在农村中学英语教学中如何转化后进生

新课改要求我们要重视个性教育。我觉得,这一点对于我们农村中学而言特别重要。在初中英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村中学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。因此,我对所教学班级后进生的英语学习情况进行了分析,找出了造成后进生学习英语困难的原因。然后,我从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手转化后进生,努力缩小后进生的成绩差距。     

点燃热情,激发兴趣,多方诱导——初中英语教学中如何转化后进生

初中生还处于人生的朦胧期,特别是农村中学的学生,他们在学习英语的过程中,缺乏学习英语的环境和氛围,学习英语的能力低,基础不扎实,而且留守儿童多,缺乏父母的监督与关爱,导致后进生数量较多,他们普遍对英语缺乏兴趣,调动不起学习英语的积极性。本文从点燃热情,激发兴趣,多方诱导等方面,浅谈农村初中英语教学中后进生转化的对策。     

在农村英语教学中如何转化后进生

新课改中要求我们要重视个性教育,我觉得对于我们农村学校而言特别重要。在小学英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村学校学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。我对所教学班级后进生的英语学习情况进行分析,找出造成后进生学习英语困难的原因,从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手,转化后进生,缩小后进生的成绩差距。     

浅谈英语教学中如何进行后进生转化

英语是一门语言,要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。特别是矿区中学的英语教学,抓好后进生的转化是一个关键性的问题。只要教师热爱学生,对后进生下精雕细刻的功夫,教会学习方法,抓好课前预习,培养良好的学习习惯,他们就能取得较快的进步,逐渐赶上其他的同学。     

英语教学中如何转化后进生

英语是当今世界最通用的交流用语之一,英语具有丰富的实践性,要求学生认真地用心去记、用心去学。然而,总有个别学生的学习不够积极主动,害怕吃苦,总也跟不上学习的步伐。对于这样的学生,教师要帮他们找出造成英语学习成绩差的主要原因,针对这些原因采取相应措施,使后进生的成绩得以提高。     

英语学习中后进生的心理障碍及其转化策略

英语是中学教学中的一门重要学科,教师在英语教学中要重视"后进生"的转化问题。本文试就从后进生在英语学习中的心理障碍分析,通过激发他们的学习动机、学习兴趣,帮助他们树立信心,培养他们的意志品质,促使其转化。     

英语教学中如何转化后进生

一、掌握后进生心理，建立和谐融洽的师生关系后进生进入中学时，外语已学三年，在几次考试（包括小升初）中连遭失败，他们对外语学习已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。教师应该主动接近他们,用积极的态度、真诚的微笑缩短师生之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，找出成绩较差的原因。我主要从以下几点去努力：     

浅谈英语学习中后进生的转化

新课程改革的核心理念是一切为了学生。因此为了全体学生的的发展,必须关注后进生的学习。那么如何培养他们的英语学习兴趣、提高他们的英语学习成绩,就成为每个英语教师不容忽视的重要任务,也是每个英语教师必须认真面对和研究的课题。     

浅析英语后进生的形成原因和转化策略

学好英语不仅是现代社会个人素质全面发展的需要,也是振兴国家和民族,实现"中国梦"的重要途径之一。然而在我们的基础教育阶段——初中英语教学中,往往会出现英语学习后进生,尤其是农村中学情况更为严重。如何找出学生学习英语兴趣不高,成绩不理想的原因,积极想出转化之策略,具有极其现实的意义。1.后进生形成的主要原因1.1部分学生学习目标不明确,对英语学习放任自流英语后进生的形成主要是由于非智力因素,学习     

简谈英语教学中后进生的转化

作为一门外语,英语使得很大一部分学生在英语学习中成了后进生,学习上处于困难状态,由于这种情绪的干扰,产生一定的学习心理障碍,使得他们的英语学习越来越困难。在英语教学中,英语教师要帮助学生走出困境,走出后进生的圈子。     

英语教学中转换后进生之我见

加强英语后进生转换工作,让他们喜欢教师,不断总结教学方法,找出后进生学习困难的原因,实行"一帮一"活动,创造良好的学习氛围和环境,仍是当前教师英语教学的主要任务。     

农村中学英语后进生转化之策略

农村中学英语后进生转化工作非常重要,站在教师角度,应该以情感转化为前提,改善课堂教学模式,及时反馈评价学生的进步,以尽快促进他们英语学习的进步。     

探究英语学习中“后进生”的转化

正在乡村中学教学中英语学习两极分化相当严重,后进生所占的比例很大。这些学生的基础较差,对英语学习失去了兴趣。所以如何对后进生进行转化,是每个英语教师都深感棘手的问题。为此,我认为应做好以下三点。一、以自身的魅力吸引学生,从而激发学生的学习兴趣     

在英语教学中转化后进生的策略

部分学生因缺乏特有的语言环境、学习动力及良好的学习方法和习惯、学生自学能力差等而成为后进生,教师要做好后进生转化工作,必须提高他们的学习兴趣,开展多种形式的英语学习活动和改善师生关系等。     

英语教学中如何转化后进生

在英语教学中,我们常常碰到一部分英语学习的后进生。如何转化英语后进生,激发他们的学习兴趣,是摆在每位英语教师面前的任务,是每位英语教师必须认真对待和研究的问题。经过多年的教学实践,我摸索了一些做法,也积累了一些经验,并取得了良好的教学效果。     

英语教师如何帮助后进生转化

英语后进生形成的原因很多,有学习方法不当、学习环境不好、自身学习不上心、对英语存在认知的错误等因素。我们教师要对症下药,帮助他们学好英语。我在平时日常教学中,树立了转化每一位后进生的观念,并在以下几个方面进行了尝试。     

如何帮助基础差的中职生学习英语

如何提高后进生的成绩一直是英语教师们的一个难题。后进生形成的原因很多,有学习方法不当,自己的努力程度不够等内在因素和学习环境差,课时太少,老师的教学方法不当等外在因素。而新的中专英语教学大纲要求我们:强调关注每个学生的情感,激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。既然中专英语教学大纲强调为了每位学生的发展,那么后进生也不例外。所以就要求英语老师通过不懈的努力转化好每位后进生。     

农村英语教学中被动学习向主动学习的转化

农村学生相对城市学生接触英语时间较晚,进入初一才开始接触英语,那时学生对英语有好奇感,学习兴趣较浓厚,所以当时学生学习英语还处于主动地位。但过了一段时间之后,我们教师就会发现许多学生一直处于一味地接受教师所传授的知识的被动学习之中,而把自主学习的潜能淹没了。如果教师不给这些学生及时、科学地引导,他们的英语学习将处于被动状态,甚至影响到他们以后的英语学习。     

谈初中英语教学中“后进生”的转化

英语是中学教学中的一门重要学科,教师在英语教学中要重视"后进生"的转化问题.认真分析他们的"后进"成因和心理表现,通过多方面努力,激发他们的学习兴趣,培养他们的自信心,促使其转化.     

农村中学英语学习困难学生转化策略

农村中学初中学生英语基础差,其中学习有困难的学生很多,做好农村学生英语学习有困难的学生转化工作,必须从激发兴趣入手,加强学习辅导。