浅谈新形势下的地理课教学

新颁布的《地理课程标准》（实验稿）着眼于学生全面发展和终身发展，注重学生的能力培养和个性发展。在这种新形势下，必须充分利用地理学科丰富的素材，渗透心理健康教育，促进学生的全面发展，使学生成为人格健全的社会人才。     

浅谈中学地理课的比较法教学

根据“教学有法、法无定法”的规律，提出了为调动学生的学习积极性，以及主观能动性，丰富课堂教学活动，在地理课的教学中应广泛采用“比较法”。从什么是“比较法”、“比较法”的选定，“比较法”的种类、“比较法”对培养学生思维能力方面的作用等方面论述了“比较法”对发挥教师在教学过程中的主导性以及调动学生学习积极性、主观能动性的重要意义。     

浅谈开放式地理课的教学

构建开放式的地理课程,真正达到教育资源共享,必须从实际出发,不仅要培养学生的学习地理的兴趣,更应注重学生在平时对地理知识的点滴积累。同时,广泛运用多媒体教学可以优化地理课堂教学,激发学生创新热情。最后要充分开展第二课堂活动,开拓学生的视野。     

浅谈地理课中的情感教学

情感教学能够激发学生学习地理的兴趣 ,有利于开发学生的智力     

浅谈兴趣教学在地理课中的作用

在我们具体的地理教学中,面对的是不同的知识,我们采取的方法也就会有所不同.我们只要多思考,培养学生兴趣的巧妙方法就会很多的.如创设情景,巧妙设疑,幽默语言,讲述故事,热点讨论,戏剧扮演等,这样均可以培养学生对教学内容和学习过程本身的兴趣.     

浅谈地理课的举例

现代教育要求理论与实际相结合,列举是理论与实际相结合的重要形式,对解决较抽象的理论知识,加深理解课本知识有重要的作用。但许多教师在教学举例中泛泛而谈,反而造成理论与实际相脱节。笔者根据多年的教学实践,结合教育学的理论,从例子选取的典型性、科学性、针对性等几个方面对这个问题进行探讨。同时还就例子的来源、举例的形式也进行了说明。     

浅谈地理课中的情感教学

情感教学能够激发学生学习地理的兴趣，有利于开发学生的智力。     

浅谈新课改观念下的地理课教学

在新课程理念下．应充分调动学生学习的积极性，使其自主学习，自主发展，进而培养学生的综合素质，下面谈一下笔者在地理课教学中的做法：     

浅谈新形势下的高中语文教学

高中语文教学应适应当前教育形势,教师应采用多元化的教学方法,注重语文与生活实际的联系,树立生活即语文的教学理念,提升学生的语文素养,提高学生对语文知识的运用能力和写作水平。在语文教学中,教师应改变传统的语文教学模式,突出学生的主体地位,调动学生学习的主动性和积极性。本文针对当前新形势下的高中语文教学进行分析和探讨。     

地理课探究式教学刍议

随着素质教育的全面推进，新的教学方法和学习方式不断出现，探究式教学给地理教学改革注入了新的活力，本文围绕探究式地理教学的适宜性、分类及应用，较为详尽地探讨了具有实用性，可操作性的探究式教学方法。     

地理课的开放式教学

人类已进入21世纪,我们面临日益激烈的国际竞争和新技术革命的挑战,这种竞争和挑战,归根结底是教育的竞争。地理课是中学各科中唯一以人类可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境,以及人类与环境关系为基本内容的学科。基础地理教育应把握机遇,更新教育观念,树立以培养     

浅谈新形势下思想政治课教学

知识经济时代呼唤基础教育的创新,广大思想政治教师要大胆改革,善于创新,以务实的作风,高昂的姿态,投身到素质教育的熔炉中去.     

中学地理课案例教学探析

中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文总结了案例教学的发展与内涵,案例教学在中学地理教学中的重要意义及必要性。根据实际的教学经验,归纳了“提出案例→分析案例→拟订方案→教师总评”的案例教学实施方法,最后根据中学地理教材的实际内容和目前地理学的新发展,提出并分析了在中学地理教学中的典型案例。     

浅谈地理课结尾的艺术

教学过程有开始就有结尾，教学过程的艺术不仅要求课的开始能引人入胜，中间高潮迭起，而且要求结尾更精彩，回味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起对下一次教学的强烈渴望。     

浅谈新形势下高职机械制图的教学

当前高职机械制图的教学与新形势的要求有诸多不适应,本文就此作简要分析,并就课程内容、教学方法 师资队伍建设等作简要分析,试图提出解决问题的途径和方法。     

浅谈新形势下的基础力学教学

本文着重探讨了针对教学改革大环境下，目前基础力学教学当中所面临的新形势，以及应当采取的相应教学对策。     

地理课教学如何渗透素质教育

随着我国教育教学改革的全面推进,中学教育正快速由单纯应试教育向素质教育转轨,新课改中如何加强中学地理教学素质教育很有必要。为此,地理教学过程中一定要改变教学方法,变应试教育为素质教育,着力培养学生学习兴趣,提高学生地理方面的综合素质,促进学生全面发展,让学生学有所获、学有所用、终生受益。     

对初中地理课教学的探究

初中地理课程是九年义务教育课程中最基本的一门学科,除了与其他学科有共同的要求以外,也有它自己的学科特点和要求。因此,如何教好这门课,怎样让学生学好这门课,成是一个不容忽视的问题,也成是一个值得我们认真思考研究的问题。