教给学生学好地理的方法

古人云：“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”意思是说,善于学习的人,老师费力很小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师的教导有方;不善于学习的人,老师费力很大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨教师。那么,怎样让学生做到善学呢？学习地理的方法很多,也因人而异,下面推荐一些比较实用的地理学习方法。     

巧用导案 高效自学

《礼记·学记》中写道：＂善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。＂意思是善于学习的人,往往教师费的力气不大,但自己获益却很多,又能归功于教师,对教师表示感激之意;不善学习的人,往往教师费力很大,但自己获益却很少,反而把责任推给老师,埋怨教师。学者善学,固有智力悟性,勤奋专心等品质,但与老师的学养修为、人格魅力和教学理念、教学手段有很大关系。     

“庸之”和“怨之”的启示

《学记》是我国最早的一部教育论著,距今已有两千多年。它不仅总结了当时事富的教学经验,而且贯穿了朴素的辩证法思想。书中在谈到教与学的关系时说:“善学者师逸而功倍,又从而庸之。不善学者师勤而功半,又从而怨之。”意思是说,学生善于学习,教师化的精力很小却收效很大,而且对教师表示感戴,学生不善于学习,教师化的精力很大却收效很小,而且会埋怨老师。这段话是极有见地的。     

语文阅读教学的实践与探索——“自主——互动学习”模式

礼曰：“善学者．师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又众而怨之”。“学会学习”是当今社会的主流,未来人生的基础。新形势下的语文课堂是以学生的发展为本;注重自主、合作、探究的学习方式;     

高中数学学困生转化的教学策略研究

转化高中数学学困生的关键是培养他们成为学会学习的自主学习者、善学者、会学者。“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之”（学记）。所以,优秀教师是能开启学生的智慧和心灵,引领学生成为善于自己管理自己的自主学习者。而成为自主学习者的关键是使学生优化元认知,提升自主学习的策略。     

你的课堂你做主

《礼记·学记》中说：“善学者，师逸而功倍。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”事实上，善于不善，是自主还是被动，不仅检测着学生，更检测着老师：一个聪明的老师总是鼓励学生成为课堂学习的主人，引导他们自主的学习。     

你的课堂你做主

自主学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,发展的主体,为终身学习打下基础。那么怎样才能让自主学习真正有效呢?《礼记·学记》中说:"善学者,师逸而功倍。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。"事实上,是善学还是不善学,是自主还是被动,这些不仅在检测着学生,更在检测着老师。一个聪明的老师应该鼓励学生成为课堂学习的主人,引导他们自主学习。在自主学习的课堂上,教师要认清自己的角色,     

讲究学习方法 提高学习效率──关于中学生化学学习方法的调查与指导

“善学者,师逸而功倍,又从而康之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”这里喜与不善,就是指学习得不得法。教育的主要任务之一是帮助学生有效地进行学习。尤其是现在,科学技术突飞猛进,知识不断更新,学生学习的知识量急剧增加,教给学生科学地学习方法,提高学生获取知识的能力就显得史加重要。世界著名物理学家爱因斯坦把自己整个探索生涯的成功经验总结为：成功一艰苦的劳动＋正确的方法＋少说车认这样一个方程式。正确的学习方法．能够有效地发展智能,提高学习成绩,是成功的重要因素之一。所以,在教学中,教师不仅要注意“教…     

涵咏吟味 自读自悟

礼曰:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”新的语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”、“学生     

文言文教学要力避事倍功半

《学记》中说:“善学者师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”这话又对又不对。说学生善于学习,老师既轻松又能事半功倍;学生不善于学习,老师既辛苦又事倍功半——这是对的。但把学得好与学不好的责任全归结于学生的秉赋,即所谓“聪明”、“暗钝”——那就不太客观了。应该承认,学生的素质是有差异的,但与教师的水平高低,教学是否得法也有密切关系,二者是辩证的,即是主观因素与客观因素、内因和外因的统一,不能把学得好与     

水滴石穿绳锯木断--浅谈高中地理学习方法

进入高中文科学习以来，地理便成为一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的双重性质，所以其学习既不同于理、化等理科课程，又与政史等文科课程有很大的区别。古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。我个人认为比较好的方法主要有以下几个方面。     

学好地理之我见

地理对很多文科生都是一道比较难过的坎,但其实要学好地理并不是一件难事。古人云：“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多,也因人而异,下面推荐一些比较实用的地理学习方法。     

也谈渔——学生自学能力的培养

学校的教学不能只是授之以鱼,更重要的是授之以渔,这一点已成为广大教育工作者的共识。善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨恨之。学会自学是学会学习、学会生存的重要方     

语文激趣二题

古人早就懂得:“善学者,师逸而功倍,又从而庸（功劳,意为感谢老师的功劳）之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”（《礼记·学记》）。要使学生善学,师必得善教,善于教学生善学,这就要求教师钻研教法,授学生以渔,提高教学效率。多年来,我在学习、借鉴他人先进教学方法的同时,自己也在不断摸索、积累一些好的教法,在此且举两点,就教于广大同仁。一、计时默写法新大纲要求:“背诵一定数量的名篇。”大纲附录一推荐背诵的课外文言文２０篇,古诗词５０首,可见背的重要性。一个人要想增强语文能力,提高文学素养,就得多背一些文质兼优的好诗文。…     

高中地理学习方略

地理是中学的一门重要基础课程,由于它兼有自然学科和社会学科的性质,所以,其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程,又与政治、历史等文科课程有很大的区别.怎样才能学好高中地理呢?古人云:"善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之.""善学"就是要有好的学习方法.学习高中地理的方法很多,也因人而异,但我认为比较好的方法主要有:培养对地理的兴趣,文理兼容的学法,重视地图,高初中知识有机联系等几个方面.     

也谈渔——学生自学能力的培养

学校的教学不能只是＂授之以鱼＂,更重要的是＂授之以渔＂,这一点已成为广大教育工作者的共识。＂善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨恨之。＂学会自学是学会学习、学会生存的重要方面。     

优化地理学习策略探讨

古人云：“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”学会学习是人类社会发展的必然要求,但学无定法,贵在得法。学生学习地理的差异主要原因也是学习策略的差异。学生存教师的指导下结合个人情况,创造性地采用适合个人的策略,往往会轻松、高效地取得满意的学习效果。     

“事半功倍”与“事倍功半”——谈高一化学学习习惯的养成与学习方法的建立

“事半功倍”一词来源与《孟子．公孙丑上》,“故事半古之人,功必倍之”意思是措施只有古人的一半,而收到的功效却加倍,后来形容费力小,收效大,即工作效率高．由此可见人们在很早就认识到方法技巧的重要性．而“事倍功半”虽略有差异,却南辕北辙,谬以千里了．     

引导学生积极参与 培养自主学习能力

正古人说得好:"授之以鱼,只供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。"在教学活动中,教师应积极引导学生主动参与学习活动,让学生在体验知识的形成过程中掌握知识,形成技能,找到探索方法,真正使学生成为具有自主学习、独立研究、富于创造能力的人。一、放手自学教材,培养学生自觉获知的能力"善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半。"数学教材是教师     

能学·善学·乐学——小学英语自主学习方法探索

学会学习、终身学习的观念我国自古有之,“授人以鱼”不如“授人以渔”,未来的社会将是学习化的社会。要学会生存,就要学会学习。“学会学习”是从学习方法的意义上说的,即“善学”与“不善学”的问题。“不善学,虽勤而功半”;“善学者,师逸而功倍”。善于学习与不善于学习、学习得法与学习不得法会导致两种不同的学习效果。