英语课堂教学中如何培养学生跨文化非语言交际能力

交际是语言教学的核心功能。不同化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切，就是跨化交际（Larry A．Samovar，Richard E．Porter，Lisa A．Stefani，陈治安导读，2000）。跨化交际有两种形式：语言交际和非语言交际。在跨化交际的过程中，一个人语言能力的高低会直接影响交际的成败，但非语言能力也同样是交际成败不可忽视的因素。近年来，我国的中小学英语教学都已经全面重视语言的交际功能，但往往是停留在语言交际的这一层面，忽视了对学生非语言能力的培养。     

英语语言教学中跨文化交际能力培养浅析

在全球一体化愈演愈烈的当下,跨文化交际能力已经成了国家和个人发展不可或缺要素,这对我国英语语言教学提出了新的挑战和要求。为了适应新的形势需求,英语语言教学必须在强化学生语言技能的基础上,采取多元化措施实施提高学生的跨文化交际能力。     

培养学生跨文化非语言交际能力的教学尝试

主要阐述非语言交际行为的概念和性质，指出跨文化非语言交际教学有很强的文化特征，外语教学必须在重视语言教学的同时，也要重视跨文化非语言交际教学，并探讨了通过课文、多媒体等手段进行跨文化非语言交际教学的途径。     

外语教学中跨文化非语言交际能力的培养

非语言交际是整个交际中不可缺少的部分 ,因为非语言符号在一定意义上比语言符号能传递更多信息量 ,更能判断感情真假。我国加入WTO也对跨文化非语言交际能力提出了迫切要求。跨文化非语言交际能力培养的主要途径是 :对母语和目的语非语言交际方式进行对比讨论 ;充分运用现代多媒体手段 ,强调“说”“看”并举 ;创造跨文化交际实践活动 ;全面提升教师的跨文化交际意识及其素养。     

高职院校公共英语教学中跨文化非语言交际能力的培养

高职公共英语课堂中将语言能力的培养放在首位,但是在中西方文化交际过程中,非语言也起着至关重要的作用。非语言交际能力的欠缺成为有效沟通的障碍。作者通过分析高职院校学生的实际情况,总结出存在的若干问题,并尝试提出几点建议。     

如何培养英语跨文化交际能力

本文通过分析我国英语教学现状,探索英语教学中培养跨文化交际能力的必要性,分析"跨文化交际能力"的三大组成部分,思考培养英语跨文化交际能力的具体方法.     

如何培养学生跨文化交际的能力

文化是一个非常广泛的概念，不同学科都从不同的角度对文化进行分类。文化一般包括某一些社会群体的世界观、社会交际规范和文化产物．这三个组成部分密切联系。根据外语教学中的文化背景和语言功能特点．文化可以分为知识文化和交际文化。知识文化是指一个民族的政治、经济、教育、宗教、法律、文化、艺术等文化知识：交际文化是指两个不同文化背景的人进行交际时直接影响信息传递，可能引起误差和偏差的语言和非语言文化因素，其中包括问候、致敬、称呼、习惯用语、委婉语和禁忌语。因此，通过跨文化学习和交流，可以增加理解．消除文化冲突．接纳多元文化．对不同民族的信仰．风俗习惯等采取宽容态度起到了重要的桥梁作用。     

跨文化交际中的非语言交际探析

在人类交际中,非语言交际是很重要的组成部分,其作用是语言交际无法替代的。Birdwhistell在对非语言行为和语言行为所占比重进行估计之后,认为非语言交际所传达的信息高达65%,而语言在人际交流中所表达的信息只占不超过35%的比重。文章从非语言交际的定义及分类、功能、特点几个方面加以介绍,以便人们在跨文化交际中,更好地发挥非语言交际对人们交流的促进作用。     

浅析跨文化非语言交际能力在外语教学中的培养

非语言交际作为人类交际的重要组成部分,在人类交际中起着语言交际无法替代的作用,而外语教学是培养学生交际能力的基础,因此非语言交际能力的培养在外语教学中的重要性不言而喻。本文拟通过介绍非语言交际的功能和特点,非语言交际在外语教学中的应用来阐述如何培养学生的非语言交际能力。     

大学英语教学之跨文化交际中的非语言交际教学

人类在交际的过程中有两种途径：语言交际：非语言交际。在涉及跨文化交际的过程中,人们往往注重语言的应用,而忽视非语言的使用,从而引起交际过程出现一些尴尬的现象。本文主要浅析跨文化交际时的非语言交际现象,以及在教学中的运用。     

如何在中学英语教学中培养学生跨文化交际能力

英语是语言和文化的双重载体,在中学英语教学中培养学生的跨文化交际能力,不仅能够提高学生对文化差异的敏感度,也能使其深入理解英语的文化内涵,在文化语境下进行流畅的交流和表达,减少语用失误现象的出现。文章重点分析了中学英语教学中,培养学生跨文化交际能力的益处,根据学科特点和学生的实际需求,研究强化学生跨文化交际能力的有效策略,力求实现英语教学与跨文化交际的充分融合,促进学生英语素养的全面发展。     

高中英语教学如何培养学生跨文化交际能力

语言与文化是密不可分的。在高中英语教学中要充分挖掘现有教材的文化内涵,进行文化渗透,以培养学生的跨文化交际能力。     

论跨文化交际中的非语言交际

从非语言交际引起的文化冲突和西方学者关于非语言交际的研究入手，阐述了非语言交际在交际活动中的重要性及其作用,说明人类的交际应包括语言交际和非语言交际，其中非语言交际具有极大的研究价值。     

涉外旅游人才跨文化非语言交际能力培养

非语言交际是涉外旅游跨文化交际中重要组成部分,它具有鲜明的民族文化特征。涉外导游或领队有时只注重语言交际,而忽略了非语言在交际过程中的作用,以至于文化差异引起误解。本文通过分析非语言交际性质和功能,以探讨消除文化差异可供操作的交际原则以及提高涉外旅游人才质量途径。     

浅谈如何在初中英语教学中培养学生跨文化交际能力以促进学生语言内化

英语是初中课程中的必修科目,而英语的学习与文化又是息息相关的,在英语新课标中,对"文化意识"提出了新的要求,这是形成英语综合语言运用能力的一种基本素养,这就要求教师在英语教学中,不仅要讲授基本的语言知识,同时更应该有意识地培养学生文化知识和文化意识,那么,如何才能在教学中培养学生跨文化意识?这是英语教师当下共同思考的问题。     

非英语专业大学生的跨文化交际能力培养

对非英语专业的大学生进行跨化交际能力的培养，不仅仅是因为英语学习的最终目的是使学习能够用英语进行得体的交际，同时也是社会及经济发展的需要，并且这也有助于提高学生对英语学习的积极性。在教材内容和方法选择上可以依托现有的教材，将语言教学和化教学相结合，提高学生的语用能力。     

加强跨文化知识教学 提高学生英语交际能力

外语教育的最终目的是使学习者掌握目的语,并用之进行交流。成功的交流除了依靠良好的语言结构知识外,还依靠有关的文化知识,即跨文化交际能力。因此,在高职外语教学中,必须对语言所反映的文化给予足够的重视,使学生掌握并正确使用更多的跨文化知识,最终具有较强的语言交际能力。     

跨文化非语言交际与俄语教学

近年来,关于非语言交际的研究越来越引起跨文化交际学界和外语教学界的重视。在俄语教学过程中,教师越来越认识到对俄语专业学生进行非言语文化教学的必要性和重要性。通过分析中俄校园非语言交际及其文化差异,非语言交际可以从很多方面配合语言交际,对俄语教学起到特殊的指导作用。     

论非语言交际及其能力的培养

本文旨在明确非语言交际的概念与其分类,强调非语言交际在跨文化交际中的重要性,探讨非语言交际能力培养的有效途径。     

跨文化交际之非语言交际

在跨文化交际过程中,非语言交际占据着重要的位置,不同地区和国家在非语言交际过程中有着不同的含义.文章从非语言交际中的面部表情交际、手势交际、目光交际、交际距离以及非语言交流的重要意义五个方面对非语言交际进行研究,为跨文化交际的发展奠定了坚实的基础.