小学一年级班主任工作总结

小学教育是基础.一年级基础打得如何,智力发展如何,对学生的成长影响很大.近几年所从事的低年级班主任工作,在工作中,我总是想方设法帮助学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,尽力挖掘学生潜能,使每个学生都能得到充分的发展,从而提高他们的学业成绩.并根据他们的年龄特点,及时地进行各方面的教育,形成一个良好,健康,积极向上的班级集体.回顾总结自己这些年的工作,体会也很多.     

孩子家庭教育的一些反思

学前期家庭教育对人生发展具有终身意义。本文旨在对现行某些家庭教育现象进行反思，期望和爱子心切的父母们一起分析现实存在的问题，从而更好地认识、理解问题，在此基础上促进家庭教育的完善。     

小学一年级语文教学体会

学生是学习的主体，掌握着学习的主动权，其主观能动性的发挥，很大程度上表现在对学习方法的选择和运用上。加强学法指导，培养学生的自学能力，是一项长期的、艰巨的任务，必须从一年级抓起。学习语文，最重要的是识字，它是学习语文的基础，也是其它学科的基础。本文是笔者在语文教学方面的一点体会。     

小学一年级语文教学体会

学生是学习的主体,掌握着学习的主动权,其主观能动性的发挥,很大程度上表现在对学习方法的选择和运用上.加强学法指导,培养学生的自学能力,是一项长期的、艰巨的任务,必须从一年级抓起.学习语文,最重要的是识字,它是学习语文的基础,也是其它学科的基础.本文是笔者在语文教学方面的一点体会.     

家庭教育从发现孩子开始

家庭教育是每个幼儿最先接触的教育,然而,就当前情况来看,我国幼儿的家庭教育有不少问题存在。本文结合《发现孩子》一书,谈论了家庭教育要遵从幼儿自由发展的规律,做到真正发现孩子。     

家庭教育从发现孩子开始

家庭教育是每个幼儿最先接触的教育,然而,就当前情况来看,我国幼儿的家庭教育有不少问题存在。本文结合《发现孩子》一书,谈论了家庭教育要遵从幼儿自由发展的规律,做到真正发现孩子。     

家庭教育要走进孩子的心灵

家庭是人的第一所学校,父母是第一任老师,家庭教育对人的一生的发展都起着重要的作用。陈旧的家庭教育观念和不当的家庭教育方式,不利于孩子的健康成长。本文从家庭教育个案入手,剖析了家庭教育问题的成因。家庭生活中,爱是舒缓摩擦的润滑油。因此,家庭教育也要入情入理,走进孩子的心灵。     

论小学三年级语文个性化阅读教学

在新课程改革的背景下,个性化阅读教学要求我们对教师的角色、学生的地位进行反思,策略上坚持尊重学生个性,视学生的兴趣爱好为阅读教学的内在动力并加以引领,以求达到最终的育人功效。本文在分析个性化阅读的基本内涵的基础上,结合三年级学生的阅读状况和教材特点,探索了小学三年级语文个性化阅读教学的若干实施策略。     

略谈小学一年级语文写字教学

小学教育是学生学习的基础教育,对学生未来的发展有很大的促进作用。而小学写字教学则是学生学习语文的基础,这就需要教师要采取有效的措施做好对学生的写字教学,能够重视文字结构的形体美感。本文主要是对小学一年级语文写字教学进行了研究,并且提出了相关的建议。     

小学一年级幼小衔接问题研究

幼小衔接问题是儿童成长过程中重要的阶段,对其进行研究势在必行。然而当前小学一年级教学存在着一定的的问题,文章从从国家政策、师资配备、教学环境、教学内容和教学方法等五个方面进行了策略性探究,希望能够在幼小衔接的教学实践中起到一定的指导作用。     

小学一年级学生课外阅读兴趣的培养

良好阅读习惯的养成对于学生的个人成长和长远发展非常重要,这种习惯的培养应该从小就开始,小学一年级是一个比较关键的时期。扎实的拼音基础、学生读物的控制、积极的鼓励、学校和家庭的协作配合等是培养学生良好阅读习惯的基本方式,也是培养小学生规范的阅读兴趣的基本方法。     

浅谈小学一年级语文识字教学方法

识字教学是小学低年级语文教学非常重要的内容,同时也是难点."要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯."倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力.是<语文课程标准>针对一年级识字量大的特点提出的十分明确的学习目标.     

小学一、六年级互助式教学模式探究

小学一、六年级,学生年龄和认知水平差异太大,低年级是刚入学的小学生,一切都得从头开始,数学科围绕培养学生爱学习数学兴趣培养入学,让学生会正确使用数学语言回答问题,初步感受到与同学之间合作交流,共同学习数学的氛围。高年级根据学生的年龄特点和知识体系,各班教师在常规教学中努力尝试和实验学生互助式自主合作学习的模式,教师在教学中大胆放手,让学生真正在合作中学会学习,在探讨中掌握学习方法,极大地提高了学生的学习效率,真正把课堂还给了学生。     

一年级小学科学课后作业文献综述

本文通过中国知网进行检索,对小学科学课后作业国外、国内相关文献进行了统计分析,以期让小学教师更好地了解当前研究现状.     

家庭教育中如何创造孩子的思考氛围

传统意义上的“思考”,多是指大脑记住相关的信息,以便日后回想调用。然而,在当前这个信息爆炸的时代,有这么多的电子设备和网络手段来帮助查找信息,死记硬背的能力就不再是关键了,我们迫切需要的是,一些新的思维方式和能力。     

小学一年级新生体育课排队难问题研究

本研究针对一年级新生体育课中的排队难问题的现状,结合学生的心理特点,运用新课程理念,结合教学实践,旨在探究迅速教会学生排队的技巧。     

四年级孩子英语课堂关注度初探

刚接一个四年级的班级,这个班级是一个很特殊的班级。两个月观察发现,孩子们英语课堂上的自控能力、关注度都很是让人担忧。这个问题是整体四年级孩子的问题,还是这个特殊班级的问题呢?我想就导致四年级英语课堂关注度弱的原因进行实践性探索与策略性研究。     

幼小衔接视角下小学一年级数学教学的策略

数学教学的幼小衔接问题十分重要。幼儿园与小学的数学教育在目标、内容、方法和评价上都存在较大差异,因此,为了更好引导儿童从幼儿园数学学习过渡到小学数学学习,教师应精心判断儿童数学基础,延续儿童的幼儿园数学经验;实现课程生活化,让学生感受到数学有用;利用教学游戏化提高数学学〉--j的趣味性;最后,通过家校合作,培养学生良好的学习习惯。     

小学学生家长回归家庭教育策略研究

小学阶段的教育教学依然是我国教育领域需要关注的重要一环。为了进一步促进教育高效发展,使小学生更好地享受家庭教育成果,给予家庭教育充分重视,调动家长力量是极其必要的。引导家长回归家庭教育,让家庭教育的优势充分发挥,这将是小学家庭教育中需要迫切解决的重要问题。     

孩子该上一年级了,你准备好了吗?

正今年我教任教一年级语文兼班主任,半年下来,累得不轻,也感慨很多,同是一年级的孩子,他们之间的差别太大了,这个差别不仅仅是智力的差别,更多的是孩子的习惯养成。造成孩子差距大的原因很大程度取决于孩子的家庭教育。特别是农村,留守儿童比较多,忽略了对孩子的健康成长和学习教育,使得孩子迈进小学门槛很不适应,那么家中有一年级的孩子,家长怎样做才能让孩子跟上学校的节奏,轻松愉快的学习呢?下面,我谈谈自己的一点