浙江精神融入高校思想政治教育价值及其实现

浙江精神作为地域性精神理念,从浙江人民探索建设中提炼出来,引导很多人投身建设浙江的实践中,推动浙江社会经济飞速发展。用浙江文化熏陶人民,用浙江经验鼓舞人民,用浙江精神激励人民。高校思想政治教育可以通过理论灌输、环境感染、实践教育等途径,将浙江精神融入其中,不断增强育人效果,加深大学生对浙江文化的认同,激发精神动力,实现高校创新型人才培育目标。     

浙江精神与高校校园精神的培育

地域精神与高校校园精神有着内在的必然联系,它们之间相互作用,协调发展。在构建和谐新浙江的进程中,浙江精神是培育浙江高校校园精神的总前提;培育浙江高校校园精神是传承和弘扬浙江精神的重要途径;弘扬浙江精神与培育大学精神以及两者的统一对浙江高等教育提出了更高的要求。     

试析浙江农民企业家的崛起

浙江农民企业家的崛起,是浙江自新中国成立60年变化发展的一个最有代表性的缩影.从田野里走出来的浙江农民企业家其创业的动因就是摆脱贫困.浙江农村人多地少的现状催生了浙江农民企业家的产生;中国农村的改革开放铸就了浙江农民企业家的崛起;浙江独特的地域文化孕育了浙江农民企业家的成熟;充满竞争和风险的市场环境成就了浙江农民企业家的辉煌.浙江农民企业家的崛起,在全国产生了重大影响.     

经济转型升级背景下浙江高等职业教育发展分析

浙江高等职业教育与浙江当地经济发展现状有着千丝万缕的关系,高职教育应与浙江区域经济发展变化与人才需求相契合。在浙江经济转型升级背景下,浙江高职教育应不断调整人才培养方向、专业结构,以在浙江区域经济转型发展的过程中发挥应有的作用,而这也是浙江高职教育不断成熟与进步的必然选择。     

浙江区域经济发展与高职教育

浙江区域经济发展转型、浙江区域产业结构的调整和升级、浙江非公有制经济的迅猛发展对地方高等职业院校提出了新要求。浙江省内高职院校应积极应对现状,以适应浙江区域经济发展。     

孙中山与浙江改造--孙中山1912-1916年在浙江的六次演讲

孙中山先生于1912～1916年多次来浙江,先后作过六次演讲,较为集中地反映出中山先生对浙江改造的思想与主张第一,实施民生主义,这是中山先生针对浙江也是改造中国的一个纲领性思想与主张;第二,浙江应成为中国的楷模;第三,浙江存在的问题;第四,浙江改造的三项具体措施.可见中山先生对浙江了解之透澈,也显示了中山先生对浙江改造乃至对中国改造充满了信心与希望.     

浙江教育学院改制更名为浙江外国语学院

根据《浙江省人民政府关于在浙江教育学院基础上建立浙江外国语学院的通知》（浙政发函[2010]4号）精神,浙江教育学院改制更名为浙江外国语学院,同时撤销浙江教育学院建制。改制更名后学院隶属关系保持不变。     

论“两富浙江”背景下大学生积极社会心态的培育

"两富浙江"是指物质富裕精神富有的社会主义现代化浙江。培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态是"两富"浙江的内在要求。"两富浙江"为培育大学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态奠定了坚实的物质基础,创设了良好的社会环境。在"两富浙江"背景下,要以"浙江现象"激励大学生积极心态的培育,以"浙江精神"引领大学生积极社会心态的培育,以浙江文化指引大学生积极社会心态的培育。     

新时代浙江精神融入高校思想政治教育路径研究

浙江精神作为中华民族精神的重要组成部分,是民族精神在浙江的具体体现。新时代,应从动态上把握浙江精神的发展与深化,深度挖掘和研究浙江精神蕴含的德育价值和育人功能,分析浙江精神融入高校思想政治教育的必要性和现实困境,寻求浙江精神与高校思想政治教育融合的有效路径,从而加强和改进大学生思想政治教育。     

探索浙江精神融入高校思想政治课教学的几点思考

浙江精神是浙江持续发展的精神力量,也是浙江人民对改革开放的最好诠释。增强高校思想政治课教学的实效性,是高校思想政治课教学的传统问题,本文力图探讨浙江精神与思想政治课教学的融合,以达到弘扬浙江精神和增强思想政治课实效性的双重目的。     

核心素养视域下“浙江精神”融入青少年书法教育探索

青少年核心素养培养是当下教育领域的热点,浙江孕育了众多文艺巨匠和文艺巨作,体现了浙江思想深度,奠定了浙江文化厚度,标注了浙江精神高度。核心素养视域下"浙江精神"融入青少年书法教育探索,主要包括"浙江精神"的彰显、基于"浙江精神"培养核心素养的书法课堂打造、聚焦"浙江精神"提升核心素养的书法活动探究。当前基于核心素养理念指导下的书法教学越来越得到重视,书法是最能代表民族特质又有广泛群众基础的艺术,它是中国人内在的精神,其笔墨磨练就是精神磨练。     

小记者在行动

最新发布:2005年6月前加盟的第3批校级记者站名单——浙江临安市衣锦小学、浙江开化县实验小学、浙江桐乡市第二实验小学、浙江桐乡市启新学校、浙江东阳市吴宁二校、浙江兰溪市兰江小学、浙江安吉县实验小学、浙江长兴县第一小学、浙江洞头县东屏镇小学、浙江嘉兴市新丰镇中心小学、浙江江山市中     

近代英国圣公会在浙江的传教活动

英国圣公会于鸦片战争后派遣传教士来浙江传教,此后浙江便成为英国圣公会在华传教的发轫地区。英国圣公会传教士在浙江开展布道、学校教育、医疗等活动,其传教活动对浙江近代社会和文化生活都产生了重要影响。本文从检索史料入手,首次系统地对英国圣公会在浙江百年的传教活动进行梳理。     

浙江职业教育服务经济转型升级之研究

加快经济转型升级是浙江经济社会发展的必然要求和战略任务。实现经济转型升级,创新是重点,科技是依靠,人才是关键。职业教育作为培养专业技术人才的摇篮和区域技术推广中心,在推进浙江经济转型升级中大有作为。基于此,本文从职业教育在浙江经济发展中重要地位入手,研究浙江职业教育服务经济转型升级的现状、存在的问题,探索浙江职业教育改革创新的思路和措施,更好地服务浙江经济转型升级。     

浙江精神的丰富内涵与逻辑架构

<正>习近平同志先后对浙江精神多次进行阐发,2006年在《今日浙江》上发表署名文章《与时俱进的浙江精神》。他认为浙江精神是中华民族精神的重要组成部分,是民族精神与时代精神在浙江的生动体现,是"浙江人民在千百年来的奋斗发展中孕育出来的宝贵财富""始终流淌在浙江人民的血脉里,构成代代相传的文化基因";他强调浙江精神在改革开放年代已成为"能动的经济创造力"     

探骊得珠，惠泽后人——评《浙江戏剧史》

聂付生教授煌煌50万言的《浙江戏剧史》近日由中国戏剧出版社出版,该书是浙江省文化研究工程课题成果。浙江是中国戏剧发展的摇篮,学界曾有“中国戏剧半部在浙江”的说法,然而,从地域文化的角度研究浙江戏剧发展史,目前还较为薄弱,《浙江戏剧史》的出版,无疑填补了这项空白。     

浙江经济的文化诠释

改革开放以来,浙江经济尤其是民营经济持续高速增长,出现了“浙江现象”。本文从浙江人的重商传统、务实精神、开放意识等方面,对浙江经济或“浙江现象”进行文化诠释和解读。     

12月通告

最新发布:2005年12月前加盟的第四批校级小记者站名单——杭州市胜利小学、浙江缙云县实验小学、浙江缙云县紫薇小学、浙江衢州市巨化第一小学、浙江江山市实验小学、浙江海宁市实验小学、浙江海宁市斜桥镇中心小学、浙江青田县实验小学、浙江台州市黄岩区宁溪镇中心小学、浙江     

浅谈浙江经济

浙江是一个自然资源并无特别优势的省份,但改革开放以来,浙江却是经济增长最快的省份之一.特别是近几年浙江经济飞速发展,"浙江现象"引人瞩目.从坚持公有制,多种所有制经济共同发展;坚持走强县之路及政府为企业提供良好的创业环境等方面探讨了浙江经济发展的成功之路并对其他地区发展经济提出了思路和建议.     

海洋经济发展对浙江区域经济的影响研究

在浙江海洋经济示范区建设上升为国家战略的背景下,对浙江海洋经济对国民经济的贡献度进行了定量测算,发现这一贡献度高于全国平均水平,但低于国内沿海地区及沿海城市相应水平,浙江海洋经济发展还有很大空间。海洋总产值与浙江GDP之间具有稳定的协整关系,浙江海洋总产值每增长1%,可以引致GDP增长0.4993个百分点。