如何构筑高中英语阅读课任务型课堂教学模式

构筑课堂教学模式是英语课堂教学的需要,是课堂成功教学的前提条件。课堂教学模式设计的优劣,影响着课堂的教学效果,教学的气氛以及教学的发展方向,因此,精心构筑高中英语阅读课合理的课堂教学模式,增加学生阅读实践的机会,是每个英语教师教学工作的出发点和立足点。     

“活动型”课堂教学在思想政治理论课中的运用

"活动型"课堂教学模式是一种体现理论教学与实践教学有机统一、符合学成教育与养成教育并举要求的课堂教学新模式,与当前高校思想政治理论课教学新要求有内在的契合性。把握"活动型"课堂教学模式的基本原则,科学合理安排"活动型"课堂教学的内容和形式,加强教学过程的组织与管理,建立科学、统一的教学考核评价体系,是"活动型"课堂教学模式在高校思想政治理论课中有效运用的关键。     

任务教学法引领中职英语教育的新潮流

＂任务型＂教学法是一种新型的课堂教学模式,它以任务的形式来组织教学。本文结合中职英语课堂教学实践,就如何运用＂任务型教学＂的模式提高中职生的英语技能进行探讨。     

"预、探、点、做、思"五环节主体探究型课堂教学模式述评

课堂教学是学校向学生传授知识的主渠道,课堂教学效果如何,直接影响着教育教学的质量.经过多年的教学实践,笔者研究总结出"预、探、点、做、思"五环节主体探究型课堂教学开放模式,并在教学中收到很好的教学效果.     

课堂教学模式的基本要素

课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得和教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素以及传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式主要是指课堂教学的组织模式。虽然课堂教学包括实践教学,但是,实践教学只是课堂教学的延伸和补充。课堂教学模式的基本要素包括教学指导思想、功能目标、实现条件、     

基于思维型教学的国际私法学课程教学模式创新

将思维型教学理论与课堂教学实践有机结合,是国际私法学课堂教学模式改革创新飭有益探索。该模式以“导入思维-基础思维-深度思维-小结思维”为课堂教学思维流程,可以有效提升教师的基本素养和学生的创新能力,未来应更加注重课程思政建设、顺应国家需求、重视反思能力培养。     

开放式课堂教学模式探析

目前,在教学型高等院校,封闭式教学模式仍然是较为常见的课堂教学模式,这种模式的明显不足就是容易造成课堂教学以教师为主、学生为辅,单向流动成为课堂信息传递的唯一形式。近年来,为提高教学效果,教师提出并积极实践了开放式教学模式,主要体现在课堂教学方式上,取得了一定效果。采用开放式课堂教学,应不拘泥于授课形式,其重点应放在教学方案与师生关系的开放性设计上,全方位、立体化开展教学,以最高效的方式满足学生的学习需要。     

任务型教学法在自考英语实践性环节教学中的应用研究

基于自学考试英语专业实践环节的教学现状。通过实证研究和调查发现．课堂教学改变以教师为中心的传统教学模式．采用任务型课堂教学模式,融口语技能技能训练和交际能力培养于英语口语课程教学之中,加强实践教学环节,给自考生提供展示自我、反思自我和成长提高的空间．对其综合语言技能和职业心理素质的培养产生了积极的影响。     

基于网络框架下培养学生核心素养的初中信息技术课型

按照新的课程改革的要求,信息技术教师在教学中要注重培养学生的信息技术核心素养。我们的目的旨在通过对新课程标准要求下的网络环境中的教学进行实践探究,就初中信息技术课堂教学中不同课型如何培养学生的信息素养进行深入的研究,探索初中信息技术理论及实践等不同课型教学有效性的策略和可操作的课堂教学模式,从而加强对学生核心素养的培养,在更深层面上推进素质教育的实施。     

以翻转课堂教学模式优化高职英语专业语法教学

该文通过结合高职英语专业翻转课堂教学模式的教学实践,分析了翻转课堂教学模式的理论基础,总结了翻转课堂教学模式如何在教学中优化高职英语专业语法教学。     

翻转课堂在中职教学中的应用探究——以建筑专业为例

文章立足于中职建筑专业的一线教学实践,根据翻转课堂教学模式的特点,剖析了在中职建筑专业教学中实施翻转课堂教学的必要性,并总结了应用翻转课堂教学模式的一般步骤,最后提出了开展翻转课堂教学实践应当注意的几个问题,为今后的教学实践提供了参考。     

基于任务型教学法的英汉口译教学模式研究

本文通过简述目前国内口译教学的模式及其方法,提出目前口译课堂教学的局限之处。同时在前人对于任务型语言教学的基础上,以任务型教学发为理论依据,剖析任务型口译教学模式的可行性及优势,并提出了具体教学步骤,为今后任务型教学法在口译教学中的应用提供了理论支撑并指导教学实践。     

树立正确教学理念 改革课堂教学模式

适应新课改的要求,树立新课改的理念,改革课堂教学模式,就是要实践先学后教的教学理念,不断提高学生的审美能力;改革课堂教学模式,就是要实践以教导学的的教学理念,不断培养学生的思辨习惯;改革课堂教学模式,要实践以学促教的教学理念,不断培养提高学生语言表达能力;改革课堂教学模式,要实践活学活用的教学理念,不断培养提高学生的创造能力。     

"任务型教学"运用于英语口语教学的实证研究

任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本研究将任务型教学理念运用于高职院校英语口语教学之中,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施.     

浅谈自然学科“探究—发现—创新”模式中实验课的变式

课堂教学模式源于教学实践，所以它对课堂实践既有理论上的可据性．又有操作上_的可行性，同时还应具有灵活性。根据模式的变换、孕育、包容三大原理．在每个具体的教学活动中教学目的、教学内容、学生的认知规律部各有不同，在教学实践中又会产生不同课型的变式。     

反思传统英语课堂构建理解型教学模式

在教学中反思,在反思中成长是优化课堂教学行为的重要途径。在过去的三年里,我校英语组以“三反思两实践”课例研修活动为载体,对传统课堂教学进行反思,并通过不断研究实践,逐步构建了“211”英语理解型课堂教学模式。     

探究式教学在职高数学课堂教学中的实践

本文分析了探究式教学在职高数学课堂教学中实践的必要性,探讨了探究式教学在课堂教学中实践的模式,阐释了探究式教学实践取得的成果。     

新西兰英语课堂教学模式分析

课堂教学模式来自于教学实践活动,它指向特定的教学目标,遵循一定的教学程序。古往今来,课堂教学模式层出不穷,旧的课堂教学模式被人们仿效、运用并加以改进,成为新的课堂教学模式,新的教育思想与理论导致新的课堂教学模式产生,新的科学技术在教学上的应用,又为新的课堂教学模式提供物质与技术基础。构建新型课堂教学模式的研究一直是近几年的热点问题,本文就新西兰课堂教学模式所涉及的方法以及应突出的特性进行探讨。     

初中政治课堂教学模式浅谈

课堂教学模式是在教育理念指导下建立的比较稳定的教学程序,它是广大教师在长期教学实践中经过不断总结、完善而形成的.教学模式源于教学实践,又反过来指导教学实践,是课堂教学的重要环节,能较全面、客观地反映课堂教学活动.那么,在初中政治课堂教学中应建立怎样的课堂教学模式呢?以下是笔者在教学实践中的一些感悟.     

谈谈高中物理课型特点与教法

作者对物理教学中常见的三种课型实验教学课、知识教学课和习题教学课的基本教学方法进行了分析。并根据教学理论的新成果,结合多年来的教学实践,设计了一种新的课堂教学模式,从而有效地减轻学生的课业负担,提高物理教学质量。