校长是学校的灵魂，教师队伍的旗手——在首届中国中学校长大会开幕式上的讲话（有删节）

教师是太阳底下最光辉的职业，他是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者，校长则是教师的领头人。一方面要宣传教师职业光荣，全社会都来尊重教师，重视教育；另一方面，作为教师要更加明确自己的责任，不断学习，努力提高自己的专业能力，从而提高我国教育的质量。     

教师怎样做才能成为教育家

要以育人为本作为一位教育家,包括作为一名教师,要认识教育职业的特点.首先,对象是活生生的人,是正在成长中的儿童青少年,而不是无生命的物质.第二,内容是传授知识,是育人,是帮助儿童成长,培养学生的心灵,要使学生的潜能得到发展.第三,职业的手段不同.我们不是用工具,而是用自己的知识和才能、品德和智慧影响他们.别的职业都要有工具,医生要有听诊器,要有手术刀,唯独教师不要这些.孔子当老师的时候什么都没有,连书本都没有,却培养了三千多名学子,靠的是知识、智慧、人格.     

试论教师口语的特性

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”教师是人才的教化者,是人类文明的传播者。教师的劳动是复杂的,是富有创造性的劳动。它要求教师不仅有较高的政治思想觉悟,高尚的道德情操,深厚广博的知识,而且要求教师有较高水平的口语表达能力。口语是教师进行教化的主要手段。教育、教学活动,多是靠口语来进行的。有人把教师的事业归纳     

礼行于外,规范在前——当前教师礼仪教育与训练存在问题的分析及对策

由于缺乏系统的、规范的礼仪知识学习和礼仪技巧训练,使我们相当一部分教师并不知道该如何把社会对教师这个职业所要求的道德规范,具体地转化为个人的实践行为。因此,我们倡导把礼仪教育作为师德建设的一个重要内容,从最基本的礼仪规范入手,引导教师特别是年轻教师通过对正确的礼仪规范的学习,约束和规范自身言行,有效加强师德养成的实践性,解决知与行、教与做的统一问题,培养高尚的师德情操。     

社会变迁中的教师智慧

作为教师类型的智慧型的教师,它所隐含的理念和内在根据是,在"知识爆炸"的信息化时代,教师必须靠智慧去统率和处理知识信息,必须用智慧来引领自己的教育教学行为.教师的智慧不但被赋予了传授知识、培养人才的职责,而且也担负着创新与应用知识、推动人类文明进步的神圣使命.教师不仅需要具有教育的知识,更需要具有教育智慧.     

做一名负责任的教师——学习贯彻最新《中小学教师职业道德规范》有感

在人类历史文化传承中,教师承担着重要的使命,人们不惜用很多美好的语言赞美教师。苟子认为：“国将兴,必贵师而重傅;……国将衰,必贱师而轻傅。”别林斯基赞叹：“教育者多么伟大,多么重要,多么神圣,因为人的一生幸福都在他的手中。”加里宁把教师比作“人类灵魂的工程师”等等。这种种赞誉,不仅蕴含着教师职业的荣耀,更彰显了教师所承载的职业责任。     

如何做一名优秀的教师

人生百年,长河弹指。从牙牙学语到烈士暮年,最难忘的是引领自己步入知识殿堂、锻塑自己美好人格的教师。老师不仅要有传道的真本领,更要以高尚的情操影响人。从教多年的我,常在思考着如何才能做一名优秀的教师,因为当教师是我终身的职业,所以对于这个问题我也     

努力做一流的教师

什么样的教师才是一流的教师呢？一流的教师应该具有崇高的职业理想和职业道德。一流的教师最能读懂“只有理想才能赋予人生以意义”的深刻内涵。一流的教师忠于祖国、热爱人民、敬业爱生、无私奉献;有坚定、正确的政治立场,从不动摇;坚守职业情操,从不逾矩;耐得住寂寞与清贫,从不懈怠与抱怨。     

再论教师的角色定位及自身素质的提高

在新时期的课堂教学中 ,教师的职业素质赋予了教师角色新的含义 ,教师已由过去单纯的知识传授者变为了多重角色的集合体。教师在明确了自身的角色定位及教师专业发展的基本阶段后 ,广大教师要靠职后教育和自我学习来不断提高自身素质。     

智慧教育回归教师智慧

作为智慧型教师,它所隐含的理念和内在根据是,在知识爆炸的信息化时代,必须靠智慧去统率和处理知识信息,要用教师智慧去引领教师的教育教学行为。教师智慧不但被赋予传授知识、培养人才的职责,而且担负着创新与应用知识、推动人类文明进步的神圣使命。     

让教师享受成长的幸福——新课改下教师专业持续发展之良策

在新课改形势下,由于学生获取知识、信息的渠道多样化,教师已不再是单向的文化知识的传递者,而是学生学习能力的培养者,教师应把他的工作重心导向智慧能力和理性心灵的发展。为此,教师作为一个社会人和职业人,需要专业持续发展已经为全社会特别是教师们所认同。教师的专业持续发展,其中心就是教师的专业成长。什么是教师的专业成长呢?即一个终身学习、不断解决教学教育     

教师怎样做才能成为教育家

要以育人为本作为一位教育家,包括作为一名教师,要认识教育职业的特点。首先,对象是活生生的人,是正在成长中的儿童青少年,而不是无生命的物质。第二,内容是传授知识,是育人,是帮助儿童成长,培养学生的心灵,要使学生的潜能得到发展。第三,职业的手段不同。我们不是用工具,而是用自己的知识和才能、品德和智慧影响他们。别的职业都要有工具,医生要有听诊器,要有手术刀,唯独教师不要这些。     

教师超越自我的方向：做一个真正的教师

教师尤其是中小学教师,从事的是依靠自己的爱心、品德、学识、智慧和教育艺术来影响、培养年轻一代的职业。要在学生前面始终保持较高的“教育势能”,教师就必须与时俱进,不断地超越自我。因此,教师超越自我是教师角色认同的自觉行为,是教师专业精神的充分体现,是教师职业生命的魅力所在。     

做智慧教师与课改同行——给教师的建议

当前，新一轮课程改革正向全国纵深发展，其力度之大、速度之快、范围之广，都是前所未有的。阵阵春风带来了新理念、新举措、新途径，这不仅给教师带来了挑战，同时也带来了机遇，使教师认识到不仅要丰富自己的知识储备，拓展自己的学科技能，更要用智慧去唤醒和点燃学生的智慧和生命。应当看到：我们的教育虽是由外在的知识引起，但教育的终极目标则并不在于知识，而在于对人来说更内在、更本质的智慧和生命。作为教师，就要坚持科学的发展观，在先进的教育理念指导下，争做智慧教师，与“课改”同行，去激发学生的学习兴趣，点燃智慧火花；放飞心灵空间，增长智慧才干；提倡师生互动，创建教学新模式，以引导学生发现智慧、发展智慧和应用智慧。将学生培养成为有智慧头脑、有智慧眼光、有智慧行为，能适应时代发展的新世纪有智慧的新人。为此，特提出如下三点建议：     

浅谈师德规范

教师不仅是先进科学文化知识的传播者,更是高尚道德的倡导者、实践者和体现者,教师只有具备良好的师德,才能保证教育质量的提高和教师职能的发挥。在社会主义市场经济条件下,教师的职业道德主要表现在坚定正确的政治方向、敬业爱岗的奉献精神、为人师表的高尚情操、严谨治学的优良作风、平等待生的育人意识和团结协作的整体意识等六个方面。     

做智慧型的教师

教育家陶西平说：“当教师带着知识走向课堂时，他带给学生的是知识与技能；当教师带着智慧走向课堂时，他带给学生的是自主与创新。”所以我们都应做智慧型教师。     

智慧型高中语文教师的修炼之路

当今时代,知识文化走向智慧文化,知识教育走向智慧教育,而智慧教育需要智慧型教师。智慧型教师是教育智慧的主要承载者和体现者。新形势下,语文教师应努力走出缺乏教育智慧的困局,积极把自己修炼成"双慧"教师。     

试谈教师必须具备的智慧

教师的智慧从哪里来呢?教师的智慧应来自职业的幸福感,来自育人境界的提升,来自热爱学生的心灵,来自持续的学习. 现在的学生希望他们的教师不仅是教师、学者.还是长辈、朋友;教师不仅要有广博的知识,还要有高尚的人格;不仅精于教书,而且勤于育人.     

我是教师——教师是什么

《周礼》说：“师者,教人以道者之称也。”教师这一职业不同于其他任何职业,一是其工作对象为成长中的人,二是工作载体是“传道、授业、解惑”。也就是说,教师是每一个时代专职的知识、文化、道德的薪火传递者。     

在智慧层面研究教师经验

教育工作靠教师的专业知识、技能、经验和智慧完成。教师培养以知识为主,兼及技能;教师训练以技能为主,兼及经验;教师交流以经验为主,涉及智慧。所谓“有智慧”的教师,通常指的是经验极其丰富、工作十分优秀、表现卓尔不群的教师。