基于产教融合的新工科人才培养共同体构建 ——以"半导体物理与器件"课程为例

"半导体物理与器件"课程公式多、概念抽象、内容理论性强,采用传统讲授式教学方法,学生理解起来非常困难.针对这一普遍存在的问题,本文从新工科和产教融合的视角,通过构建人才培养共同体的方式,引进半导体相关企业深入参与教学过程的各个环节,包括人才培养方案的修订,教学内容、教学方法和教学手段等的调整与优化,实现提高课程的教学质...     

独立学院应用型人才培养目标定位研究——基于土木工程应用型人才培养的问题与对策

随着经济的发展,土木工程应用型人才的培养受到高度重视,独立学院如何定位其人才培养目标,将关乎学生培养的质量,本文基于应用型人才培养目标,剖析人才培养存在的问题,探索构建完善的人才培养体系的对策。     

国家自然科学基金委员会1987年度重大项目(一)

1.半导体超晶格微结构主要内容:半导体超晶格与量子阱材料制备,超晶格和量子阱的输送特性和深能级特性,超晶格量子阱的光学性质研究,超晶格与量子阱光电器件及物理,非晶态半导体超晶格物理等。     

半导体材料的性能分析及其应用

社会经济发展为各行各业带来了更大的挑战和更好的发展机遇,对于半导体行业来说,要求材料的更好运用和对技术的不断革新,半导体物理也成为材料物理重要的研究方向。针对这种情况,本文主要阐述半导体的具体含义及其分类,根据不同类型的半导体,对其发展前景进行进行简单的设想和展望,希望为我国的半导体行业发展尽一份绵薄之力。     

低维介观体系概述

随着半导体材料微型技术的不断发展,现在已经可以制备出具有介观尺寸特性的超微（ultrasmall）结构。自从半导体超晶格以及相关实验工作的突破,使得凝聚态物理和材料物理发展到一个非常重要的阶段。如何在介观尺度下实现电子器件仍然是极具挑战性的课题。     

IC产业关乎深圳经济命脉

IC产业为什么对深圳这样重要,乃至于关乎深圳产业命脉? 2000年12月底的时候,北京和上海几乎同时宣布上马两条芯片生产线.北京方面:其一首钢系3家公司与北京市府、3家台资背景的美国公司共同出资4亿多美元搭建"华夏半导体",其二北京电子控股、京东方与台资背景的境外公司出资2亿美元建立"迅创半导体";上海方面则是:投资16.3亿美元的"宏力半导体"项目以及投资15亿美元的"中芯半导体"项目.     

留得宁静为致远——记复旦大学教授黄大鸣

“38岁的黄大鸣教授是留美归国博士,他在半导体异质结构的光谱表征和物理参数测试、半导体异质结构的调制反射光谱的机理研究、半导体异质结构的器件应用探索等方面,做出了国际领先的成果。”     

人生格言

王占国人生格言科学是老实的,科学家要做老实人。真理要坚持,谬误一定要修正。文过饰非,弄虚作假,一定要坚决反对。作者简历:王占国,半导体材料和材料物理学家,中国科学院院士。从1962年至今,一直从事半导体材料物理和低维半导体材料生长与性质研     

浅谈初中物理教学中的物理概念和规律

中学物理教学的重点是如何让学生了解和掌握物理的基本概念和物理规律.为以后同学们在高中学好物理打下坚实的基础.所以如何教好学生对物理概念和物理规律的理解,是关乎学生们能否学好物理、能否形成创新能力、能否建立科学的研究方法和情感态度价值观能否丰富的重要问题.     

我大功率半导体激光器“刺破”国外技术壁垒

中国科学院长春光学精密机械与物理研究所王立军研究员带领的课题组,攻克了大功率半导体激光器关键核心技术,成功开发出千瓦量级、高光束质量、小型化的各种半导体激光光源,并将成为工业激     

针对创新型人才培养的半导体物理与器件课程教学改革探索

针对半导体物理与器件的教学现状,结合该课程实用性强这个特点进行课程教学改革。在教学过程中,通过更新教学内容、改变教学观念、注重实验教学,以科研促进教学等课程改革提高了学生学习的积极性,改善了教学效果,提高了教学质量,从而适应新世纪对人才在科技知识、创新能力和全面素质方面的要求。     

关于提高大学物理教学质量的一些思考

大学物理是理工科专业学生的基础课程,对于培养学生的综合素质很有必要。由于种种原因,学生对大学物理的学习积极性不高,教学质量有所下降。本文通过对实际教学中存在问题的分析,对提高大学物理教学质量提出一些建议。     

如何发挥物理学史在学生物理学科核心素养培养中的作用——以高中物理“电子的发现”教学为例

在高中物理课堂教学中,应融入物理学史,带领学生了解物理知识的发现及发展的过程,体会探索知识的艰难和快乐。本文以人教版高中《物理·选修3-5》中“电子的发现”为例,就物理核心素养下的课堂教学进行思考,力求将物理学史渗透于物理教学,达到培养学生物理核心素养的目的。     

浅谈如何提高大学物理教学质量

本文从高中物理和大学物理的衔接、课堂教学和课外活动三个方面对大学物理的教学进行了探讨,并针对大学物理教学存在的问题,提出了提高大学物理教学质量的具体措施.     

近代物理实验教学改革的探索实践

针对近代物理实验理论性比较强的特点,结合作者指导近代物理物理实验的心得和体会,对近代物理实验的教学内容、教学方法进行一些教学改革的探索和实践。在对本校物理类专业学生的几年教学实践中,取得了较好的教学效果,为提高本校近代物理实验的教学质量提供了新的思路和方法。     

试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新

传统的物理实验教学存在较多的弊端,不利于培养学生的创新精神和创新能力,随着新课改的实施,对初中物理教学提出了更高的要求,教师在实验教学中注重培养学生的创新能力,同时也有利于提高物理教学质量。本文对新课改下初中物理实验教学的创新与改进措施进行了探讨,期望通过本文的写作,为当前的初中物理教学提供有益的借鉴。     

提升高中物理实验教学质量的措施

在高中物理教学活动中,实验教学是重要的教学手段和常用的教学方法之一,是更好地使物理学科理论与实践紧密联系的有效途径。可以说,实验教学运用得当,就能在一定程度上更好地调动学生学习主观能动性,对他们准确理解物理概念,掌握物理规律均具有极大价值。因此,探讨如何提升实验教学质量措施,是推动高中物理教学不断发展进步的重要举措,值得深入研究。     

浅析STS教育理念在职中物理教学中的渗透

为了更好地实现职中学校的培养教育目标,提高职中物理教学的教学质量,本文将STS教育理念引入到物理教学中,探讨职中物理引入STS教育理念的意义作用,并结合职中院校的特点,探索职中物理教学渗透STS教育的方法与途径。     

初探初中物理探究教学中渗透科学方法的教育

初中物理作为初中阶段的重要课程,对学生和教师都有很高的要求。如何提高初中物理教学质量和水平是值得每个教师思考的问题。目前很多学校在初中物理教学过程中开展了探究教学,但是在探究教学方法中不断渗透科学方法才能高效地进行初中物理教学。那么本文就针对初中物理探究教学中渗透科学方法的教育进行．阐述和说明。     

大学物理混合式教学模式中引入物理学史的研究

针对当代大学生学习方式和理念的变化,以及应用型本科院校大学物理教学学时大幅度减少和教学效果普遍不佳等实际情况,研究和探索在大学物理混合式教学模式中引入物理学史的作用,从而提高大学物理课程的教学质量。