中华道德名言精粹

言不中法者,不听也;行不中法者,不高也;事不中法者,不为也。《商君书·君臣》【注释】(1)中:合。(2)高:推崇。【译文】言论不合法度,就不听从;行为不合法度,就不推崇;事情不合法度,就不去办。【评价】这是商鞅提出的贤明国君治国的重要原则。他认为,如能这样做就必然会“国治而地广,兵强而主尊”,这不失为真知灼见。家有常业,虽饥不饿;国有常法,虽危不亡。《韩非子·饰邪》【注释】(1)常业:固定的产业,(2)饥:饥荒。【译文】家庭有固定的产业,即使闹饥荒,也不会挨饿;国家有健全的法制,即使遇到危难也不会灭亡。【评价】这是韩非所引的谚语。…     

中华道德名言精粹

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。【注释】(1)身:指为官者本身。(2)令:发布政令。【译文】如果长官自己清正廉明,不用发布政令,人们也会按照他的意图去做;如果他自己不是清正廉明,即使他强下政令,人们也是不会服从的。有权衡者,不可欺以轻重;有尺寸者,不可差以长短;有法度者,不可巧以诈伪。【注释】(1)有:拥有,占有。(2)权衡:秤。权,秤锤。衡,秤杆。【译文】有秤在手,人们就不能在轻重上作欺骗;手中有尺子,人们就不会在长短上出偏差;掌握了法度,人们就不能够耍弄花招,弄虚作假。中华道德名言精粹     

易读错、写错、用错的词(八)

【纨绔】细绢做成的裤子;泛指富家子弟的华美穿着;也借指富家子弟。小手提示此为易考重点,“绔”不能写作“裤”。【妄为】不受法律、纪律和舆论的约束,随意行动。小手提示跟“妄动”不同。“妄动”强调行动的轻率;“妄为”强调行为的不合法理。“妄动”所指的行动较具体“;妄为”所指的行为较抽象。【威吓】用威势来恐吓。小手提示“吓”是多音字,在此处读h,注意不要读作xi3。【逶迤】曲折蜿蜒。小手提示“逶”读w8i,易错读为w i。【诿过】把过失推给别人。小手提示注意“诿过”的“诿”易误写为“委”。【萎靡】精神不振;意志消沉。小手提…     

资源优化 选择呈现 深度学习——《解决问题的策略——列举》教学思考与实践

<正>【教学内容】苏教版五年级上册第七单元第94、95页例1。【教学重点】用“一一列举”的策略解决实际问题。【教学难点】能有序列举（不重复、不遗漏）解决实际问题。【课前思考】很多教学案例是按照教材内容开展教学,即让学生在表格中列举出长方形的长与宽,同时求出面积。从教材本身和探究学习活动来说,我认为：前期加入面积的计算,     

惜

No.2命题作文[浙江省温州市2007年中考作文题]《现代汉语词典》对"惜"的释义如下:①爱惜:珍～│～寸阴│～墨如金。②可惜;惋惜:痛～。③吝惜;舍不得:～别│～力│不～工本。【惜别】舍不得分别。【惜阴】爱惜光阴。【惜老怜贫】爱护老年人,同情穷人。也说怜贫惜老。     

人之生也直

片段选读一子曰:"人之生也直,罔之生也幸而免。"【译】孔子说:"人应该生活得正直、直率,那些不正直生活下来的人不过是侥幸免于灾祸罢了。"【注】罔:诬罔不直。与"直"是对立的存在。【读】人生也短促,如何过此一生,值得思考。     

习近平引用的古典名句

<正>学而不化,非学也。——习近平在全国宣传思想工作会议上的讲话(2013年8月19日)【典出】宋·杨万里《庸言》【原文】同引用【释义】学习却不能够融会贯通,不是有意义的学习。对一般人来说,学习的目的是要致用,特别是对领导干部来说,学习是为了提高认识水平,增强治理能力。因此,学习的过程本身就是一个融会贯通的过程,学习     

自主创业选择成功教学案例

正【课程名称】:《经济政治与社会》【教学课题】:自主创业选择成功【课时】:1课时【授课人】:任素梅【授课班级】:音乐班二班【学习内容分析】:就业问题日益成为社会焦点问题,鼓励学生从被动的就业观向主动的创业观转变。【学习者分析】:大部分职业学校学生经济上依靠父母,不懂得节俭,有浪费现象,她们将要走向社会,感觉不知道该干什么,对前途迷茫。【教学目标】:1、知识目标:理解:创业的概念,公司     

作文题1 材料作文

正【原题再现】【题目类型】材料作文【题目来源】上海市虹口区高三年级期中考试作文题(之一)"猜"是一种心理行为,甚至也可以表现为一种习惯和能力。因为"猜",我们解惑或迷惑;因为"猜",我们欣喜或痛苦;因为"猜",我们愈走愈近或渐行渐远。     

学会沟通让心靠近

【活动目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流【教学年级】高一年级【活动准备】1.学生分组:全班分成7个6人小组,座位安排如下图。     

翻来译去多尴尬(四)

1.经常给我写信。【中式译文】Write letters to me often.【地道英语】Write to me often.【背景知识】中文动宾结构的宾语在翻译成英文时常常省略,因为这些英语动词本身已经包含了中文宾语的意思,不言自明,除非需要强调,否则可以省略,不省略反而与英语习惯不符。上面的例句就是个很好的例子。又如:“你会唱歌吗”Can you sing“;我会付钱给你”I’ll pay you等。233.出国一年以后,她已经变成了一个道的美国人。【中式译文】A fter one year abroad,she has be-e a real A m erican.【地道英语】A fter one year abroad,she has be-e as…     

观点

【让校训走进学生心灵】;【学校文化应包括物质、行为、制度、心理、观念、精神六个层面】;【教研要从“以校为本”向“以师为本”转变】;【提高教育质量是避免农村学生辍学的基本策略】;     

曾(zeng)参(shen)杀猪

<正>【原文】子曰:"人而无信,不知其可也。大车无輗 (ni),小车无軏(yue),其何以行之哉?"——《论语·为政》【译文】孔子说:"一个人不讲信用,是无法在社会上立足的。就好像大车没有輗、小车     

小手教你学词语(二)

【日积月累】【分内】fènnèi本身职责或义务范围以内。不要写作“份内”。类似的还有“分量”“分外”都不能写成“份”。【愤懑】fènmèn气愤不平之情充满心中。此为易错重点,不宜写作“忿懑”,类似的还有“愤恨”“愤愤”“愤怒”都不能写成“忿”。“懑”不读m2n。【丰富多彩】f8ngf&-du4c2i内容丰富,形式多样。不要写作“丰富多采”,国家对此已有明确规定加以规范。【幅员】f%yu1n疆域的面积(幅:指宽度;员:指周围)注意“员”不要写错。这是常考重点。【赋予】f&y^交给;给予(重大任务、使命等)。不宜写作“赋与”。注意区别“与”和“…     

儿童不需要强化,也能学习

【正】班杜拉的实验证明,通过形成表象和口头描述,也能使儿童模仿榜样行为。儿童不需要强化,也能学习1965年,美国心理学家阿尔伯特·班杜拉作出了一个后来被认为很激进的陈述:儿童能够仅仅通过观察一个社会榜样的行为而学习,无须自己先表现出某种行为或者因为表现出这个行为而受到强化。这种"非联系的"学习显然跟斯金纳的理论不一致,...     

浙江省温州市2007年中考优秀作文选评

【真题回放】《现代汉语词典》对"惜"的释义如下:①爱惜:珍～|～寸阴|～墨如金。②可惜;惋惜:痛～。③吝惜;舍不得:～别|～力|不～工本。【惜别】舍不得分别。【惜阴】爱惜光阴。     

善有善报

<正>【原文】子曰:"德不孤,必有邻。"【译文】孔子说:"有道德的人不会孤单,一定会有志同道合的人来和他做伙伴。"     

易错成语——暴虎冯河

暴虎冯河bàohǔ--pínghé【释义】暴虎:空手打虎;冯河:徒步过河。后用“暴虎冯河”比喻有勇无谋,冒险蛮干。【小手提示】“冯”这里不读féng,也不要误写作“凭”。这是学习中需注意的重点。【出处】暴虎冯河最早见于《诗经·小雅·小旻》,有“不敢暴虎,不敢冯河”的诗句。后来《论语·述而》中曾记载孔子用过“暴虎冯河”一词。据《论语·述而》记载,“子路曰:‘子行三军,则谁与?’子曰:‘暴虎冯河,死而无悔者,吾不与也。必也临事而惧,好谋而成者也。’”【成语故事】孔子的学生子路,姓仲名由,春秋时鲁国人。他身强力壮,十分勇敢,可是勇…     

道听途说

【成语出处】《论语·阳货》【求解驿站】路上听来的消息,又在路途中向别人传播。指没有根据的传闻或不可靠的消息。【活学活用】爸爸语重心长地告诉小明:"根据____而下结论是极不负责的态度。"【妙语点拨】孔子曰:"道听而涂(通"途")说,德之弃也。"意思是说,从道途中听了没有     

按图索骥

<正>【原文】子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语》【译文】孔子说:只读书而不深入地思考就会茫然而无所知;只是空想而不读书就会产生疑惑。