高职化工类专业学生职业素质培养研究与实践

为适应化工企业对员工职业素质的要求,青岛职业技术学院健全非专业素质教育体系,培育化工专业学生的公共素质;以校内实践教学、职业技能大赛、企业顶岗实习和校园文化作为培养学生专业素质的重要手段;通过校企合作,搭建化工博物馆、校中企作为学生实习、实训的平台,从而提高化工专业高素质人才的培养实效。     

高职建筑设计技术专业开放式教学体系构建--以湖南高速铁路职业技术学院建筑设计专业为例

开放式教学是高职院校建筑设计技术专业教学改革的发展趋势,以湖南高速铁路职业技术学院建筑设计专业为例,该专业开放式教学体系构建的具体做法为：以重点项目建设为契机,建立开放式教学环境,通过校企合作服务地方经济,构建专业研发平台提升师生创新能力等。     

高职院校经管类专业实践教学体系的构建

高职院校经管类专业在实践教学环节上存在校内实践不成体系、校外实训形式化等问题。因此,应根据“工学结合与培养高技能人才”的理念,从对专业感性认知的培养、对实践技能的培养、对综合化职业素质的培养三个阶段入手,构建经管类专业的实践教学体系。     

经贸类专业实践教学体系的初步构建

从经贸类专业人才培养的要求出发，提出了“宽口径、多方向、重能力”的人才培养原则，对原有课程进行整合，构建“平台 模块”的理论教学体系和“校内模拟(仿真) 校外社会实践(全真)”的实践教学体系，收到了较好的效果。     

高职矿业类专业实践教学体系的构建

以广西现代职业技术学院办为例,从目标体系、内容体系和保障体系等方面构建高职矿业类专业实践教学体系,以确保矿业类专业人才培养质量。     

高职经济管理类专业实践教学体系的构建

高职经济管理类专业的目标是培养能熟练运用经济管理的基本原理、基本方法解决经济管理中实际问题的应用型人才.而要实现上述人才培养目标,一个重要的方面就是要在完成理论教学的同时,建立起较为合理的实践教学体系,本文提出要在岗位分析确定实践教学目标后,系统化的构建实践教学体系,包括实践教学内容体系、保障体系和评价体系.     

高职应用化工技术专业实践教学体系改革的探索

结合高职教育特点就应用化工技术实践教学体系的改革进行了一系列研究与探索。     

如何构建高职院校市场营销专业实践教学体系——以桂林电子科技大学职业技术学院为例

文章以桂林电子科技大学职业技术学院为例,对高职院校市场营销专业实践教学现状进行了简要分析,提出了实践教学体系应围绕以就业为导向,以技能培养为主,通过课堂实验环节、市场营销模拟实验环节、生产实习环节、核心技能强化环节,以及顶岗实习等五个环节,构建一个适应市场需要的,能培养学生营销实战能力的实践教学体系。     

构建环境技术类专业的实践教学体系

信阳职业技术学院在实践的基础上,按照“一个坚持、两个面向、三个加强、四个结合”的原则,对实践教学进行探索,构建了包括认识性实践、应用性实践、综合性实践和研究性实践等四个阶段的实践教学体系。     

谈财会类专业实践教学体系的构建

实践教学是高校财会类专业教育教学的重要环节,完善的实践教学体系是提高实践教学质量,实现高校人才培养目标的重要途径。本文主要论述了财会类专业实践教学体系的构建原则、构成要素与保障体系。     

高职管理类专业实践教学体系的构建

近年来,各类高职院校管理类专业设置数量剧增。要加强实践教学,突出高职教育的人才培养特点,必须构建合理的高职管理类专业实践教学体系。本文从培养目标定位、实践教学过程质保体系及师资队伍培养和资源配置等方面对该问题进行了探讨。     

高职院校科技创新体系构建研究--以南京化工职业技术学院为例

本文分析了目前高职院校科技创新工作中存在的规模较小、科研实力较弱、科技资源缺乏等问题,通过对南京化工职业技术学院和相关高校科研体系的建设实践研究,提出了“凝方向—构平台—育团队—强科管—促转化”的高职院校科研体系建设路径,并以南京化工职业技术学院为例进行了分析。     

产学研一体化化工类专业实践教学体系构建——以贵州理工学院化学工程与工艺专业为例

化工类专业是一个实践性和应用性较强的工科专业。新建二本院校产学研一体化的实践教学体系构建具有其必要性和重要性,因此,贵州理工学院以应用型人才培养理念为导向,探索了化工类专业实践教学平台体系与实验教学内容体系构建的内容与方法。实践证明,基于产学研一体化模式下的化工类专业实践教学体系的构建,能有效地提升新建本科院校化工类专业应用型人才培养的质量。     

高职测绘工程类专业实践教学体系的构建

“测量学”最原始的定义是“测量”和“绘图”。从二十世纪90年代特别是进入到二十一世纪以来,以“3S”技术犤全球卫星定位技术(简称GPS)、地理信息系统(简称GIS)、遥感技术(简称RS)犦为代表的现代测绘技术和手段,使得传统的“测量学”正发生“质”的变革:测绘手段从静态扩展到动态,应用范围从陆地扩展到了海洋及外星空间,从测量的传统模式(即测量、计算、绘图),发展到了地球空间数据采集、处理、分析、存储、显示、应用的全信息化流程模式;作为主要产品之一的地图也由平面地图到立体地图到可“进入”地图到为“数字中国”、“数字区域…     

高等职业教育种植类专业实践教学体系的构建

实践教学体系的建立是实现高职培养目标的重要保证。高职实践教学体系由目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等四大要素构成。目标体系的构建应以就业为导向,职业能力培养为主线;内容体系构建要制定“工学结合”的教学计划,改革实践教学方法;管理体系构建包括管理机构的建立和人员的完善;保障体系的构建要加强师资队伍建设和实训基地建设。     

以金融保险专业为例谈高职经管类专业实践教学体系的构建

在全面分析实践教学体系的意义及学校经管类专业现有实践教学体系存在不足的基础上,以金融保险专业的实践教学体系为例,对经管类专业如何构建"以理实一体化教学为基础、以校内实训基地为支撑、以校外实训基地为拓展"的实践教学体系做出了设计与规划。     

对高职建工类专业构建立体式实践教学体系的设想

在高职院校招生形势不容乐观和毕业生就业压力陡增的大背景下,进一步深化高职院校教学改革,实践教学在高职教育教学越来越重要。本文在客观分析目前高职院校建工类专业实践教学现状和存在问题的基础上,具体探讨了立体式实践教学体系的构建设想。     

“双高”背景下提升高职水利类专业群实践教学效果的研究——以广西水利电力职业技术学院水利工程系为例

本文分析高等职业院校水利类专业实践教学环节中存在的主要问题,提出创设实景真训环境、虚实结合解决实训教学难题、双线混合多维评价过程考核、思政贯穿实训全程等策略,以提升水利类专业群实践教学效果,构建综合育人模式。     

辽宁省工商管理类专业实践教学体系的构建

针对辽宁省工商管理类专业实践教学体系存在的问题和弊端,本文在阐述工商管理类专业实践教学类型的基础上,主要通过分析辽宁省工商管理类专业实践教学中存在的问题,进而构建有特色的实践教学体系。     

高职高专管理类专业实践教学体系的构建

目前高职高专管理类专业实践教学日益受到重视,但由于教学理念和教学条件的限制,高职高专管理类专业实践教学在内容和方法上仍存在较多的问题,难以达到教学目标的要求。为了提高高职教学质量,必须改进和加强实践教学,构建各学科实践教学体系,使实践教学系统化、规范化。