高考背景下化学总复习教学指导策略探究

基于高考背景下进行的化学总复习,是对高中阶段所学习的知识进行查缺补漏、系统归纳的过程.教师在这个时期可以帮助学生建立完善的知识体系,并结合教学实践让学生对化学原理有更深的理解和记忆,帮助学生实现全方位的发展和提升,以更好地应对高考. 回归教材,系统梳理知识 化学是一门知识点较多的科目,并且原理性和科学性较强,需要背诵记忆的内容较多.学生在学习化学的过程中,难免会有所疏漏,对课本知识的掌握也不是很牢固.化学总复习阶段就是为了帮助学生建立完善的知识体系,将所学的化学知识串联起来,加深学生的记忆.教材是化学知识内容的载体,也是学生学习化学最重要的学习工具.教师在总复习阶段需要依据课本内容,帮助学生理清教材中的知识板块,并根据教材中的板块对学生进行化学认知结构的建造.在帮助学生建立合理的化学知识体系后,教师再根据教材内容对学生进行细节的填充,帮助学生理清思路,记忆知识点.     

高三化学总复习方法谈

高三化学总复习是学生在教师指导下对所学化学课程总的回顾和总的检查。复习过程也是教学过程的重要环节。通过复习,可使学生将原来在分课时、分阶段中学习的知识形成系统化整体化的知识,使学生头脑中原有的知识体系得到组织调整,形成一个质的飞跃;通过复习,又可及时地使学生原有知识链中薄弱环节     

浅谈中学英语总复习策略

总复习是中学英语教学中的重要环节,组织学生在较短的时间内进行充分有效的复习,使学生将所学英语知识迅速转化为能力,这是一个长期困扰广大中学英语教师的难题.那么如何进行英语备考总复习?如何让学生在英语复习阶段做到有条不紊?笔者总结近几年的应考复习实践,认为应从以下几方面指导学生.     

例说化学“金三角”

在化学复习课教学中,教师经常指导学生采用构建知识框架的方式复习,这有助于揭示知识的内在联系,提高学生对基础知识的在加工能力,培养学生学习化学知识的主动性和创造性.用简捷明快的＂三角形＂关系构建知识框架就是一种行之有效的做法.     

偏远山区高三化学总复习方法

化学总复习是高三学生对中学化学知识的再学习、再认识、再整合的过程,是学生进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。在此过程中,学生自始至终是学习的主体,是教与学过程中的关键因素。因此,在化学总复习中,强化对学生进行复习方法即复习策略的指导,充分调动学生的主观能动性,就成了提高化学总复习效益的关键。     

高三化学教学中的五个教学亮点

在高三的课堂化学教学中,有以下五个教学上的亮点、点睛之笔。1、高三命题式复习的魅力进入高三化学总复习阶段,教师面对学生已经学习过的化学知识,如何能够更吸引学生的眼球,如何让自己传授的知识让学生更乐于接受和汲取,精巧的命题,是解决问题的有效手段。到了高三复习阶段,学生已经对整个高中的化学知识有个了解,即使是有的学生对知识一知半解,学生都会有知识已经学过的感觉。如果老师在复习化学知识时.按照老师讲学生听化学知识方式进行复习,那么,学生就会觉得老师讲的这些知识他们都懂得,没有任何新鲜感、新颖性以刺激他们的感     

新课程背景下如何提高化学复习效果

在新课程背景下,我们化学教师如何实施高中化学的复习策略,有效提高学生的化学成绩与学习效率.这对于提高学生的化学素养、培养学生的创新及独立自主的学习具有十分重要的促进作用.化学教学对科学素养的内涵及实施高中化学科学素养的教育有着重要意义,在高中化学教学之中要提高学生的科学素养.其中,高中化学复习可以有效提高学生的化学素养,化学复习是对化学知识的综合、总结、提高,通过对高中化学总复习教学实践的总结,从四个方面论述了高中化学总复习对化学教学的指导作用,即:教材与参考资料,教师     

寓学法于教法之中

加强学习方法指导是实施素质教育的重要方面。在教学过程中,不仅要重视新授课、作业课中的学法指导,更应加强学期总复习课的学法指导。这是因为总复习课,既是学生对所学知识进行全面复习巩固的阶段,更是学生的学法全面展示阶段与提高阶段。一方面是学生进行学法“总演习”,另一方面是教师可对学生的学法进行“大检阅”,进而进行全方位的指导。因此,教师应抓住学期总复习课这一有利时机,寓学法于教法之中,促进学生正确学法的进一步形成。一、总复习课学法指导的原则1.以学定教原则。经过平时训练,学生已初步掌握了一定的学习方法。总复习阶段…     

高中阶段英语总复习应着眼于知识点的激活和知识体系的重构

高中阶段英语总复习的最终目标是引导学生掌握、运用科学的复习策略,对所学知识进行重组和建构,培养综合语言运用能力.在科学系统的复习计划指导下,以<新课程标准>和<高考考试大纲>为基本依据,分阶段展开复习.复习中,要注重学生知识体系的构建、复习策略的掌握以及自主学习能力的养成,要充分调动学生的学习主动性、运用有效的教学评价以及教师集体合作等策略,使高中阶段英语总复习收到事半功倍的效果.     

高中化学总复习中解题能力的培养

化学是一门抽象化的学科,其中化学元素以及化学实验是化学学科的重要内容。为此,教师带领学生进行总复习的时候,首先应考虑到化学的整体,然后再带领学生复习书本中的内容,引导学生完成知识体系的构建,加深学生对所学内容的理解与记忆,从而完成化学难关的重点突破,确保学生的知识网络更加完整。基于此,本文就探究高中化学总复习中解题能力的培养,并结合这一问题进行了以下阐述。     

抓纲务本 夯实基础——浅谈高三化学第一轮复习

<正>高考复习是一项复杂而艰巨的教学任务,教师在有限的时间内既要指导学生系统复习本学科知识,又要组织学生进行全面的能力训练,没有一个明确而又有针对性的备考策略,是无法圆满完成任务的.第一轮复习是分章复习,是复习阶段中耗时最长,夯实基础、逐步形成能力的关键阶段.因此,搞好第一轮复习尤为重要.笔者根据多年的教学实践,谈谈如何搞好高三化学的第一轮复习.一、制定周密有效的复习计划制定复习计划,首先要有明确的目标和思路.高考总复习     

怎样搞好今年高中毕业班物理总复习

今年高中物理总复习即将开始。如何有效地提高总复习的质量呢?下面谈几点粗浅的认识和做法,供参考。一、必须明确总复习的目的和要求总复习是学生在教师指导下,对中学阶段所学过的物理知识进行系统复习的过程。通过总复习,使学生所学到的物理知识能够成为一个比较完整的知识体系;进一步巩固、加深对所学知识的理解和掌握;进一步提高应用物理知识分析问题和解决问题的能力。     

突出思路 指导学法——中年级应用题期末复习例说

期末复习是教师引导学生在原有知识基础上进行一种 较高层次的学习过程。期末总复习的主要任务是:选择组织新的材料,帮助学生建立新的结构。这就要求教师采用多种方式调动学生复习的积极性,突出思路,指导学法,引导学生全面理清知识线索,在系统整理所学知识过程中获得新的信息,整体提高运用和驾驶知识能力。 在小学中年级应用题总复习时,教师要善于从学生已学的知识中择其精要,按知识本身的逻辑关系优化组合,充分体现教材的整体功能。如列综合算式解2—3步     

高考地理总复习阶段探究

高考总复习一直是教师和学生十分关注的问题,总复习的质量影响着学生的知识掌握程度和应对考试的能力.而高考考察的是学科综合性的知识,这对教师和学生提出了更高的要求,在总复习中讲究一定的方法,有目标进行知识的复习,让学生更牢固的掌握所学习的知识.作为文科综合中的地理学科,其知识比较分明,与实际生活联系也较为紧密.本文从不同的方面出发,致力于进行高效的高考地理总复习.     

关于搞好化学总复习的思考与实践

高三化学总复习阶段,要想在较短时间内,获得最佳效果,笔者认为:应摆脱原有知识体系的束缚,打破原有知识结构,重新调、编排知识体系(否则学生总会有"吃二遍饭"的感觉)。更重要的是教者应有的放矢地引导学生自己去寻找和掌握规律,"授之以鱼,不如授之以渔",教师应该做到从教会到不教,引导学生从"学会"到"会学"。这样复习才能收到事半功倍的效果。为此,笔者积十余年指导高三化学总复习的经验,谈一谈在化学总复习中的几点思考,以起到抛砖引玉之目的。     

浅谈如何搞好化学单元复习

单元复习是复习的主要形式,单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识、化学计算和化学实验知识等.单元复习的目的有三:从学生知识结构出发,复习主要是为了诊断和弥补课堂教学的不足,促进学生掌握知识的系统化和网络化;从知识获得的生理机制出发,复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激,强化理解,完善记意的过程;从对学生的能力培养来看,通过复习,进一步培养学生的自学能力和发展学生的辩证思维能力,提高学习水平.总之我们是要在有限的时间内指导和辅导学生对中学学习过的化学知识进行系统整理,以合格高中毕业生的身份接受高等学校的挑战.     

如何提高初中化学总复习效率的思考与做法

初中化学总复习是在教师指导下将以往知识系统化、条理化和网络化,找出知识间的规律并运用这些规律解决实际问题。针对目前不少年轻化学教师缺少教学经验,对初中化学总复习教学方法比较迷失等问题,作者结合自身多年教学实践经验,谈几点提高初中化学总复习效率的方法,以供同仁们借鉴。     

如何搞好初一生物总复习

在全套教材学完以后.进行总复习是为了帮助学生复习巩固知识,加深理解基础知识,主动进行知识的迁移和运用。在课时紧、知识容量大、要求学习速度快的条件下,用科学方法指导学生复习,是提高复习效率的重要途径。本文结合教学实践,谈谈这方面的做法与体会。 一、整理归纳知识,明确复习要点,突出重点进行总复习 复习时要帮助学生“梳辫子”,指导学生对分散的知识进行概括和整理。如对绿色开花植物六大器官的基础知识,可以从它们的形态、结构、生理作用以及在农业生产实践上的运用等四方面进行归纳总结。动物学关于无脊椎动物和脊椎动物的基础知识,可以从各门、纲代表动物的生活习性、形态、结构、生理和各门、纲的主要特征等方面进行提纲挈领的整理归纳。在教师指导下,由学生整理概括知识,促使学生认真看书,积极主动地复习。整理归纳知识的过程也是加深理解和消化知识的过程。经过整理概括的知识变得简明扼要,有系统了。从心理学上     

依据教材 指导学法 全面提高——小学毕业班语文总复习建议

依据教材指导学法全面提高———小学毕业班语文总复习建议○石嘴山市大武口区教研室边淑芳小学毕业班的总复习，要全面达到大纲规定的各项要求。总复习时，教师要以大纲为依据，以教材为基础。一方面指导学生把学过的知识进行系统整理，形成知识网络体系；另一方面要指导...     

浅谈初中化学专题复习学案设计与实施

一、问题的提出考前复习目的就是在教师的帮助下 ,使学生学会两种本领 :一是对初中阶段学过的零星、分散的化学知识归纳梳理 ,使之条理化、系统化 ,以便于理解和记忆。二是学会应用知识解决实际问题的能力 ,狭义的说就是学会寻找解题思路 ,掌握思维技巧。前者是对化学基础知识的深化和再认识 ,后者是展现学生能力的复杂的心智活动。教师在帮助学生进行复习时 ,是否使学生对化学知识形成新的认知结构(即知识的数量、清晰度和组织状况 ) ,是否对学生的心智活动进行正确的指导 ,很大程度上决定了复习工作的成败。长期以来 ,许多化学教师囿于复…