新媒体视域下声乐演唱专业教学改革与实践研究

现阶段，高校声乐演唱教学，存在声乐专业课程设置单一、教师信息素养不足、学生学习积极性较低等问题。在新媒体迅速发展的当下，有必要运用新媒体促进高校声乐演唱教学改革。新媒体视域下高校声乐演唱专业教学改革的核心是新媒体与声乐演唱教学的有效融合、运用新媒体培养学生的综合能力、善用新媒体打造多元化教学模式；基于此，提出新媒体视域下高校声乐演唱的教学改革实践路径，即善用新媒体，构建多元化教学模式；打造智能声乐教室；开设新媒体声乐课程。完善声乐课程体系，力求以此推进高校声乐演唱专业教学改革，提升教学质量与效率。     

论地方高校应用性专业教育机制的转型与对接——以国际经济与贸易专业为例

在高等教育从精英教育向大众教育转变的背景下,地方性高校必须实现人才培养目标从学历教育到能力本位的战略转移,更加注重提高学生的学习能力、职业(就业)能力和创业能力,这已成为地方性高校推进教育教学改革的重要方向.     

关于高师声乐课程教学改革的一些设想

文章认为,如何适应中小学音乐教育的飞速发展,培养合格的中小学音乐教育师资,是当前高师音乐教育教学亟待解决的重要问题。文章就高师声乐教学改革,提出了三方面建议：一、观念的转变和重建是高师声乐教学改革的前提;二、构建合理的课程结构是高师声乐教学改革的关键;三、＂审美＂教育是高师声乐教学改革必不可少的组成部分,旨在促进高师声乐教学改革更好地向科学化、实用化的方向发展。     

声乐艺术中的技术与个性——兼论高校声乐教学的改革与创新

声乐艺术是民族文化的一种重要体现,其中声乐主要是依靠人的声带配合口腔、鼻腔、舌头以及气息的转变,发出的具有连续性和节奏感的声音。本文从技术是支撑个性发展的前提以及个性是声乐艺术的永恒追求两方面对声乐艺术中技术和个性之间的关系进行阐述,并根据当前高校声乐艺术教学现状,对其教学改革和创新提出具体建议。     

高校考试制度改革的若干思考

不合理的考试模式,难以培养学生的创新意识、创新能力。考试制度改革是高校教学改革的重要内容之一,考试制度要适应创新教育的要求,应当做到思想观念的转变,考试目的从保证知识掌握向促进创新意识和能力形成的转变,考试内容从考核基础知识为主向考核创新素质为主的转变,构建考试的新模式。     

高校声乐教学改革与创新初探

社会的高速发展,对人才的需求越来多,并且要求越来越高。而高校作为人才培养的重要场所,肩负着为社会培养高素质的声乐人才的重任,促进我国声乐事业的发展。然而就目前的情况来看,我国高校声乐教学依旧存在着一些问题,片面的追求表演能力和演唱能力,忽视学生全面发展,这样的教学模式对声乐教学的发展是极为不利的。尤其是在新时代背景下,高校声乐教学应不断改革和创新,更好地符合新时代的发展需求,更好地培养出全面发展的声乐人才。本文从教学模式、教学内容以及考试模式方面对高校声乐教学改革和创新进行了分析探讨。     

刍议高师声乐教学模式的改革与实践

当前我国正在大力推行高校的教学改革，尤其是高校在声乐教学方面的改革实践。但是从现实实践来看，高师的声乐教学的改革依然存在着一些问题。如何对高师声乐教学进行改革实践是摆在声乐教师面前的首要问题。本文分别从声乐教学的内容、声乐教学的模式两个方面进行了改革实践探析。     

基于应用型人才培养模式下地方高校声乐教学改革的思考与探讨

随着新课改的不断推进,在高校声乐教学中应用应用型人才培养模式已经成为推动教学改革的重要方式,而基于应用型人才培养模式,如何进行声乐教学改革,如何打造更让学生满意的服务型课堂,是所有高校声乐教师共同面临的主要问题,据此,本文基于应用型人才培养模式,分析培养高校声乐教学改革策略,以期能为高校声乐教师提供帮助。     

提高教育质量需要实现三个转变

高校深化教学改革提高教育质量,需要进一步解放思想.本文认为,当前我国高等学校教学改革的指导思想需要实现三个转变:即从强化外力向内、外力相结合的方向转变,从半封闭的办学模式向开放式方向转变,从保障基本质量向形成特色方向转变.     

谈高校思想政治理论课教学改革的三个重要转变

高校思想政治理论课教学改革必须实现三个重要转变：教师角色要由＂主角＂向＂导演＂转变;教学模式要从单一的显性教育向显性教育与隐性教育相结合转变;考核方式要从单一的试卷评价向多元的人文化评价转变。     

高师声乐集体课的教学内容与方法

随着高师音乐专业教学改革的不断深入,声乐课教学模式改革逐渐成为声乐教学改革的重点。传统教学中一对一的授课方式已不能满足当前声乐教学的需要。声乐教学正在由小课向集体课教学模式转变。当前,高师声乐课程改革中面临的重要问题之一,就是如何提高和保障声乐集体课的教学质量。本文将尽可能地全面归纳高师声乐集体课涵盖的教学内容,在此基础上进一步探讨声乐集体课中多种教学方法的使用,研究制定统一的声乐集体课教学内容,使声乐集体课教学科学化、规范化。     

浅谈创新素养引领下的高校教改工作

高校教学改革工作要从培养学生创新素养的角度进行更多的改革尝试,为祖国培养更多高素质的创新型的专业人才。教学向创新素养的培养进行意识和精神的重视和转变,要深入到每一个学科的教学改革工作中,要用创新素养的培养引领高校各学科的教学改革,使教师进行创新教学意识的转变,注重培养学生创新素养的综合能力。     

高师音乐教育改革扩展毕业生的择业空间

本文通过对高等师范院校音乐系教学模式改革的必要性的阐述,分析高校音乐教育的教学效果与毕业生工作能力形成的关系。探究当今经济社会发展的现实情况下,毕业生择业观念的转变。并以高师音乐系声乐教学为例,以提高学生实际工作能力、提高就业率为突破口,阐述高等师范学校音乐教学质量的衡量标准,重点论述从应试教育向素质教育转变的最终目的,是扩展高校毕业生的择业空间。     

新疆高校多元文化民族声乐教学之思考

应用“双重乐感”的声乐教学方法,揭示新疆音乐文化生态中的多元共生关系,解析多元之个性,整合多元之共性,探索新疆多元文化的音乐教育道路,将教学模式从知识传授型向素质培养型转变,将教学内容从欧洲音乐体系的单一性向多元性转变,培养“双重乐感”能力的人才,成为新疆声乐教育者目前思考的重要课题.     

基于个性化教育视野下高校声乐教学改革的探索与思考

近几年,随着教育改革的不断深入和具体,要求学校和教师在对学生素质能力和综合素养培养的过程中,还应该合理尊重学生的个性化发展。尤其在高校声乐教学改革中,通过对学生进行个性化教育,学生可以在自由的环境中培养独特的音乐感知力和审美能力,这对于学生价值观的塑造和综合能力的发展来说具有重要意义。本文主要研究基于个性化教育视野下,高校声乐教学改革的策略。     

高校多元化声乐教学探究

随着高校教学改革的深化,多元化教学已经成为教改的重要趋势。对于声乐教学而言,多元化教学模式对学习氛围的营造及声乐人才素质的提高都具有重要价值。本文从实施多元化声乐教学的必要性入手,来分析声乐教学中的不足及其实施多元化教学的策略。     

高校声乐教学开展现状及对策研究

高校声乐教学作为我国音乐教学的重要组成部分,对于声乐人才培养具有重要的意义。高校声乐教学作为声乐专业人才培养的主要渠道,在与时俱进的教学改革中进行教学策略的不断更新,这也是高校音乐人才培养及高校声乐教育发展的时代需求。在本文的研究中,笔者将对当前高校声乐教学现状进行分析,结合自身的声乐教学实践提出可行性的开展措施,进一步的完善高校声乐教学的开展。     

高校音乐教学中美声唱法与民族唱法的关系

民族唱法和美声唱法作为我国声乐界的两大主要唱法,是高校音乐教学的重要组成部分。伴随着我国音乐教学的改革,对如何科学辩证的认识民族唱法与美声唱法的联系与区别,将是我们研究高校声乐教学改革可持续发展的中心环节。因此,本文就声乐界一直研究和探讨的关于美声与民族唱法的关系为切入点,从美声唱法与民族唱法的审美特点、歌唱表演、题材曲目几个方面进行对比,以探究美声唱法与民族唱法在高校声乐教学改革中的对立统一的关系。     

高校声乐教学现状与改革的思考

声乐教学在高校音乐教育中占据举足轻重的地位,也是发展学生专业能力的有效平台。伴随着国家音乐事业的发展,社会对于音乐人才的需求和要求都有了很大程度的提高。过去的高校声乐教学已经无法满足如今的声乐教育需要缺少创新意识,也不利于人才培养质量的提升。对此,高校在发展声乐教学时要认清现状,了解当前的教育教学改革趋势,有针对性的提出声乐教学改革的方案,有效支持高校音乐教育的长足发展。     

声乐集体课堂教学的实验探讨

随着教育教学体制改革的不断深入,声乐课堂教学方式改革逐渐成为声乐教学改革的重点。传统课堂教学中一对一授课方式已不能满足当前声乐教学需要。声乐课堂教学正在由单一向集体教学方式转变。如何提高声乐集体课堂教学效果是当前声乐教学面临的重要问题。文章通过对声乐集体课堂教学在国内的发展现状进行研究,分析声乐集体课堂教学过程中存在的问题,并提出对策,旨在完善声乐集体课堂教学方式,指导实践教学。