试析爱国主义教育的层次性

从爱国主义教育内容的角度看,爱国主义教育表现为三个层次:一是情感教育。人们总是要对满足其需要的客观现实产生这样或那样的态度体验,这就是所谓的“情感”。爱国主义情感是每个人对“生于斯,长于斯”的故国家园怀有的态度体验。产生爱国主义情感的因素很多:共同的种族和血统、共同的语言和宗教、共同的历史和领袖,特别是共同的历史回忆和集体的荣辱感、爱恨情,当然,地理界线也是很重要的原因之一。但是,这种情感只不过是一种善意的倾向,离开了理性的光辉,多少罪恶就会假爱国之名而行,“爱国”常常成为独裁者或侵略者最后的遁词。前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾认为,“爱祖国”是从热爱乡土、热爱母语和热爱父母开始的,但是,这种自然情感中还保留着特定的历史痕迹,还需要对其进行“社会定向”。因此,爱国主义教育应首先从较为容易的感性体验人     

爱国主义教育内容的层次性

爱国主义教育内容的层次性，亦即指其内容的有序性。就是依据一定的原则，将爱国主义教育的内容系统有机地分解为若干要素，形成贯穿于各个教育阶段的由浅入深的稳定和教育序列。对高等学校学生爱国主义教育内容的层次性的建构，不仅具有现实意义，而且具有客观的必要性。首先，它是进一步加强和改进学校德育工作，将德育提高到一个新水平的必然要求。其次，它符合思想政治教育的发展规律，是教育的阶段性与连续性统一的内在要求。第三，是长期不懈地对学生进行爱国主义教育，保持其教育的针对性的现实要求设计学校爱国主义教育内容的层次，…     

爱国主义教育应注意层次性

我认为:爱国主义教育是一个系统工程,青少年爱国主义情感的形成,爱国主义信念的确立,爱国主义行为的养成,是一个通过教育逐步形成的过程;爱国主义教育的指导思想和基本原则要在各级各类学校一以贯之,而爱国主义教育的内容和方法则应针对学生不同年龄阶段的身心特点和理解接受能力的不同,由浅入深,由低到高,由近及远,由感性到理性,逐步提高,螺旋式上升,体现出大、中、小学爱国主义教育的层次性。     

论爱国主义教育内容的层次性

论爱国主义教育内容的层次性山东矿业学院周如东爱国主义教育内容的层次性，就是依据一定的原则，将爱国主义教育的内容系统有机地分解为若干要素，形成贯穿于各个教育阶段的由浅入深的稳定的教育序列。爱国主义教育内容的层次性是爱国主义教育内容的整体与部分的辩证统一...     

高校网络爱国主义教育层次性探析

高校网络爱国主义教育承担着延伸传统爱国主义教育效能、提供网络观点与行为引领、使爱国主义充盈网络空间的重要使命。要满足大学生对教育内容、教育形式等方面的多元化需求,并能有效应对网络舆论和现象的多变性与复杂性,高校网络爱国主义教育就必须坚持在改革中创新,在功能设定、内容供给及展示形式等方面凸显差异化与层次性。高校网络爱国主义教育的层次性体现为精准呼应学生需求、教学内容逐级递进、形式选取多元灵活。只有坚持需求导向与凸显层次性,才能建成以服务学生知识需求、理论需求、观点需求为目标的,集优质数字教学资源、师生互动交流群组、高水平内容创作平台为一体的立体化高校网络爱国主义教育体系。     

论高校爱国主义教育的层次性

江泽民同志指出：“爱国主义，是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力”。［１］“爱国主义教育是精神文明建设的一个重要内容。加强爱国主义教育，要贯穿社会主义现代化建设的整个过程”。［２］自１９９４年中宣部颁发《爱国主义教育实施纲要》以来，高校爱国主义教育目标更明确，行动更自觉，树爱国心，立报国志，已成为大多数青年学生的自觉追求。但是，我们必须清醒地看到，在事关国家、民族重大利益的事件中，一些大学生在爱国主义思想素质方面还存在明显缺陷。这说明，高校爱国主义教育远没有实现…     

爱国主义教育要重视教育对象的层次性

中学生在年龄、心理、生理和知识结构等方面存在着差异,因而在爱国的认识、情感、意志和行为方面也有明显的差别。这就决定了加强爱国主义教育必须科学地对各教育阶段进行整体规划,按年级制定层次教育目标、计划施教内容,研究教育方式。首先是课堂教育层次规划。结合教材进行爱国主义教育和“两史一情”教育,各年级都有所侧重:初一,公民意识教育,重点是集体和国家意识;初二,民族传统文     

依据爱国主义教育层次性 抓好政治课教学

爱国主义教育是一个社会系统工程,青少年爱国主义情感的形成。爱国主义信念的确立,爱国主义行为的养成,是一个通过教育逐步形成的过程。爱国主义教育的指导思想和基本原则要在思想政治课教学中一以贯之,而爱国主义教育的内容和方法则应针对学生的身心特点、理解接受能力、教材的基本思想的不同,由浅入深,由低到高,由近及远,由感性到理性、逐步提高,螺旋式上升,体现出爱国主义教育的层次性。     

历史教学中爱国主义教育的层次性

热爱祖国是中华民族的珍贵品质和优良传统。历史教学向学生进行爱国主义教育,是教学大纲规定的重要任务之一。笔者认为,要增强爱国主义的教育效果,就必须重视历史教学的层次性。第一层次：教育学生正确地认识祖国只有深知祖国的人,才会热爱祖国。通过古代史的教学使学...     

试论爱国主义的层次性和教育的针对性

爱国主义分为爱故乡、爱民族、爱社会主义三种层次，爱国主义教育从内容、对象、方法上应分别对待、灵活多样。     

爱国主义教育要把握时代特征

爱国主义教育要把握时代特征太原十五中席明珠《爱国主义教育实施纲要》颁布后，爱国主义教育成为学校工作中的重点，在德育工作中占有特殊重要的地位。对学生进行爱国主义教育时，应把握三个基本特征，充分发挥课堂教学主渠道、校园活动主阵地、教师主力军的作用，化学生...     

高校爱国主义教育中要突出现代性和层次性

要在爱国主义教育的实施条件与对象、教育的内容、教育的方法手段等方面体现现代性,在内容安排、具体方法选择、队伍建设等方面注重层次性,确保教育的效果.     

把握低年级语文教材 渗透爱国主义教育

爱国主义是人们千百年来形成的对祖国的深厚感情,是一个国家普遍坚持的重要的政治原则,是引导和制约公民行为的道德规范。它不是人类生来就有的,而是在人类社会长期发展过程中形成的,并在千百年的社会实践中巩固起来的。爱国主义教育是对小学生实施思想品德教育的基础和主线,是思想教育的基本点,是永恒的中心课题。低年级语文教学要在切实打好语言文字训练的基础的同时,对学生进行爱国主义教育。低年级语文教材内容浅显,篇幅短小。学生认识水平低,要想有效地进行爱国主义教育,是有一定难度的。     

把握语感训练中的层次性

阅读教学在语文教学中处于十分重要的地位,它直接关系到能否实现语文学科的教胄目标,能否培养和提高学生的阅读能力。而学生阅读能力的高低,又直接影响着人才素质的质量。叶圣陶指出：“至于文字语言的训练,最要紧的是训练语感。”这就是说,阅读教学必须把训练和培养学生的语感放在重要地位。作为阅读文段中的语言材料,真语义是多层面的,因而语感对象也必然是去层面的。在教学中,教师应注意把握语感训练中的层次性。一、文面感知层（也叫表象感知层）,这属于语感的最低层次。它包括三个方面的内空：一层文段不易表述了什么内客。描…     

把握阅读提问的层次性

学生阅读一篇课文一般经历初读、细读,精读三个阶段,因而课堂提问必须把握课文内容的层次,与这三个阶段的要求相适应,即不同的阅读阶段,课堂提问内客设计的侧重点也有所不同,做到适时、适度。 在初读课文阶段,主要是从整体上了解课文内容,初步理清文章脉络。这一阶段的提问,以提叙述性问题为主,提问主要方式为“是什么”。如教学《别了,我爱的中国》一文,在初读课文阶段,教师出示课后练习一的     

试谈爱国主义的含义及其层次性

本文以为爱国主义的含义有情感质、意识质、行为质三个层次，其定义应为：人们对于自己祖国情感上、意识上、行为上的热爱及其实践。共产党人、无产阶级的爱国主义是最高层次、最高境界的爱国主义。在爱国主义教育中，要适应人们的不同层次进行有针对性的教育。     

把握爱国主义内涵弘扬爱国主义精神

爱国主义是个历史范畴,在当代中国,爱国主义与社会主义本质上是统一的.爱国主义是中华民族精神的核心,培育和弘扬中华民族精神,应突出爱国主义的时代精神和要求.在经济全球化的背景下,澄清关于爱国主义问题上的思想是非,弘扬爱国主义精神,对于中华民族的伟大复兴具有重大意义.     

把握研究生思政课爱国主义教育的关键

在大中小学思政课一体化建设背景下,研究生思政课应在探究性学习要求下讲好爱国主义。从这一阶段上看,探究性学习是立足于细节之上的整体性构建以及在综合融通基础上知、情、意、行的立体推进。基于这一界定,可将研究生思政课探究性爱国主义教育的实施方略简括如下:以问题为导向,厚植爱国思想意识;以历史为线索,揭示爱国内在逻辑;以人民为依归,坚定爱国主义立场;以方法为武器,拓展爱国主义情怀;以现实为标靶,锤炼爱国主义行为。     

把握大学生思想特征创新爱国主义教育方法

爱国主义是民族精神的核心,是民族凝聚力的源泉。中国共产党历来重视爱国主义教育,它是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的一项具有战略意义的基础性工程。大学生爱国主义教育在这项基础性工程中具有特殊重要的地位,《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,加强和改进大学生思想政治教育必须以爱国主义教育为重点。高度重视和切实做好大学生爱国主义教育,把大学生培养成合格的社会主义事业的建设者和接班人,是时代的呼唤,是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的关键所在。科学有效的…     

数学教学也应把握爱国主义教育的契机

数学课堂本身也是素质教育的课堂,而思想品德是人的素质中的灵魂。未成年人思想道德建设任务之一就是:从增强爱国情感做起,弘扬和培养爱国主义为核心的伟大民族精神。而数学课也迫切需要有德育教育的内容,因为只有对学生的教学任务组织到解决教育任务的过程中时,教学任务才能解决得最富有成效。