电大教学班点滴谈

教学班是电大的基本细胞,是电大一切工作的出发点和落脚点。本人在基层电大的工作实践中,有点滴感受,愿与同仁交流。 一、办班需注意的四个问题: 1.在办班体制上,要搞单一制,不能搞混合制。即在一个班内,全脱产和业余生不能两者兼有,混合编班。否则,互相干拢,影响学习,无法实施正常的教学与管理工作。 2.在开办专业上,要量力而行,切忌不顾师资力量和办学条件,盲目开设专业。 3.在办班规模上,每班以20人以上为宜,20人以下不宜办班。 4.在教学组织管理上,不管在什么情况     

电大教学班管理经验谈

广播电视大学，是一所利用现代化传播媒介进行远距离教学的高等学校。电大教育的成人性、广泛性以及再教育性，决定了电大学员在同一个班里，年龄、学历以及个人经历、心理素质都不尽相同，甚至悬殊较大。这就给班主任工作带来一定困难。因此面对新情况探索新规律，改进工作方法，做好学员的思想政治工作，是电大班主任工作的首要任务。     

浅议电大教学班辅导教学

我连续担任了三期《银行信贷管理学》辅导教学工作,经历了从生疏到熟悉,从不适应到适应并有所创新的过程,取得了一定的教学效果,较好地完成了辅导教学任务。现就此谈谈电大辅导教学工作的作法和一些不太成熟的想法。刚开始担任辅导教师,认为电大教学的     

电大教学班量化管理初探

电大教学班的管理直接影响电大的教育质量、社会声誉和学校发展。制定一套科学、合理、可操作的量化标准,对电大教学班进行量化管理,是提高电大教育管理质量的有效措施。     

答电大基础教学班学员问

近来,一些电大分校及学生纷纷来信来函,询问电大基础教学班的有关问题.为此,我们特地走访了内蒙古电大教务处处长姜丹柱同志,请他根据国家教委和自治区教育厅的有关文件和规定精神作如下回答,供大家参照.     

电大教学班开展动态教学之己见

本文根据系统论、控制论、信息论的基本原理,结合电大教学特点和辅导教学的体会,通过对电大现行教学系统长处与短处的分析,提出了如何建立电大取长补短的最佳教学模式;教学班开展动态教学对实施电大最佳教学模式的意义与作用。 文中对教学班动态教学模式及开展动态教学对辅导教师知识结构的要求,以及如何做好课前信息准备、课上信息处理、课下信息补偿等有关问题进行了重点讨论。     

论班主任对电大教学班的管理

本文拟用系统分析法从系统、行为科学、环境条件三方面出发,综合电大班级管理的本质因素,在对班级管理进行全见性和深刻性认识的基础上,提出各方面的管理策略或措施.一、电大班级管理系统模型     

抓好教学班管理 提高电大教育质量

抓好教学班管理提高电大教育质量河南电大王建设电大教学班是电大系统最基层的教学单位和管理机构．现阶段中国电大教育分级办学和分级管理的体制使得教学班成了电大教学和管理工作的汇集点。各级电大的教务教学和政治思想工作等方面的指令均要传输到教学班付诸实施、产生...     

我是怎样做电大教学班工作的

我们湖州市农行八三级电大教学班有32名学生,其中男生18人,女生14人;学员中党员1人,团员27人,他们都是湖州、嘉兴两市支行所属县、区农行的在职干部,包括信用社在职干部。自八三年八月建班以来,教学班工作在支行领导的重视与关怀下,取得了比较显著的成绩。今年     

影响电大教学班教学质量的因素分析及对策

影响电大教学班教学质量的因素分析及对策王淑文电大是一所具有主动适应社会主义经济建设和社会发展需求的按需办学机制的实行统筹规划、分级办学、分级管理的远距离教育体制的学校。教学班是实施全部教学过程的办学实体，在开展整个教学的过程中，从电大学生进校组班及每...     

五级管理应以班为基础——加强电大教学班实体建设刍议

广播电视大学创办十年来,根据我国的国情,建立了由中央、省、市(地)、县和教学班等五级管理体制,形成了上下交通、纵横交错的广播电视教育网,这对加强管理、推动电大事业的蓬勃发展起了很大的作用。目前各级电大特别是省、地电大办学条件都有了很大的改善,管理经验更加丰富,初步形成了现代化、多种教学手段、开放性的远距离高等教育体系,这是值得可喜的地方。但是,我们也要     

浅谈电大校园网建设

本文从科学发展观的角度分析电大校园网建设目标和组网方案.     

浅谈电大教学资源建设

依据河南广播电视大学开辰"中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点"项目研究工作的多年实践,通过对河南广播电视大学教学资源建设的思考,提出了关于广播电视大学教学资源建设的个人认识与看法.     

浅谈电大系统建设

电大系统建设是电大生存和发展的基础，是电大在远程教育竞争中的优势，搞好系统建设是提高教学质量的基本保证之一。我省电大系统建设中目前所存在的问题，应引起各方面的重视。     

从我所79级教学班看电大的教学质量

上海半导体器件研究所电大教学班,有学生24人(男13,女11)。入学时文化程度和年龄是:初中毕业生5人,高中毕业生6人,技校毕业生13人;30至36岁的9人,22至26岁的15人;经入学考试录取的18人,旁听后转为正式的6人。从上述基本数字可以看出,入学时学生的文化水平是参差不齐的,这给教学工作带来一定困难。因此,在第一学期(半脱产)中,采取了补数学、物理的办法,缩小了差距,为后来的教学打下了基础。     

浅谈省级电大教师队伍建设

教师队伍建设,是办好电大的一项具有战略意义的大事.实践证明.没有一支适应远距离教育的高水平的教师队伍,要办好电大是不可能的.     

浅谈电大分校 教师队伍建设

广播电视大学采用广播、电视、印刷和视听等媒体进行远距离教学，在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理。各级学校各司其职，共同肩负着培养德才兼备应用型人才的光荣使命。为了这一使命，电大的各级学校都必须建设一支政治、业务素质精良的教师队伍，这是办好电大的关键所在。     

浅谈电大数字校园建设

电大开放教育要求教育实施过程必须能够提供较为完善的教学支持服务,建设数字校园可以完善开放教育教学支持服务体系,按照“统一战略、共同平台、资源共享、相对独立、各具特色”的原则,充分利用现代信忠技术,围绕环境、管理、教学、科研、生活五大主题,搭建技术先进、功能强大,集教学、科研、管理、服务于一体的数字化校园网络平台。     

地市电大素质教育建设浅谈

地市电大应树立素质教育的教育质量观。电大普专班素质教育的目标应是使学生具有会认知、会做事、会做人、会共处、敢竞争的能力,尤其是具有高人一筹的实践技能。地市电大应加强素质教育基础建设,包括学校素质教育规则、精神文明建设,教育基础设施建设和师资队伍建设