人才的快速发展的新建地方本科院校。学校于1975年建校,1977年曾开办本科专业,经历了湖北省高等学校黄石高工班、武汉工学院(现武汉理工大学)黄石分院、黄石高等专科学校等办学阶段,2004年升本成立黄石理工学院,2010年全国首批通过教育部本科教学工作合格评估,2011年更名     

湖北理工学院

正湖北理工学院地处近代中国民族工业摇篮的湖北省黄石市,是一所以工为主、培养应用型人才的快速发展的新建地方本科院校。学校于1975年建校,1977年曾开办本科专业,经历了湖北省高等学校黄石高工班、武汉工学院(现武汉理工大学)黄石分院、黄石高等专科学校等办学阶段,2004年升本成立黄石理工学院,2010年全国首批通过教育部本科教学工作合格评估,2011年更名     

湖北理工学院

正湖北理工学院地处近代中国民族工业摇篮的湖北省黄石市,是一所以工为主、培养应用型人才的快速发展的新建地方本科院校。学校于1975年建校,1977年曾开办本科专业,经历了湖北省高等学校黄石高工班、武汉工学院(现武汉理工大学)黄石分院、黄石高等专科学校等办学阶段,2004年升本成立黄石理工学院,2010年全国首批通过教育部本科教学工作合格评估,2011年更名为湖北理工学院,2014年成为湖北省首批转型发展试点改革高校。2016年在湖北省属高校中率先通过教育部本科教学工作审核评估。湖北理工学院大学生创业基地(简称基地)是依托湖北理工学     

桂林医学院

桂林医学院是广西壮族自治区直属普通高等学校,前身为创建于1935年的广西省立桂林高级助产护士学校,1958年更名为桂林高等医学专科学校,1987年经原国家教委批准成立本科建制的桂林医学院,1996年一次性通过本科教学工作合格评估。2006年获得硕士学位授予权。2007年获得国家教育部本科教学工作水平评估优秀。     

立志正德 开拓创新——湖南省常德市鼎城区第一中学简介

正湖南省常德市鼎城区第一中学(以下简称鼎城一中)位于风光秀丽、交通便捷的常德江南主城区,创建于1922年。学校前身是湖南省私立高级隽新小学、常德县一中,1990年更名为常德市鼎城区第一中学,1994年被确立为省示范性普通高级中学。学校占地面积12万余平方米,校园绿化面积6万多平方米。学校现有教师323人,特级教师     

积极量力地开展实用技术的研究与开发

高等工业专科学校要不要开展科学研究,一段时期内曾有过争议。我们认为,高等工业专科学校组织开展科学研究和技术服务工作,不仅是必须的,而且是可能的。当然,由于学校层次和任务的不同,在科学研究和技术服务方面应该有自己的特点。(一)从研制实验设备起步,为改善教学条件和提高实验教学质量服务。中专改办专科后,教学实验要上一个新的台阶,但学校经费短缺,也没有合适的仪器设备可供选购,我们根据教学需要,组织研制实验设备,促进实验室建设。这样,不仅提高自我武装能力,也锻炼教师的开发和研究能力。1984年以来,我校先后开发了NCL-1型、NCL-2型、NCL-3型数控实验系统,NCD-1型数控原理演示系统,PWM脉宽调速伺服系统示教台,计算机组成原理实验台,逻辑实验仪,数控车床编程模拟器等实验设备,其中NCL-     

大理大学“十二五”科技长足发展

<正>大理大学是一所有30多年本科办学历史的省属综合性本科院校,学校前身是由原大理医学院、大理师范高等专科学校合并组建而成的大理学院。2015年4月,经教育部批准,更名为大理大学。学校重视科研工作,积极营造良好学术氛围,优化科研环境,以创新驱动为核心,不断加强基础研究和应用研究,主动对接和服务区域经济社会发展,在昆虫药物、病原生物学、生物多样性保护、宗教学、民族学、教育学等学科的一些研究领域形成了特色和优势,科研综合实力稳步提高。     

抓住转制机遇 实现跨越发展——江苏理工大学“九五”发展回顾与“十五”展望

一、学校概况 江苏理工大学于1960年以南京工学院(现东南大学)的农机、汽车、拖拉机等专业的师资、设备为基础筹建,始名南京农业机械学院,翌年迁址镇江,并定名为镇江农业机械学院;吉林工业大学排灌机械专业及研究室(1963年)、南京农学院农业机械化分院(1970年)先后并入;1978年,学校被国务院确定为88所全国重点大学之一,1982年,学校改名为江苏工学院,1 994年再次更名为江苏理工大学.     

浅谈电力电子器件的应用现状和发展

电力电子是一项由电力学、电子学及控制理论相互融合衍生的新型技术,也是我国现代工业、国防和科学的核心技术。在电力电子的迅速发展下,其已经被应用到我国多个领域中,例如家用电器、交通运输、能源开发、环境保护、绿色节能、航天航空以及军用装备的研发等等。同时,电力电子器件又被称为功率半导体器件,主要是作用于电力设备的控制电路和电能变换等大功率电子器件,对于各种电力设备起着至关重要的作用。因此,为促进电力电子器件的稳定发展,就必须全面了解电力电子器件的应用现状,明确其中存在的问题,并针对其发展方向采取有效建议。     

浅谈医学高等专科学校的管理工作是内涵式发展之保障

医学高等专科学校的管理是一项革新性工作,在整个医学高等专科学校工作进程中,起着至关重要的作用,科学的教学管理,高效的学生管理,务实的行政管理,规范的后勤管理,能为学校的发展注入新鲜血液,使学校充满蓬勃的生机,为学校的内涵式发展保驾护航。     

韩国的职业技术教育改革

(一)进一步发展高等职业技术教育 早在六七十年代,韩国政府就重视发展短期高等教育,培养高级职业技术人才。除了短期大学以外,韩国还有教育大学、高等职工专门学校(招收初中毕业生,学制5年)、高等职业专门学校(招收高中毕业生,学制2～3年)、护理学校等培养高级职业技术人才的机构。其中高等职业专门学校的发展尤为迅速。进入     

基于智慧校园的移动学习系统设计——以郑州澍青医学高等专科学校为例

随着"互联网+"时代的到来,移动通讯技术的发展以及智慧校园的建设,使得移动学习在高校课堂上的应用更加广泛。针对移动学习在智慧校园中的应用提出解决方案,并以郑州澍青医学高等专科学校为例,结合学校信息化建设,融合智慧校园提出系统设计方案,为高校智慧校园环境下的移动学习系统设计提供参考。     

国家自然科学地区基金——边疆地区高校科技发展的助推器

内蒙古工业大学的前身是始建于1951年的绥远省高级工业学校,1958年在此基础上成立内蒙古工学院,1993年更名为内蒙古工业大学。经过多年的建设与发展,内蒙古工业大学已成为一所以工为主,工、理、文、管相结合的多科性、教学型大学。     

内蒙古民族高等专科学校

内蒙古民族高等专科学校是经国家教育部批推设立，由内蒙古自治区人民政府主办的普通高等学校，是在乌兰夫同志的亲切关怀下于1953年建立的，自治区政府原副主席哈丰阿任名誉校长，第一任校长由自治区原文教部副部长特古斯担任，学校位于内蒙古自治区首府呼和浩特市。     

浅淡房屋建筑工程专业毕业设计

作为建筑类高等专科学校的房屋建筑工程专业,是一个支柱专业,主要培养工业与民用房屋设计、施工等方面的高级工程技术应用人才,显然对于理论与实践相结合的毕业设计就显得尤为重要。虽然过去几年的毕业设计工作取得了一定的成绩,但为了适应社会知识结构的快速发展和变化,对房屋建筑工程专业的毕业设计工作,还需加以改进,针对这一问题进行了阐述。     

产学研一体化科技创新体系建设的探索与实践

本文介绍了山东电力研究院（山东电力高等专科学校）坚持以科技创新为导向、以服务电力为依托、以产业发展为龙头的发展理念,在科技创新体系、科研管理体制、科研成果转化机制等方面进行的一系列改革和探索.     

许雷：中国著名水稻育种专家

许雷,男,1948年10月出生。1966年毕业于辽宁省熊岳农业高等专科学校（农学,大专）。1966年9月至1984年先后在乡农科站、县农业大学、县农科所及县农业中心从事水稻育种及栽培研究、农业教学及技术推广工作。历任站长、教师及主任等职,职称由技术员晋升到农艺师;1985年至1995年在辽宁省盐碱地利用研究所任水稻育种室主任,职称由助理研究员晋升到研究员,主要从事水稻育种及栽培研究;1995年至今,