青年班主任应具备的管理素质

青年班主任应具备的管理素质福州第二中学彭在羹青年班主任是班级的组织者、管理者。因此，除了要有正确的政治观点，过硬的思想素质和最佳的精神状态外，还应具备良好的组织、检查、总结、协调等管理能力和工作方法，掌握管理班级的基本规律，使班级管理规范化、科学化。...     

我们是怎样培养青年班主任的

目前,班主任队伍中青年教师的比例越来越大,如何培养青年班主任,使他们成长为新世纪合格的教师,这是学校领导应该重视的一个问题。我校是一所普通完全中学,目前３５位班主任中,工作年限不满３年、３０岁以下的班主任就有１９人。由于重视青年班主任的培养,逐渐培训...     

可敬的“编外班主任”

可敬的“编外班主任”□首都师范大学青年教育艺术研究所所长郭海燕李燕杰教授是众所周知的著名教育艺术家和演讲家，但他和“班主任”的不解之缘却少有人知。８０年代初，他提出的“青年是我师，我是青年友”，早已成为众多班主任、教师及青年人的座右铭。他本人在３０多...     

大学青年班主任工作初议

班主任工作在学校教育、管理体系中处于重要位置。大学青年班主任必须把握好管理对象的心理特征，明确自己在班级中所处的角色、地位；朋友式的管理方法以及自身素质、修养的不断提高，必将有效的推进大学青年班主任工作的开展。     

青年班主任应处理好的几个关系

青年班主任应处理好的几个关系宣化一中战勇班主任工作在学校工作中占有极其重要的位置，作为青年班主任，应深知自己肩负的责任，在工作中处理好以下几个关系。一、教育与教学的关系班主任不是单纯的管理者，而是承担着教书育人的双重使命，教育同教学是相辅相成，互相促...     

抓住发展主线加大青年班主任培养力度

青年班主任是学校中不可缺少的教育中坚,加强对青年班主任的培养是各所学校教师培训的重要任务。为了进一步了解青年班主任的思想状况,培养青年班主任的工作能力,提高青年班主任的教育水平,我们对全校青年班主任进行了专题调研,并提出了对青年班主任培养的对策性思考。     

带领青年班主任努力学习贯彻《意见》

带领青年班主任努力学习贯彻《意见》东城区东直门小学赵亚玲《意见》是指导学校德育工作的纲领性文件，为班主任工作指明了方向，提供了理论、政策和措施办法。《意见》有利于教育工作者统一思想认识，增强信心。我们要努力使德育寓于丰富多采的活动之中，为培养孩子将来...     

班主任如何提高自身的整体素质

班主任是学校的最基本组成单元——班集体的组织者、管理者和教育者，班主任对学生的成长起着最直接的促进作用。拥有一支高素质的班主任队伍，是学校教育工作的有力保证。 　　社会的不断发展，科技进步的加快，办学竞争的日益激烈，学生来源的多样化，劳动就业由分配就业转变为素质就业的高要求……，都对班主任工作提出了更高的要求和挑战。因此，提高班主任队伍的整体素质迫在眉睫。 需要坚定理想信念 　　理想信念是青年学生的人生航标，是青年学生成长和发展面临的首要问题。青年学生的世界观、人生观、价值观没有定型，思想波动大…     

体育教师也能当好班主任

有人说：“体育教师当班主任，那简直是天方夜谭，是误人子弟。”因此，在一般中小学内，体育教师当班主任是极其罕见的。而我作为一名青年体育教师，1994年9月，在我校改革浪潮中，被高一年级级聘为班主任。这使一些同志感到惊讶，表示怀疑。面对这种情况，我有点不知所措，甚     

青年班主任怎样提高科研修养

有些青年教师不愿当班主任，觉得做班主任那些婆婆妈妈的事，没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说“一名优秀的班主任就是一位教育专家”，这决不是溢美之词。因为班主任工作之“杂”，正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多，这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏，这也为每一名青年班主任成长为教育专家提供了可能。那么，青年班主任应怎样结合本职工作提高自己的教育科研修养呢？我的体会是：乐于请教，善于思考，广于阅读，惯于积累，勤于写作。     

运用激励方式 做好班主任工作

班主任作为班集体中具有多重身份的特殊教师，处在学校工作的第一线，既是组织者，又是指挥者，他的活动贯穿班集体活动的全过程。在当前推进素质教育的过程中，班主任工作能否适应素质教育要求，直接关系到学生良好素养的形成以及学校的校风建设。因此，班主任要加强新时期青年学生思想和心理研究，探索青年学生思想教育的新机制和新方法。本文就青年学生心理特点，结合近几年班主任工作实践，仅以运用激励方式做好班主任工作为题，谈点浅显的认识。一、运用目标激励，调动学生积极主动精神人的各种活动，都是由一一的动机引起的。学生的各…     

刍议青年班主任成长障碍及应对策略

作者以多年班主任工作的眼光,观察当今青年斑主任工作的现状,从个人气质、职业动机、智能水平、心理品格、沟通能力等方面分析研究了青年班主任成长的主要障碍所在,并就学校培养青年班主任和青年班主任自我成长提出了几点对策建议.     

青年班主任如何完善自我

<正>教育部印发的《中小学班主任工作规定》中指出:"要提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质、工作及研究能力","充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用,使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位"。可见,班主任这一角色日益受到重视。但青年班主任的成长并不是一蹴而就、一帆风顺的,会有困     

心理因素在班主任工作中的积极效应

在学校中,班主任工作面对的是特殊的对象——人,而人的思想千变万化,极其复杂。若班主任对青年学生的心理状况视而不见,不能按照青年学生的心理特点、发展规律开展工作,就容易遭到失败。因此,班主任在实际工作中应注重学习掌握心理学基本知识,结合环境与对象的特点,有针对性地运用心理学知识处理问题,使心理因素在班主任工作中发挥积极作用,增强教育的有效性。     

封面人物简介

贺华义，一位醉心于班主任工作的教育“行者”，安徽省阜阳市第十中学教师。先后被评为阜阳市优秀班主任、青年岗位能手、感恩教育先进个人、优秀青年志愿者，     

加强层次培养 促进专业成长——北京第一师范学校附属小学班主任队伍建设

正北京第一师范学校附属小学长期注重班主任队伍的培养,根据不同层次班主任的发展需求,制定了不同的要求和培训策略,促进班主任专业化发展,提高全体教师育人水平。(1)青年班主任重在修炼教育内功首先,学校运用多种形式进行整体培训,提高青年班主任理论素养;其次,通过专题讲座、课题研究、听评课等在实践层面培养青年班主任的教育实践能力;第     

运用激励方式 做好班主任工作

在当前推进素质教育的过程中．班主任工作能否适应素质教育要求．直接关系到学生良好素养的形成以及学校的校风建设。因此，班主任要加强新时期青年学生思想和心理研究，探索青年学生思想教育的新机制和新方法。     

提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键

中小学班主任尤其是青年班主任的德育素质，直接影响德育任务的完成和德育目标的实现。班主任在具备基本德育素质的基础上，还要注重加强德育观念、德育责任心和德育能力以及人格的完善。提高班主任的德育素质是提高德育实效性的关键。     

师徒结对：中职班主任梯队培养新模式探索

近年来,各职业学校纷纷采取各种措施来壮大班主任队伍,重视班主任队伍的专业性。师徒结对是近年来培养青年班主任的创新形式和重要途径。文章对中职校班主任队伍建设当中存在的问题进行了分析,探讨了实施师徒结对、梯队培养的重要意义,并提出了使这种培养模式更加有效、更加实用的方法。     

中等职业学校青年班主任核心素养的培育研究

<正>引言：中职学校青年班主任由于个人成长乃至班级管理方面经验的欠缺,加上学校班主任成长平台缺少完善的培训体系,导致青年班主任自我核心素养提升受限。而青年班主任作为中职学校班主任队伍的生力军,个人核心素养对于教学实际成效、学生成长以及学校发展均有着重要意义。如何提升青年班主任核心素养,是当前中职学校的一项重点课题。为此,本文首先阐述青年班主任核心素养基本内容,并从中职学校和个人层面探讨核心素养培育路径。中职学校以向社会培养合格劳动者以及优秀技术性人才为主要目标。多数中职学生缺少明确学习目标、学习基础较差、学习积极性不足、思想道德水平存在明显差异,