共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
综合实践活动课程实施中的问题与策略 总被引:2,自引:0,他引:2
综合实践活动课程是新一轮课程改革的一大亮点,它的实施能有效地促进中小学教师在教育观念、教育方式上实现根本的转变。目前,中小学在实施综合实践活动课程过程中暴露了诸如价值理解、基础支持、基本评价及教师自身的知识能力等问题。科学地推进综合实践活动课程,必须深入地剖析问题实质,以全新的课程理念指导课程改革,提升教师的专业素质。 相似文献
2.
当前,信息技术与课程整合的研究与实践正成为我国中小学课题研究与教师教学实践的热点。该实践旨在运用先进的教育思想和教育理论,把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励、丰富教学环境的创设工具,并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中,经过整理、组合、相互融合,从而促进传统教学方式的根本变革,也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。在新课程标准指导下,虽然广大教师都能自觉推进信息技术与课程教学整合的实施,在学科教学过程中积极运用信息技术,但在实践过程中还普遍存在这样或那样的困惑与问题。多年来,笔者一直从事中小学电教教研工作,经常深入课堂与一线教师交流心得,笔者认为当前中小学信息技术与课程教学整合要注意课程本位的信息技术整合观。 相似文献
3.
陆晓彬 《成都教育学院学报》2010,24(5):11-13,19
加德纳的多元智力理论在国内外学术界受到的高度重视,引发了新的教育思考和叩问,并迅速广泛应用于教育研究。文章概述了多元智能的起源、内容与性质,深入讨论了多元智力理论在高校英语教学法课程中对中小学英语教师专业发展的运用;从英语教学法课程当中教师的教学,到高校师范生的教学实践,再到本课程评价体系,详细阐释了该理论对当前师范院校在中小学英语教师培养过程中的启示。 相似文献
4.
人民教育出版社/课程教材研究所主办的《课程·教材·教法》是我国第一家反映基础教育、教师教育课程、教材、教学领域的最新研究成果的国家级期刊,并介绍国内外课程、教材、教学领域的改革动向和先进经验。自1981年创刊以来,始终坚持理论联系实际的原则,融学术性、指导性、实用性为一体,深受广大中小学教师和教育教学 相似文献
5.
人民教育出版社/课程教材研究所主办的《课程·教材·教法》是我国第一家反映基础教育、教师教育课程、教材、教学领域的最新研究成果的国家级期刊,并介绍国内外课程、教材、教学领域的改革动向和先进经验。自1981年创刊以来,始终坚持理论联系实际的原则,融学术性、指导性、实用性为一体,深受广大中小学教师和教育教学研究人员的欢迎,是课程、教材、教学研究方面的权威杂志。 相似文献
6.
郭红霞 《咸阳师范专科学校学报》2009,(4):90-92
当前“学科教学论”课程中存在着理论特征弱化、高水平师资缺乏等问题。“学科教学论”课程的教学要有意识地强化教育基础理论,并加强教育理论指导下的教学实践活动,同时拓展以“学科教学论”为核心的课程体系,培养既具有中小学教学实践又具有较高理论水平的高学历教师。 相似文献
7.
郭红霞 《咸阳师范学院学报》2009,24(4):90-92
当前“学科教学论”课程中存在着理论特征弱化、高水平师资缺乏等问题。“学科教学论”课程的教学要有意识地强化教育基础理论,并加强教育理论指导下的教学实践活动,同时拓展以“学科教学论”为核心的课程体系,培养既具有中小学教学实践又具有较高理论水平的高学历教师。 相似文献
8.
9.
10.
朱光明 《历史教学(高校版)》1993,(1)
教学中的反馈推动原则,是历史教师公认的教学原则,与启发式教学原则有同样重要的意义。如果我们科学地运用反馈推动原则,能够有效地提高历史教学质量。然而,据我对上海20余所中小学历史教师进行的访问、调查所知,大多数教师并没有从理论上和实践上清楚她认识教学反馈推动原则这一概念,所谓的“教学反馈”被当作一个模糊概念,由教师们模糊地使用着,未能充分发挥其应有的作用。本文拟分析这一教学原则的定义,并从师德、教学、测试等方面阐述如何在历史教学中科学地运用反馈推动的原则。 相似文献
11.
12.
行动研究是一种教学实践者运用科学方法解决课程问题的系统的自我反省探究,是通过研究改进、变革教学实践,可从中获取知识和经验,从而提高教学质量的有效方法,行动研究已经与课程改革、学校教学革新、教师专业成长等结合在一起,成为引导学校教育革新的重要途径,因此有必要对职业教育课程开发中,教师行动研究的必要性、过程及存在的问题与策略加以阐述。 相似文献
13.
管水法 《中小学心理健康教育》2004,(8):22-24
心理健康教育作为中小学的一门课程,已有10多年的历史.经历了从自下而上的学校行为,到规范的政府行为,最后到纳入学校教育的课程系统这一过程.在10多年的发展中,已初步形成心理健康教育的专业理论与本地中小学具体实践相结合的"持证上岗教师引领,全体教师参与,学科教学渗透"的工作机制,也取得了一定的成绩.但从现有资料看,中小学心理健康教育的现状还不容乐观.为进一步发现问题,探索对策,推进中小学心理健康教育的健康发展,我们对我区中小学心理健康教育现状进行了调查,分析了中小学心理健康教育中存在的问题及产生的原因并提出相应的对策,为教育行政部门及各中小学更好地开展心理健康教育提供必要的依据. 相似文献
14.
15.
我国的科学教育在近些年。尤其是基础教育课程改革实施以来,得到了进一步的发展。但是,科学教育在实施中还存在着不容忽视的一些问题。文章从理论的角度,并应用科研实践和课堂教学的典型事例剖析我国科学教育中存在的相关问题及解决策略,包括教师的科学素养问题、科学教育活动的结构性问题,以及科学课程和教学过程的科学性问题等。旨在解决科学教育中的一些理论认识和实践问题,为我国科学教育的发展增加一点积极的元素。 相似文献
16.
中小学教师的课程领导力是指中小学教师在落实学科课程目标流程中,积极运用自己的专业知识和专业能力进行专业实践(教育教学),并在学生、同事、家长及其他相关工作人员中产生的影响、作用和效能。从国家、组织和个人层面看,关注中小学教师的课程领导力有助于中小学教师践行国家课程改革,有助于提升教师课程领导能力从而提升课程质量,也有助于学生领导特质的获得和全方位素养的发展。提升中小学教师课程领导力可从五方面发力:赋权,让中小学教师成为课程领导者;增能,让中小学教师成为课程专业者;创生,让中小学教师成为课程受益者;共长,让中小学教师成为课程体验者;评价,让中小学教师成为课程收获者。 相似文献
17.
一、问题提出中小学骨干教师培训是教师培训的重中之重,在第一个周期的中小学骨干教师培训中,我们按照培训机构设计的课程,对参加中小学骨干教师培训的学员(以下简称学员)进行理论培训后,然后由学员回到自己工作的学校进入实践环节。这样做虽然也有收获,但在实践中碰到很多的问题。最突出的是学员总不能自觉地运用理论来指导自己的教育教学实践,认为理论“中看不 相似文献
18.
教师教育课程改革:一种整合的观点 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,我国教师教育课程存在的突出问题是理论与实践割裂。从教师知识的性质及其生成机制出发,教师教育课程改革需要遵循整合性、联系性和一致性的原则。具体来说,整合的教师教育课程设计要着眼于建构与积累实践性知识,课程实施要秉持探究取向,并且要在大学与中小学之间建立实践共同体。 相似文献
19.
一、科研与教学的关系
教育教学与教育科研并不是矛盾的。教育科研也不是另外加给教师的负担。用教育科研来解决教育教学中遇到的问题、总结经验,既是中小学教师应尽的责任和义务,也是中小学教师最有利的条件。因此.中小学教师要把教育科研与平时的教育教学工作很好地结合起来,在工作的过程中进行研究,在研究的状态下开展工作。这样一来,中小学教育教学工作有先进理论的指导、有科学方法的引导,工作会更有价值、更有成效。同时,中小学教师课题研究的问题从工作中来,研究的过程在工作实践中展开.研究的成效在工作中体现,研究的成果在工作中推广,科研与工作在相互配合中相辅相成、相得益彰。 相似文献