有效培养高中生英语阅读能力的探究

<正>阅读能力的培养是高中阶段英语教学的重要内容之一,从多年的高考英语试卷中不难发现,阅读材料占了很大部分,因此,学生阅读能力的高低直接影响着高考英语成绩。英语教师如何紧扣教材,有效培养学生的阅读能力?一、巧妙紧扣教材渗透技巧,有效培养阅读能力纵观人教版高中英语教材中的阅读教学材料,大致可按文体分为叙事文、说明文、议论文、广告与书信等体裁。一般情况下,要做好文章的阅读理解,需要学生在     

如何培养初中生英语阅读技能

阅读理解能力的测试已成为英语考试试题中的重要内容.阅读理解在全试卷中占有的比重相当大,本文就如何培养初中生英语阅读能力方法进行了探讨.     

从2001年高考谈阅读理解教学

本文针对高考英语试卷阅读理解比分加重这一问题提出一些阅读理解教学的建议。     

英语阅读测试设计原则概述

本文从出题者的角度概述了如何设计可靠有效的英语阅读测试试卷。出题者考虑的主要因素包括阅读文本的选择、测试的阅读技能及编写测试问题的步骤等。最后,本文就我国目前英语阅读测试现状给出了建议。     

“伪阅读”与“失读症”——试论高考语文阅读试题命题中存在的问题及其影响

阅读在高考语文试卷中是以“一般论说类文本阅读”（又叫“小现代文阅读”）、“文学类文本阅读”（又叫“大现代文阅读”）和“古诗文阅渎”三种形式呈现的．总分值为50—55分之间。约占整套试卷的30—35％。可见。阅读题在高考语文整套试卷中的重要地位。然而在如此重要的内容中，命题却存在着严重的“伪阅渎”现象．它不仅对中学语文教学产生着严重的负面影响，而且对中学生阅读能力培养产生着严重的负面影响．所以讨论“伪阅读”问题是一件十分有意义的事。     

如何解答语文试卷中的大阅读

在语文试卷中,现代文大阅读占据着十分重要的部分,它是对学生语文综合能力的一种全面检验。笔者在分析了近几年的高考语文试卷之后,总结出解答大阅读的方法和方略,井对此进行了深入的探讨和研究。     

高考英语阅读理解解题指导

在《新课标》中,阅读的重要性仍然被放在了第一位,对阅读的基本技能和阅读量作出了详细的规定。另外,众所周知．阅读理解在各层次英语试卷中都是测试的重点,所占的分值最大,而且也是考生感到最困难的一部分。阅读理解部分成绩的好坏直接影响着考生的英语总戍绩,因此它备受考生的关注。高中生如何熟练地掌握阅读技巧和方法．攻克英语阅读理解这一被高中学生公认的难关,就显得尤为重要了。本文力图就新课标阅读要求、阅读题型分类及解题策略等方面提出一些建设性的指导。     

初中学生阅读理解能力的培养与提高

本文从阅读理解在各类试卷中的占分入手,说明了提高阅读理解能力的重要性,分析了常见的四种不良的阅读习惯,提出了在课堂教学中利用教材训练学生的阅读技巧,及通过阅读材料的选择和解答阅读理解题的技巧来提高学生的阅读能力的方法。     

明仁知义,以古论今——浅谈中华传统文化如何与日常教学结合

从教材编排、试卷设题、高考改革来看,课堂教学需要将中国传统文化与日常教学结合。贴近课本来进行引导群文阅读。通过群文阅读,整合教材与中华文化基础教材,构建课文中经典思想链条。     

俄语专业阅读技能训练形式与能力培养建构

培养学生的阅读能力是整个阅读教学中的重点,而阅读技能训练又是其中的重要一环,对巩固和加深所学知识、培养学生的阅读能力发挥着重要作用。选取《俄语专业阅读教程(3)》《俄语阅读教程(2)》和《俄语阅读(三)》三本各高校俄语专业二年级(下)的常用阅读教材,对其中的练习内容和题型进行比较分析,进而总结俄语专业阅读技能的训练形式,并对阅读能力的培养提供合理化建议。     

小议中职英语补充阅读教材的作用

在中职英语教学中,主干阅读教材是本单元的重点。但是,补充阅读教材对于提高学生的综合语言技能同样具有重要的作用。     

高等学校英语应用能力考试的阅读能力培养策略

阅读不仅是学习者需要掌握的重要语言技能之一,而且也是学习者获得语言输入的主要途径之一。高等学校英语应用能力考试阅读的比重体现了《基本要求》的精神。教师在课堂阅读教学应把握处理教材这个关键;指导学生学习阅读;扩大学生阅读量,创设"适度紧张"氛围,全方位提高学生阅读能力。     

浅谈高中英语阅读理解之解题

阅读理解在高中英语试卷中占据着举足轻重的位置,可以通过采取合适的解题技巧,攻克阅读理解的难关。     

如何提高学生的阅读理解技能

从近几年的英语中考试卷可以看出,英语的阅读理解能力非常重要。例如07年英语中考试卷,其中完型填空和阅读理解的分数是40分,占到了英语总成绩120分的三分之一。所以学生的阅读理解能力至关重要,但是在实际的教学中,我发现很多学生的理解能力很差,有些很简单的内容,他们往往要看好几遍才能理解。斟此,学生的阅读理解能力必须提高。那么怎样才能获得较强的阅读能力呢？     

高中英语阅读教学的实践与思考

英语阅读教学越来越凸显其重要性,具体表现在高考试卷上分值的加大、难度的增加,阅读题型的多样化等。然而,阅读能力的提高不可能一蹴而就。因此,在英语教学中,加大阅读教学的力度、强化阅读能力的培养,成为不容回避的问题。笔者根据自己的教学实践,从阅读教学应该从教材的阅读文章的教学入手,同时注重阅读拓展等两个方面,谈谈高中英语阅读教学的实践和思考。     

浅谈英语阅读课与阅读应试

英语阅读在听、说、读、写四种技能中占据着重要地位,阅读理解在测试中所占的比重越来越大,要求教师精心上好阅读课,培养学生多种阅读技能,使学生灵活运用所学阅读技能应试和深造.     

浅谈学生阅读能力的培养

历史教学中培养学生的阅读能力，主要应使学生掌握阅读的方法和技能，需要注重四个方面，阅读教材要全面，阐述要深入仔细，阅读与理解相结合以及编写读书笔记。     

浅谈高中生英语阅读能力的培养

阅读理解是高考英语试题中分量最重的题型 ,阅读能力的好坏直接影响着学生获取信息的能力 ,也在相当程度上决定着整个试卷的得分。阅读能力的培养也是阅读过程的培养 ,阅读过程就是一种词法、语法、文化背景及一般性常识的综合解码过程 ,把握综合解码过程 ,有助阅读能力的提高     

当成文化而非当成考点来学——高中文言文阅读现状分析谈

阅读对象的多样化、阅读方式的多元性使学生们的阅读空间现代而斑斓。然而学生阅读文言文的触及点仅限于教材,阅读文言文的兴奋点滞留在试卷,根源在哪里?这不得不让人深思。本文试图分析目前高中文言文阅读现状,并谈点拙见。一、看看学生的态度笔者抽样调查某省重点高中高一、高二、高三部分学生,共计300人。具体调查结果及分析如下:其一,阅读文言文的渠道:选择语文课本和语文读本的占90%,古文选本占7%,网络占3%。对书店的文言文选本不感兴趣的占60%,老师要求可能会买的占17%,如获至宝的仅占5%。可见学生阅读范围大都局限于教材,对传统古文…     

关于英语阅读教学的思考及尝试

随着学生英语词汇的不断增加,中考英语阅读技能的考查也是水涨船高。近几年各地英语中考试卷中对学生阅读技能的考查在逐年提高量和质,以此增加区分度。阅读技能的考查通常占很大的比例,阅读能力的高低决定着英语成绩的好差,因此,如何进行阅读教学应当始终是我们英语教师思考的课题。为此,笔者就阅读教学进行了深入的思考,并进行了有益的尝试,取得了一定的效果。