培养低年级学生写话兴趣的尝试

《语文课程标准》要求低年级学生学会“写自己想说的话”。那么，教师应如何培养学生轻松写话的能力呢？笔者在教学过程中做了如下尝试，并取得了较好的教学效果。     

培养低年级学生说写能力

在教学实践中,我深刻地体会到低年级学生说写能力的好坏,直接影响中、高年级的作文水平,因此,注重对低年级学生说写能力的培养显得尤为重要.下面谈谈我在这方面教学的具体做法.     

多说多写——培养低年级学生表达能力的尝试

小学语文教学大纲要求一年级学生能从完整地说一句话到连贯地说几句话;能看图写一句话到几句话。根据大纲精神,我在重点抓识字教学的同时,注意培养学生的表达能力,指导儿童多说话,多写话。低年级儿童的思维往往离不开事物的具体形象。因此,我充分利用教材图文并茂的特点,在图上下功夫,培养学生的观察、思维能力。不论教看图学词学句或学文,以及教学课文,都经常组织、指导学生看图识字,看图说话或写话。如我教《好思想好习惯》一文时,让学生先粗看图画,建立词语概念;再看图,问:谁守纪律?谁讲卫生?要求学生用完整的句子回答。在巩固练习中我选择“守纪律”一图,指导学生细看图画后提问:同学们在做什么?他们是怎样守纪律的?让学生从完整地说一句话到连贯地说几句     

低年级学生写话兴趣的培养

俗话说：“万丈高楼平地起。”小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。作为一名低年级语文教师，要从学生一进校门开始，就有计划、有目的、有重点地进行写话训练。经过多年实践证明，我认为以下做法能有效培养学生的写话兴趣。     

低年级学生写话兴趣的培养

语文课程标准提出,应该培养低年级学生对“写话产生兴趣”,要让他们学会“写自己想说的话”。的确,要培养学生轻松写话的能力,兴趣是最好的老师,是最直接的动力。教学中,我发现低年级的孩子虽然词汇贫乏,语言组织能力差,但他们的想像力丰富,平时说话富有童趣。在写话的起步阶段     

低年级学生写话兴趣的培养

语文课程标准在强调培养学生语文素养的同时，将“写话”列入小学低段（1至2）年级的教学内容，规定了它的教学目标：对写话有兴趣，写自己想说的话。突出了起步阶段培养学生读写的重要性，从而为三年级开始的习作打下了基础，这是以往大纲所未曾提到的崭新内容，因此，我们必须抓好第一学段的写话教学，加强这方面的指导与训练，让学生起步早，学步好。     

低年级学生写话兴趣培养策略

《语文课程标准》非常重视低年级写话教学,也对低年级写话提出了明确要求。如何培养学生写话的兴趣,让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写,是新课程标准的重点,也是摆在教师面前的一个难题。针对低年级孩子识字量少,说话写话不完整、不通顺的实际,教师应当通过多种方法激起学生写话的兴趣,通过多种仿写提高学生写话的热情,通过多种赞美让学生爱上写话,通过多种体验让学生乐于写话。     

培养农村低年级学生写话兴趣

农村的小学生生活经验少,接触的人、事物也少,这使他们在写话时没有内容可写,有畏难情绪。针对这种情况,我从培养学生写话兴趣入手,调动他们写话的积极性。     

低年级说写训练的尝试

作文是学生语文综合能力的集中体现。但长期以来,作文难一直困扰着语文教学。要解决这个问题.必须从小学低年级开始抓好学生的说写训练,以培养学生的写作习惯和兴趣。具体做法是:让学生和老师说心里话,写句子。这样既加强了师生沟通,又巩固了所学知识;扩说、扩写句子。这样的扩说、扩写句子,学生既感到新奇有趣,又进行了字、词、句、段的训练;认真指导观察和想像。让学生通过观察和想像,把观察对象有序地说出来再写出,为作文训练打下了基础;仿说、仿写课文句段,以锻炼说活、写话能力。     

谈谈低年级学生写话兴趣的培养

有一位科学家曾经说过：“兴趣是启蒙的钥匙，也很可能是决定一生道路的入口。”在儿童初学写话时，从心理的角度上看，就是要使学生愿意写，有信心写，学着把自己看到的、听到的、想到的用一句话写下来。只要低年级的写话兴趣培养起来了，起步作文也就落到了实处，就能消除动笔写的畏难情绪，树立起初步作文的信心。那么，怎样才能做到激发起低年级学生的写话兴趣呢？一、把学生引入生活，在生活中发展语言，激发写话兴趣低年级学生的语言大部分来自生活，只要让学生多走入生活，就有说不完的话，有说不完的话就有了写话的源泉。正如叶圣陶…     

如何培养低年级学生的写话兴趣

《语文课程标准》对小学一二年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"兴趣是写作最重要的内驱力。激发学生写作的兴趣,调动学生乐于表达的积极性和自信心,是提高学生写作能力的前提     

如何培养低年级学生的写话兴趣

低年级写话教学是作文教学的起步阶段,是低段语文教学的重要组成部分。作为小学低年级教师,有义务有责任为学生的快乐写话当好舵手。教师要利用学生纯真的童心、丰富的想象,让他们将自己所见、所做、所想用文字(或拼音)表达出来,循序渐进地将学生的兴趣与能力培养起来,让学生掌握写话技能,真正做到"我手写我心"。     

如何培养低年级学生的写话兴趣

写话是写作的基础,是培养学生语文素养必不可少的能力之一。兴趣是最好的老师,是学生学习的内动力。低年级写话教学应鼓励学生把自己心中所想的话用文字写下来。让他们有兴趣地写下自己想说的话,可从创设情境,结合实践,巧妙表扬等方面来培养。     

如何培养低年级学生的写话兴趣

《语文新课程标准》为小学阶段构建了一个科学而又完美的训练序列,那就是：“乐意写”（一、二年级）;“自由写”（三、四年级）;“学会写”（五、六年级）。不难看出,“乐意写”重在“乐”之上,其核心便是兴趣,因为兴趣是最好的老师,是最重要的内驱力。所以,在低年级学段写作目标的设定上,《语文新课程标准》特别强调学生要“对写话有兴趣”,     

如何培养低年级学生的写话兴趣

在语文教学中,很多教师都觉得作文教学效率不高,学生怕写,教师怕教.如何改变此现状,让学生觉得写作是一件能给人带来身心愉悦的事,让教师觉得上习作课是一件令人兴奋而又期待的事呢?这就需要教师从低年级学生抓起,培养学生的写话兴趣. 以下就培养低年级孩子写话兴趣,谈谈本人在教学中的一些做法.     

如何培养低年级学生的写话兴趣

<正>写话是小学低年级作文最常见的一种形式,是作文的基础和开始,对小学语文教学尤其是作文教学,具有举足轻重的作用。《语文课程标准》明确提出,应培养低年级学生"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。那么,如何培养学生的写话兴趣呢?笔者认为,应按照课标要求,降低写作难度;     

如何培养低年级学生写话的兴趣

写话是令很多学生头疼的事,作为教师,应该让学生对写话产生兴趣,要让他们学会写自己想说的话。要想培养学生轻松写话的能力,就要激发和保护学生说话、写话的热情与愿望,兴趣是最好的老师,是最直接的动力。怎样才能激发低年级学生写话的兴趣呢?一、以说话为基础,激发写的欲望众所周知,低年级的学生有着强烈的说话愿望,作为教     

小学低年级学生说写能力的培养

<正>作文教学一直是小学语文教学中的重点之一,也是学生学习上的难点之一。低年级学生正处在说写能力培养的启蒙阶段,《语文课程标准》中明确要求,低年级学生写话要写自己感兴趣的事物,要写自己的真情实感。而低年级学生写话常常又是建立在说话的基础上,注意训练学生的说话写话、能力对提高学生的作文能力是十分必要的。