仰望师魂

近来,神州大地传诵着几个人的名字：谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香……他们还有一个共同的名字——人民教师。灾难降临的那一刻,他们把生的希望留给学生,把死的危险留给自己。那一刻,我们更深刻感受到“为人师表”的真正含义。     

我们不能忘记你的名字——老师

神州大地传颂着他们的名字:谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香……他们有一个共同的名字:人民教师。那一刻,他们把生的希望留给学生,把死的危险留给自己。那一刻,我们更深刻感受到"为人师表"的真正含义。     

舍生成仁的十位抗震英雄老师

颤抖的大地,满目的疮痍,让人悲伤落泪。此时,从那一堆堆的废墟中,透出无数夺目的亮光,那是你们用生命发出的人性光辉,像阳光般照亮天地,指引我们从悲伤的情绪中爬出来,坚强地面对当下和未来。"摘下我的翅膀,送给你飞翔。"这是你们中的张米亚老师留下的一句歌词。你们,所有用生命为学生开路的老师,用自己的行动诠释了"教师"的含义和魅力!"重重的墙,将老师压,我们在他身下,都很听话……"在孩子们的歌声里,你们就是危难时刻的的"天使"。     

因为我是老师

谭千秋 张米亚 苟晓超 吴忠洪 杜正香…… 汶川灾难,在一片黯然的华夏大地上,擦亮了这样一些普通教师的名字． 我们不会忘记,在教室坍塌的那一刻,谭千秋雄鹰展翅般地死死护住了自己身下的4个学生。     

数据

摘下我的翅膀,送给你飞翔。——为保护学生而牺牲的张米亚老师留下的一句歌词新教室太漂亮了,我们不忍心。——灾区学生爱惜新房,自发赤脚上课天下为公,人民最大。——中国国民党主席吴伯雄在南京中山陵谒陵仪式后题词     

摘下我的翅膀，送给你飞翔

年少时,我们曾经不理解老师的严苛,甚至因为课堂上老师一句批评而委屈得哭泣;曾经不懂"师生"二字的真正含义,甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理嗤之以鼻;曾经很多时候对老师不以为然,甚至把当众顶撞老师当作能耐和勇气……"摘下我的翅膀,送给你飞翔。"这是汶川县映秀镇小学29岁的张米亚老师生前写下的一句歌词。当5·12大地震来临时,在他如雄鹰的翅膀般张开的双臂下,两位学生活了下来。因为张老师紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员最后不得不含泪将其锯掉,才抱出学生。在这次大地震中,许多像张米亚一样的老师,放弃了转瞬即逝的逃生机会,用自己的血肉之躯,换来了学生的生命。面对生死抉择,他们用自己的行为,为我们上完了人生的最后一课,完美地诠释了一个人的生命所能达到的最高境界。学高为师,德高为表,身正为范。让我们心怀崇高的敬意,永远记住这一个熟悉而又平常的称呼:老师!     

爱如春雨 润物无声——学习抗震救灾英雄教师事迹的师德感悟

什么是师德？“5·12”抗震救灾英雄教师的壮举是最好的回答。他们在危难时刻,用最宝贵的生命诠释了师德的高尚和伟大,使中华民族的师德精神升华到了一个崭新的高度。我们不会忘记这样的老师——无论是29岁的双臂紧紧搂着学生的爱唱歌的张米亚老师,还是义无返顾张开双臂掩护学生的谭千秋老师;无论是七次往返危楼抢救学生最后因伤势过重而殉职的王光香老师,还是先后救了13名学生最终遇难的严蓉老师。他们的形象凝固成天地间大写的“人”字,直抵我们心灵最柔软的地方,带给我们一次又一次的震撼,让我们泪流满面。     

从培养写作意识的角度教阅读

曾经在杂志上渡过这样一个案例：作者听过的一节六年级《最后的姿势》一课,这节课教学过程很顺利,学生几乎是对答如流,上课教师感觉也很好。课后,作者找了三个学生交谈,问：“通过这一节课的学习,你们懂得了什么？”“我懂得了谭千秋老师用自己的生命保护了四位学生,他真伟大。”“我懂得了谭千秋身上充满了爱与责任,他的灵魂很美。”     

永不褪色的板书——献给汶川地震中的英雄教师

有一种人,燃烧自己,照亮别人…… 老师,您可听见,学生,还在含泪默记您的座右铭. 有一种爱,感天动地,润物无声…… 老师,我亲爱的老师,请让我再次呼喊您的名字:谭千秋、张米亚、瞿万容、张辉兵、何     

父爱如山 母爱似水

父亲、母亲,是你们赋予我生命;是你们抚育我成长;是你们给予我心灵的慰藉,情感的关怀;是你们……从我呱呱坠地的那一刻起,你们就注定要为我付出青春。渐渐地,岁月带走了你们的青春,却没有带走你们对我的爱。父爱如山。父亲,您为我遮风挡雨,您留给自己的是风雨,送给我的却是温暖     

永不褪色的板书——献给汶川地震中的英雄教师

有一种人,燃烧自己,照亮别人…… 老师,您可听见,学生,还在含泪默记您的座右铭。 有一种爱,感天动地,润物无声…… 老师,我亲爱的老师,请让我再次呼喊您的名字：谭千秋、张米亚、瞿万容、张辉兵、何智霞、吴忠红、袁文婷……     

师爱弘扬，是教师精神家园的奠基石

5．12,这个黑色浩劫的日子,灾难突如其来。四川灾区,一个个平时默默无闻的老师,面临生与死的考验,毅然决然地把死的危险留给了自己,将生的希望留给了学生。他们用自己沉着、冷静、机智,甚至鲜血和生命,为不少孩子赢得了生存的希望和机会,奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌,诠释了师者对学生最深挚的爱,升华了人民教师的不朽师魂,同时,让我们更深刻地领悟了“师爱”二字的博大与崇高!     

师爱弘扬，是教师精神家园的奠基石

5．12，这个黑色浩劫的日子，灾难突如其来。四川灾区，一个个平时默默无闻的老师，面临生与死的考验，毅然决然地把死的危险留给了自己，将生的希望留给了学生。他们用自己沉着、冷静、机智，甚至鲜血和生命，为不少孩子赢得了生存的希望和机会，奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌，诠释了师者对学生最深挚的爱，升华了人民教师的不朽师魂，同时，让我们更深刻地领悟了“师爱”二字的博大与崇高!     

让鼓励成为一种教育习惯

每个孩子都带着美好的梦想走进学校,期待老师能给自己一双飞翔的翅膀。可是,爱孩子的老师们总是急于指出孩子的错误之处而严厉地批评,久而久之,孩子害怕犯错,也渐渐失去自信,为什么爱孩子却变成了“害孩子”呢？如果把教育的方式、教育的习惯改变一下,或许孩子的生命会呈现不同的色彩。     

叫一声“老师”，我们泪流满面

我们要大声念出他们的名字,虽然这些名字已被人们一遍又一遍提起：谭千秋,吴忠洪,刘宁,苟晓超,瞿万容,康玉龙,向倩,袁文婷……他们有的已溘然长逝,有的九死一生。他们有着同一个身份,做过同一件事情：大地震来临时,他们以自己的行动最生动地诠释了“老师”的真义。     

叫一声“老师”，我们泪流满面

我们要大声念出他们的名字,虽然这些名字已被人们一遍又一遍提起：谭千秋,吴忠红,刘宁,苟晓超,瞿万容,康玉龙,向倩,袁文婷……他们有的已溘然长逝,有的九死一生;他们有着同一个身份,做过同一件事情。大地震来临时,他们以自己的行动最生动地诠释了“老师”的真义。     

惩罚是手段，教育是目标

作为一名教育工作者,我认为,“尊重学生,善待学生,爱护学生”是教师的天职,这不需要刻意而为之。四川大地震中,人类灵魂的工程师——教师,已经用他们鲜活的生命诠释了对学生的那份深沉的不张扬的爱,把生的希望留给了自己的学生,足以惊天地、泣鬼神。     

惩罚是手段，教育是目标

作为一名教育工作者,我认为,“尊重学生,善待学生,爱护学生”是教师的天职,这不需要刻意而为之。四川大地震中,人类灵魂的工程师——教师,已经用他们鲜活的生命诠释了对学生的那份深沉的不张扬的爱,把生的希望留给了自己的学生,足以惊天地、泣鬼神。     

爱，所以要求

我们作老师的有多少次听到学生发牢骚:“老师太苛刻了,不近人情!”“老师真罗嗦,什么都要管,烦死人!”而我又多少次,虽然想告诉他们,自己是多么地爱他们,却无语凝咽,不知从何说起。孩子,我爱你们!所以我把你们当成自己的儿女一样看待,一样爱护,一样期待,一样负责。从习惯的培养     

什么是爱

在小学校的一间教室里,有几名学生。一个学生天真地问老师“老师,什么是爱?”老师觉得这个孩子提出的问题十分有意思,值得好好回答。当时正是课间休息的时候,于是老师要求学生到校园里去玩儿,并在重返教室时带回一样他们喜爱的东西。孩子们都迅速地跑到外面。在他们回到教室后,老师说“:我希望每个同学都拿出自己带回的东西。”一个学生回答说“:我带回了这朵鲜花,它好看吗?”第二个学生说“:我捉到一只蝴蝶,你们看,它的翅膀多漂亮呀!我会把它收藏起来。”第三个学生则说“:我抓到一只小鸟,它是从树上鸟巢中掉出来的,你们看,多好玩儿啊!”就…