为“面批”叫好

据《光明日报》报道，上海市卢湾区丽园路第一小学，从上学期开始，就规定“小班化教育”的试点班级，学生作业一律“面批”。这学期学校又作出新举措，全校所有学生不带作业回家，作业一律“面批”解决。所谓“面批”，即教师当着学生的面批改作业。笔者认为“面批”值得提倡，其好处有：一是及时消除了学习上的拦路虎，提高了学生做作业的积极性；二是能够反映教师教学中的得与失，提高了反馈的时效性；三是增加了师生间的情感交流，提高了教学的“相溶性”；四是不仅使学生减“负”，也使父母们少了“压”。为“面批”叫好!湖北@李本华     

小议菜肴面评

小议菜肴面评浙江吴松高所谓面评就是对学生所制作的菜肴当面作出评价。面评的基本要求是．要对菜肴按要素逐个讲评，并面对面地向学生指出技术上存在的问题．讲明改正的方法．使学生能够明白问题之所在．做到改有措施，学有标准。面评方法包括集体面评和个别面评。所谓个...     

直接判断斜齿圆柱齿轮及蜗杆-蜗轮轴向力方向的方法

本文建议从啮合力的本质出发向学生讲解斜齿圆柱齿轮或蜗杆一蜗轮啮合力方向特别是轴向力方向的判定方法：啮合力是啮合齿面问的相互推力，主动轮的啮合齿面是其前齿面，从动轮的啮合齿面是其后齿面，各啮合齿面所受的啮合推力必然自该齿面外方作用于该齿面。采用这种方法，既加深了学生对啮合力的理解，又不需要死记新的“规则”。     

教师不该“制造”失败

一位老师在教《长方体的认识》一课，引导学生认识长方体的特征时设计了这样一个教学环节：让每个学生拿出自己带来的长方体实物，观察可以看到长方体的几个面。教师的意思是为了让学生得出可以看到长方体的3个面。于是他把长方体放在桌面上，引导学生进行观察。很多学生正如老师所料，大声回答说：“3个面!”但坐在我旁边的一位男生说：“6个面。”老师很快否定了他们的说法，     

美术习作面评四式

美术习作面评四式江苏省盐城市第一职业中学陈大奇面评，是美术教学中习作评阅的重要方法。面评有利于教师对学生的习作作出切实的评判与指导，促进学生巩固已有成绩，解决存在问题，提高习作水平，从而实现预期的教学目标。在多年的教学实践中，笔者总结归纳出如下几种面...     

要重视作文的“文面”培养

要重视作文的“文面”培养高继强衡量学生作文水平，除了要求学生能正确审题，内容基本正确，掌握文体特点等外，对＂文面＂的要求也不可忽视．＂文面＂是指：汉字书写规范；正确使用标点符号；合理安排自然段；文章整体洁净等．当前，中学生作文在＂文面＂上存在着较为严...     

小学生作文还是面批好

叶圣陶说：“给学生改作文，最有效的办法是面批。”面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，也是学生最愿意接受又行之有效的一种批改方法。它沟通直接，突出反馈的作用，能帮助学生辨析作文中的正误，为自己修改作文提供依据。对于小学生来说，面批这一批改形式比其他形式会更加有效。     

让学生的作文百花齐放

一、从学生的实际出发制定教学计划 首先是制定阅读计划，拓宽阅读面，以读促写。教师要根据学生的年龄特点和认知规律，制定阅读计划，并给学生介绍适合他们年龄的各种书籍，或诗歌、寓言，或童话、小说，拓宽其阅读面。     

高等数学解题过程中对学生思维能力的培养

从培养学生严谨的思维能力，培养学生发散思维能力，培养学生创造思维能力，培养学生的逆向思维能力四方面探讨如何培养学生的思维能力．     

“面积和面积单位”（小学数学第七册）

【活动设计】一、游戏激趣，创设情境。教师让学生伸出双手，数“一”时同桌两个学生对击左手掌，数“二”时对击右手掌，数“三”时对击两个手掌。游戏完后，让同桌两个学生比较：谁的手掌面大？在此基础上引入新课：面积和面积单位。二、自主探究，充分感知。1.摸、比——建立面积表象。让学生用手摸一摸教科书的封面、文具盒面、课桌面，引导学生思考：你有什么感觉？哪个面大？引导学生认识：物体的表面有大小。课件出示：正方形、长方形、圆等封闭的平面图形。让学生通过观察、比较，感知封闭的平面图形有大小。在此基础上，引导学生认…     

“面积和面积单位”教学实录和评析

一、设疑激思，导入新课教师摸数学书的一条边，问：我们要知道这条边的长短，可以用什么单位测量?常用的长度单位还有哪些?要知道封面的大小是求什么?用什么单位测量?评析：选准与新知密切联系的旧知识复习，设置认知矛盾，导入自然贴切，激发了学生的学习兴趣。二、观察比较，认识面积认识物体的表面，揭示物体表面有大小与面积概念。教师指出，我们周围有许多物体，如书本、桌椅等，每个物体都有表面。接着，教师摸黑板面、课本封面，学生摸课桌面、文具盒面，并感受物体表面的大小。然后，学生比比黑板面与课本封面、课桌面与文具盒面，…     

浅谈质疑与培养创新思维的关系

培养学生的创新思维，必须先要教会学生质疑。本文从鼓励学生质疑、教会学生质疑两方面探讨激发学生的创新思维，锻炼学生的创新能力。     

“探究蚯蚓适应土壤生活的特征”的教学设计

改变探究活动的呈现方式，设计一些小问题、小活动，引领学生观察蚯蚓的外形、探究蚯蚓在光滑面和粗糙面运动的快慢和探究蚯蚓对湿度的反应，让学生从活动中概括蚯蚓适应土壤生活的特征，并自主建构概念。     

精心设计观察材料，充分发挥空间想象--五年级上册“观察物体”教学实录与评析

一、揭题，观察实物图形 1．揭示课题。并出示一个长方体纸箱——蒙牛牛奶纸盒，正面朝学生放置在讲台上。 2．自由观察。让学生说出所看到的是哪个面或哪几个面。     

培养学生发现“丑”的眼睛

老师在平时作文教学中，总是对学生强调，要有一双发现“美”的眼睛，要求学生多写光明面、积极面。这当然不错。但这还不够、因为在我们的现实生活中，不仅存在着真善美，也存在着假丑恶。所以，我们在培养学生发现真善美的眼睛的同时，也要培养学生发现假丑恶的眼睛，培养学生能捕捉并揭露社会中似丑恶等不良现象的能力。     

“点、线、面”识记──思想政治课教学的有效方法

「点、线、面」识记思想政治课教学的有效方法“点、线、面”识记教学，是以解概念、剖原理为点，以教学主要内容为线，以基础知识和基本原理的准确、生动、多角度运用为面，将思想政治课教学内容立体导入学生的识记网，改变教师通讲，学生通背的平面式识记教学的一种教学...     

提高学生作文能力的几个途径

文章认为，提高学生作文能力可以五方面入手，创造环境，激发学生写作热情，富教于乐，指导学生作文方法，耐心辅导，帮助学生捕捉灵感，结合实际，增强学生作文信心，循序渐进，培养学生作文习惯。     

复习舞蹈的方法及注意事项

作者针对附中舞蹈学生，制订了一系列复习计划，主要从基本功和民间舞两方面进行分析，目的是尽快让学生了解舞蹈，掌握精髓，进一步提高学生的专业水平。     

编制试题一定要慎之又慎

测试卷上有这样一道判断题：长方体的上面那个面是一个平行四边形。(摇)标准答案是一个“×”，阅卷时老师对此也没有提出异议，因为长方体上面那个面其实是一个长方形，平行四边形只是视觉造成的一个假象。可是，事实上相当一部分学生的答案却是“√”。标准答案标准吗？学生打“√”又说明了什么问题?笔者细细揣摸了个中原因。我想，试题编制者编制这样一道判断题的意图应该在于：对于一个长方体，一般情况下我们只能看到它的三个面，而在视觉效果上，通常只有一个面是长方形，如上图看上去只有前面那个面是长方形，而上面那个面、右面那…     

求异面直线所成角的解题策略

异面直线所成的角，是立体几何教学中的重点和难点，历届学生都反映了一个共同的问题，那就是难以把异面问题转化为平面问题。本结合例题，给出求异面直线所成角的几种解题策略。