端正教育思想 改革教学方法——介绍“读读、议议、练练、讲讲”八字教法

一切为了育人我们学校的教育思想,经过多年的不断实践和探索,总结了正反两方面的经验和教训,得出一条,就是“办学为了育人”。我们一定要从人的实际出发,要从青少年的特点出发,考虑教育教学上的一切措施。也就是说,学校的一切工作都要环绕“育人”这个中心来考虑。办学为了育人,育怎样的人?我们认为要育     

育才中学:“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法

回顾三十年来上海课堂的变革,我们不难发现,那些成功的课堂教学改革之所以能够传承至今,依旧保持蓬勃的生命力并且历久弥新,就在于它们都关注了学生。     

用“读读、议议、练练、讲讲”八字教学形式进行数学课堂教学

根据我校段力佩校长提出的“教学的侧重点应放在学生的学上”的教学思想,并在段力佩校长的直接指导下,从1978年开始到1980年经过二年多的数学课堂教学的改革实践,我们初步形成了数学课中的《读读、议议、练练、讲讲》有领导的茶馆式的八字教学形式.并在以后的几年中得到完善.这     

经典课堂——育才中学：“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法

回顾三十年来上海课堂的变革,我们不难发现,那些成功的课堂教学改革之所以能够传承至今,依旧保持蓬勃的生命力并且历久弥新,就在于它们都关注了＂学生＂。     

初中历史教学中的读读、议议、讲讲、练练

第一步读读。就是在课堂上让学生阅读教材去感知历史知识。这里的读不是盲目的读,而是教师根据学生已有的知识,提出难易适度的问题,让学生带着问题有重点地精读。如在讲中国古代史明朝初年的休养生息政策时,设计了这样的问题:1.什么叫休养生息政策?已学的知识中哪个朝代采取过这个政策?2.明初为什么要采取休养生息政策?收到了什么效果?第二步议议。就是开展课堂讨论。一方面,可以加强学生对教学活动的参与,使学生真正成为学习的主人,激发学习兴趣,发挥学习主动性;另一方面,增进学生对基础知识的理解和掌握,同时对培养学生的创造性思维能力极…     

“读读、议议、练练、讲讲”与英语语篇教学

读读、议议、练练、讲讲是我国上海育才中学提出的一种新的教学方法。其指导思想主要是变“授”为“学”,使课堂教学变得生动活泼、学生学得积极主动,从而提高教学效率。 该教学法中,读读,是指学生在课堂上阅读教材,从中汲取知识;议议,是在阅读的基础上,就某些问题、不同看法发表自己的     

“读读、议议、讲讲、练练”的平面几何四段式教学法

学生进入初二,开始学习平面几何时,数学成绩的两极分化就非常明显。从宝山区初二质量管理测试的数学试卷来看,几何部分内容的得分率比代数部分要低,如何做好平面几何入门教学,上好平面几何课,提高学生的数学成绩,高质量、高标准完成九年义务教育,是当前我区中学教学的重要课题之一。为了提高平面几何的教学质量,几年来,我积极探索教学方法的     

“讲讲—读读、议议—练练”——高中历史“121”教学模式浅探

几年前,通过对我校政治、历史、地理、生物等学科教学现状的调查研究,发现了不少教师在教学过程中,重教法轻学法,重提问轻思维,重结论轻过程,重知识传授轻能力发展,这种忽视师生多边互动,忽视学生主体性的教学模式与当前新课程改革是背道而驰的,于是提出了"121"教学模式,以供教师参考使用.     

浅谈“读读、议议、练练、讲讲”在高三综合科地理教学中的应用

早在上个世纪六七十年代，我国已有中学开始实施”读读、议议、练练、讲讲”八字教学法，这一教学法，实际上就是对传统教育的挑战。到九十年代，这一教学方法又一次提到了高中地理教学实践应用的舞台上，但由于各种原因，这一教学方法未能得到很好的应用。     

读,语文教学的起点与出路——从“读读、议议、讲讲、练练”说开去

"读读、议议、讲讲、练练"是上海育才中学在长期的探索和实践中总结出来的教学基本形式.它的教学全过程为:首先学生在课堂上自己读书,互相议论,逐步了解教材的内容;其次教师作重点讲解,有意识地引导学生理解教材的重点和难点;最后让学生在课堂上做必要的练习,基本做到当堂理解、消化和巩固.在这四步中,读读是基础,议议是关键,练练是应用,讲讲贯穿始终.这种教学方法的核心精神是让学生成为学习的主人,变被动学习为积极主动的学习.     

“八字教法”再研究——“八字教法”和“创新教育”

“八字教法”本是一种教学模式，它把课堂教学的流程提炼为“续、议、练、讲”4个环节，其核心是激发学生自主学习的意识，并通过教学的过程培养他们的问题意识和独立思考的习惯，锻炼解决问题的能力。     

端正教学思想 改进教学方法

近几年来,中学语文教学改革是有进步的,取得了一定成绩,摸索了一些经验。成绩和经验集中到一点,就是在教学思想上初步认识到单纯传授知识的弊病,注意了在加强基础知识教学的同时,培养学生的能力,发展学生的智力;在教学方法上开始重视启发学生的思维,加强学生听、说、读、写的练习,调动学生学习的积极性和主动性。但是,教学思想和教学方法是长期形成的,加之当前片面追求升学率的压力,不按教学规律办事的影响,问题一时很难从根本上解决,     

端正教育思想 改进教学方法 减轻学生负担 提高教学质量

在党的六中全会通过的《决议》公布以后,我国化学教育战线与其他各条战线一样,形势很好,呈现一派兴旺发达,欣欣向荣的景象。广大教师以高度的革命责任感,埋头苦干、积极工作,为改进化学教学,提高教学质量作出了应有的贡献。有的地方,有的老师在加强实验,改进教学方法,培养能力,发展智力等方面都总结出不少经验。     

端正教育思想 改进化学教法——1983年高考化学阅卷后的体会

今年高考化学试题能紧扣中学化学教材,基本题占绝大多数,许多试题的答案都可以从中学课本中直接找到,考查的知识面较宽,重点较突出,可以说中学化学教材的主要内容在试题中均有所反映。例如:基本理论中物质结构、化学平衡、电离平衡占试题总份量的近三分之一;无机和有机化学方程式共考了十八个,其中包括氧化物、碱、酸、盐的相互关系,氧化还原反应,重要的无机制备反应以及有机中包括取代、水解、消去、加聚、缩聚和氧化还原等多种反应类型;化学实验方面不仅考查了基本的实验操作,也考查了定量实验中的误差分析;化学计算方面既有常规计算,也注意考查了学生容易混淆的概念,如分子量与摩尔质量,当量定律,当量浓度与克当量数、摩尔数等等。从总的来看,今年我省考生之间的化学知识水     

端正教育思想 推广“愉快”教育

李鹏总理批示：「留作业太多，不利于小学生德、智、体全面发展。」在教育、教学中，教师是主导，有责任、有义务把学生向「四有」道路上引导。我们教师中的一些先进工作者，对究竟应培养什么样的人，已经历了由「知识型」向「智能性」，又由「智能型」向「个性和谐发展型」的转变。这表明     

端正思想改进教法——关于中学语法教学的几点思考

中学语法教学正面临越来越多的质疑，要解决认识上的混乱，必须认真研究这样三个问题：一，为什么教；二，教什么；三如何教。我们认为，中学语法教学的目的在于使学生对母语有一定的科学认识，提高理解语言，运用语言的能力，在教学内容的选择上要坚持以下几个原则：一，选择语法的基本内容，二，选择最实用的知识；三，选择学生最容易出错的语法现象；四，选择有利于培养运用语法的良好习惯的内容，在教学方法的选择上要着重抓好这样两个方面：一，使静态的语法教学和动态的语法教学相结合；二，设法调动学生学习语法的主动性和积极性。     

明确教育方向 端正教育思想 改进教育方法

江泽民总书记在今年 2月 1日专门就教育问题特别是就青少年思想政治教育问题作了一个很重要的谈话 ,《人民日报》2月 1 2日还专门配发了《全社会都要关心支持教育事业》的评论员文章。如何加强和改进青少年思想政治工作和学校管理工作 ?2月2 0日区教育厅召开了加强改进学生思想政治工作和学校管理工作座谈会。各地市及柳铁教育主管部门负责同志、在邕高校负责人出席了座谈会。大家围绕如何贯彻、落实江泽民总书记《关于教育问题的谈话》、《人民日报》评论员文章的有关内容 ,就如何加强改进我区学生思想政治工作和学校管理工作发表了很好的…     

端正教育思想、推进教育改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,教育战线出现了令人鼓舞的景象,高等教育事业稳步发展,中等教育结构得到初步调整,初等教育的普及取得进展,九年制义务教育开始有步骤地实行。教育战线的前景光明。     

端正教育思想 培养“四有”人才

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,教育战线出现了前所未有的好形势,教育改革有了良好的开端,教育实验取得了新的进展。但是在我们前进的道路上,还有很大的阻力和障碍。而陈腐的教育思想,就是其中之一,现就此谈点认识。 一、端正教育思想的核心是“人才观”的转变。