英语专业教学中批判性思维能力的培养——以《高级英语》课程为例

人的思维能力发展的高级阶段是批判性思维能力,批判性思维是创新思维的核心。培养学生的批判性思维能力是教育特别是高等教育的任务之一。探讨了笔者在英语专业《高级英语》教学中培养学生批判性思维能力的实践探索,并阐明了该实践的可操作性和重要意义。     

依托鲜活文本,助力批判性思维的高效发展

在思维能力的范畴中,批判性思维是较为高级的思维度,需要学生以积极的思维状态、大胆质疑的思维魄力作为支撑。因此,教师可以充分发挥语文教材的载体作用,引领学生在深入质疑、提出见解、完善印证的思维历程中培养他们批判性思维能力。本文提出,要拓展资料,在开阔视野中发展批判性思维;尊重体验,在呵护个性中发展批判性思维;多维表达,在真情倾吐中发展批判性思维,真正促进学生思维能力的发展。     

初中物理教学中批判性思维培养之途径

批判性思维是一种高级思维能力，是人们对H常生活现象的批判反思。初中物理作为基础教育的重要部分，培养学生批判性思维能力，是其重要的教学任务之一。笔者在实践经验基础上，探索初中物理教学中培养批判性思维的途径。     

"生态系统"一节探究式教学与学生批判性思维能力的培养

探究式课堂教学强调的是重视开发学生的智力。发展学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的自学能力，探究式课堂教学是提高学生批判性思维能力的有效途径之一。下面以“生态系统”一节课为例。介绍培养学生批判性思维能力的探究式教学过程的设计案例和它对学生批判性思维形成的促进作用。     

有效培养学生的批判性思维能力——从活动中学，到活动中用

在英特尔~(?)求知计划中,培养学生的批判性思维能力是项目的核心目标之一。批判性思维与问题解决密切相关,它需要运用分析、综合、评价等高级思维能力。为了培养学生的批判性思维能力,英特尔~(?)求知计划建立基于探究项目的教学模式,为学生设计了一系列有意义的学习项目,创造出一种基于     

“双一流”建设高校大学生批判性思维能力评价的实证研究

批判性思维培养对大学生的创新精神和创造力发展具有十分重要的作用,而对批判性思维能力的评价是培养过程中的一个重要环节。通过采用"加利福尼亚批判性思维倾向测量表"和"加利福尼亚批判性思维技能测试"对一所"双一流"建设高校不同年级学生进行批判性思维能力的调查评价,发现学生广泛具有良好甚至较强的批判性思维技能,但有超过26%的受调查学生不具备批判性思维倾向或气质。因此,建设"双一流"高校在培养大学生批判性思维能力,尤其是批判性思维倾向方面还有较大的提升空间。据此提出培养大学生批判性思维能力的策略和建议。     

基于高中语文选修课程的批判性思维能力培养——以郭沫若戏剧作品专题为例

高中语文选修课程在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中得到了强化，批判性思维能力培养可以促进学生高阶思维发展。郭沫若戏剧作品作为高中语文选修课程开设并融注批判性思维能力训练，可以促进学生个性发展、拓展思维训练的空间、培养学生质疑探究能力。基于批判性思维能力培养的郭沫若戏剧作品专题研讨的教学策略，可以使作为选修课程的郭沫若戏剧作品教学达到更理想的效果。     

高级英语课堂中学生批判性思维能力的培养

英语专业学生批判性思维能力弱的现象已经引起了普遍的重视。从英语专业学生批判性思维能力现状调查着手,通过分析现状调查所得出的数据,系统了解英语专业学生缺乏质疑意识、批判性思维能力不强的表现形式和原因,在此基础上提出通过高级英语授课方法的改革来改善学生批判性思维能力弱的现状,为英语专业学生批判性思维能力的提高和英语专业教学改革提供实践和理论支撑。     

在植物生理学实验教学中探索批判性思维的培养

批判性思维能力已成为现代人才的基本素质要求,在实验教学中培养学生批判性思维技能是发展学生批判性思维较好的策略。本文探讨了在植物生理学实验教学中培养学生批判性思维的一些途径与策略。     

学术论文写作与批判性思维培养

本文介绍了如何通过英语专业"学术论文写作实训"有效培养学生的批判性思维能力,从微观角度探讨了批判性思维贯穿学术论文写作任务各个主要环节的必要性,包括文献阅读、文献写作、制订研究方案、撰写研究报告等环节,提供了可以借鉴的教学实践设计,以促进批判性思维这一高级认知能力在学生大脑中的成长。     

会计教学中批判性思维培养方案设计

为提高学生的批判性思维能力，设计了一个将批判性思维融入整个会计课程教学体系的方案。在这个设计方案中，将批判性思维培养过程划分为不同的阶段，使其充分融入整个会计课程的各个教学环节中。在运用设计方案时，要注意学生专业知识水平与其批判性思维发展阶段的协调统一。     

论历史教学中批判性思维的培养

批判性思维既是一种思维技能,也是一种精神品质。培养学生的批判性思维能力在历史教学中至关重要。在历史教学中,历史教师要适时创造符合学生认知特点和批判性思维培养的机会,为学生开展批判性思维提供宽松自由的环境,同时鼓励学生敢于质疑教材,打破思维定势,独立思考,并利用史料引导学生开展自主探究学习,在此基础上,通过激励评价机制,对教学中学生的批判性思维能力进行测评,从而有效提升学生的批判性思维能力,增强批判性思维意识。     

小学生批判性思维现状研究

为了解小学生批判性思维发展现状,本研究基于大规模数据对小学六年级学生批判性思维倾向、批判性思维水平和学业成就情况开展调查研究。结果发现,经过六年科学学习,学生批判性思维的现状是：学生推理能力不足导致其较难达到高批判性思维水平;心态开放但相对较不倾向于探究、追因和评估证据可靠性,其中学业成就高的学生各个倾向发展较为全面,学业成就中等水平的学生较少关注证据的可靠性,而学困生的探索倾向最不乐观。此外还发现,科学学习对批判性思维能力的影响大于对批判性思维倾向的影响,而学生批判性思维倾向越强不一定批判性思维能力越高,说明当前科学教学尚有提升空间。     

高中物理模型教学与学生批判性思维的培养

根据物理模型的特点、高中生的思维发展阶段特征和批判性思维的培养内容，教师应采用适当的教学方法，充分发挥物理模型的教育功能，这样才能有效地培养学生的批判性思维能力。     

中等专业学校会计专业学生批判性思维的培养

会计职业界要求中等专业学校会计专业学生有一定的批判性思维能力．而会计专业的学生批判性思维意识差,这与会计教育必须适应商业社会发展的要求相背离。本文从营造批判性思维的教与学的环境和培养学生批判性思维的技能两方面探讨如何培养会计专业学生的批判性思维．帮助他们在学校氛围中养成批判性思维的习惯,形成批判性思维的能力。以适应社会的发展的需要等问题。     

基于培养批判性思维能力的小学数学概念教学探略

小学数学教学中,批判性思维是一种与众不同的能力。在小学数学教学中侧重培养学生的批判性思维能力,对帮助学生深入理解概念属性、巩固知识、提高应用能力等具有重要的推动作用。基于概念教学与批判性思维能力发展之间的互通性、数学概念本身的逻辑性和推理性对批判性思维能力培养的推动作用,小学数学教师应当巧妙地通过探究性活动、概念推导、总结反思等手段,培养学生的数学批判性思维,全面提高小学数学教学质量。     

会计教学中批判性思维培养方案设计

为提高学生的批判性思维能力，设计了一个将批判性思维融入整个会计课程教学体系的方案。在这个设计方案中，将批判性思维培养过程划分为不同的阶段，使其充分融入整个会计课程的各个教学环节中。在运用设计方案时，要注意学生专业知识水平与其批判性思维发展阶段的协调统一。     

批判性思维培养的模式之争及其启示

学生批判性思维能力的培养意义重大。围绕如何培养学生批判性思维能力这一课题,西方教育学界存在着诸多探索和论争,其中包括采用何种课程模式、采取何种教学模式等。尽管在这些探索和论争中学者们并未达成共识,但其中凸现出来的问题、经验和结论对于我国现实教育却有着重要的启示。教育教学应当将学生批判性思维能力的培养作为一项重要目标,开发旨在培养批判性思维的独立课程,在传统课程的建设中有意识地融入和渗透有助于学生批判性思维发展的素材,将批判性思维的知识技能融入日常教学实践之中。     

基于“问题链”,发展高阶思维——以化学教学为例

高阶思维就是发生在较高认知水平上的心智活动或较高层次的认识能力。其从思维能力来看,主要表现为问题求解能力、创新思维能力、决策力和批判性思维能力。"问题链"是将教学内容和能力要求转化为具有系统性和层次性、环环相扣且层层推进、相互独立又相互关联的问题组。"问题链"是发展高级思维的关键。化学教学中,可以创设情境性"问题链",发展问题求解能力;创设探究性"问题链",发展创新思维;创设批判性"问题链",发展批判思维。     

技术促进学生批判性思维发展教学路径的实践探索——以初中议论文写作为例

当前，批判性思维已成为创新人才必备的思维能力和品质，而伴随技术在教学中的应用程度日益提高，探索技术促进学生批判性思维发展教学路径的价值越发凸显。为此，文章围绕技术促进学生批判性思维发展教学路径问题开展了实证研究，同时鉴于议论文写作具有思维训练的特质，故选用初中议论文写作开展了批判性思维教学实践，在梳理文献的基础上设计并开展了教学实验，结果证明技术的应用对学生批判性思维的发展和议论文写作能力的提升具有促进作用。在此基础上，文章总结提出了“情境创设—系统表达—观点质疑—合作共解—学习反思”的教学路径，以期为技术环境下有效开展批判性思维教学提供参考。