告别自卑，让自信成为学生走向成功的钥匙

马卡连柯说过“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”从教几年来,我第一次碰到了如此有心理问题的学生：偏激、自私、多疑、自卑……,他总想得到别人的理解和尊重,却从来都是宽以待己,律以待人,在他身上,我付出了很多心血,虽然收效甚微,但只要看到他有一点点的进步,我就感到已经很安慰了。他就是我的特殊教育对象——小阳,我充分用自己的“三心”：爱心、耐心、宽容心对他实施了“爱心教育”,并且初见成效,现在就将我的一些经历与大家分享：     

来信六则

伊妹姐姐： 我喜欢一个男生,但是,他从来没有注意过我,因为我是个默默无闻的丑小鸭。学校里,有校花,有学霸,到处都是优秀的人,我什么都不是,我猜,他肯定从来都不知道世界上有这么一个人。     

做一个“深沉”的游览者

设计思路一位学者在论及什么是良好的教育时说:“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一问题;如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深地敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么,他就没有受到过真正的、良好的教育。”让学生张扬个性,参与体验,产生敬畏,发出赞叹。这便是我设计的理念。导写过程一、…     

创建具有仪式感的“小先生”班级生活

<正>3月30日,高妍同学写了一首诗《我毫不犹豫地选择了他》。于是,这一天成为我们班的“小先生节”。她的诗是这样写的：“我毫不犹豫地选择了他/那么勇敢,那么迅速/然而/一遍一遍地教后/我想过放弃/但还是不忍心/他需要我的不厌其烦/他渴望我的温暖鼓励/于是,我又坚定了信心/与他一起努力/他在慢慢进步/他在与我同行/看到他/     

适应学生需要 开放教学过程——从教学生过马路说起

有一天，一位中度弱智学生陆某跑到我面前，提出要自已独立回家。通过谈话获知，这天已经过了放学时间，他的奶奶还没有来接他，他看到同学们喜气洋洋地回去了，产生自己独立回家的念头，但是门卫伯伯不放他走，于是他来请求我为他放行。我问他：“为什么要独自回家?”他说：“我已经长大了!”语气十     

鲁迅家中究竟遭受了什么样的『变故』？

一位同学在收看中央电视台“科学&;#183;教育”频道“人物”栏目对鲁迅先生生平的介绍节目时．听到解说词中有这样一句：“在鲁迅先生13岁时，他的祖父园罪人狱，其家也随之陷入困顿。”他发现在学习鲁迅先生的文章时，老师从来没有介绍过这方面的情况。于是，他翻阅了几本鲁迅先生的传记，也没有找到相关的介绍说明。他希望我能介绍一下这方面的有关情况。     

第二回：小透明 用计救曹冲——《小透明穿越三国》系列小说

话说小透明就依了曹冲的话和他一起席地而坐。曹冲开口笑道：“兄长说在什么地方见过我？这话让我甚觉怪矣。我印象中可从未和你老兄谋过面呀!”小透明赶紧解释：“小弟误会了,在下说的与你见过面不是你那个意思,我说的是我在电视剧《三国》里看到过你,也知道你都做了些什么。”“电视剧？噢,那是什么？在下可从来没有在任何一本兵法书上看到过那种武器。     

原来，成熟只在一瞬间

我·直埋怨父母,因为他们从来没有满足过我的要求。每当我想买新衣服时,他们总说：“你应该把精力放在学习上,总攀比穿着怎么行呢？”每当我带着一丝不解和生气的语气对他们说：“我同桌的父母经常陪他学习、逛街,可是你们从来没有那样过……”然而,他们却说：“学习是你自己的事,靠父母陪是没有用的。再说了,我们每天都忙着干活,哪有时间陪你逛街啊!”于是,我的梦一个个都被搁浅了。     

谈班级文化生态的建设

肖川博士在<什么是良好的教育>一文里,写下了这样一段话:"什么是良好的教育呢?也许我们很难给予它一个周全的描述,但我们可以肯定地说,如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他(她)激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么,他(她)就没有受到过真正良好的教育."     

一个“深沉”的游览者

一位学者在论及什么是良好的教育时说：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一问题：如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然     

什么是良好的教育

什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述。但我们可以非常肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果他从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。没有任何真正的教育是可以建立在轻…     

宝宝健康让我笑口常开

工作忙碌了一天,每当下班回到家,看到健康可爱的孩子时,辛苦与疲惫都随之消失,我与他一起做游戏、唱歌,给他讲故事听,和孩子在一起真的是非常开心、快乐!但是有一天,孩子突然身体不舒服,咳嗽、还高热不退,看到孩子失去了他往日的欢快劲儿,我也不再是满面笑容,顿时觉得很难过。我不知怎么办,家里也没备有孩子常用药,于是我和家人     

什么是良好的教育

什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述。但我们可以非常肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;     

做父母，请牢记“具体”二字

最近有两件事让我印象颇深:一是看到一位老者讲自己剪指甲后感觉到有些痛,后来看了电视讲如何正确地剪指甲,才知道自己的方法有问题;一是发生在自己身上的事。那天,由于门的钥匙出了问题,我锁不上门了,于是找来同事帮忙。看我在那一通毫无方向地乱拧,同事告诉我,门锁把手与地面平行的时候所朝的方向就是开锁的方向。他说这个知识应该是讲给小朋友的,可是为什么在我是小朋友的时候从来没有人给我讲过。     

“石头换糖果”有感

苏联教育家苏霍姆雷斯是讲过这样一个故事：他小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人将一种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。于是，有一天，他将把石子递给老板“买”糖，杂货铺主人迟疑片刻后收下了石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我终生。”     

我们的责任

没有壮观的教学楼,没有漂亮的教室,没有豪华的教学设备,没有幽静的校园环境,“学校啊,当我把我的孩子交给你,你将给他怎样的教育”? 如果一个孩子从来没有沐浴过人性的光辉,从来没有悉心读过一本令他激动不已的读物,从来没有冥思苦想过一个问题,从来没有参加过令他乐此不疲、废寝忘食的兴趣活动,从来没有经历过刻骨铭心的实践体验,从来没有对自然界的神奇和变化莫测产生过深深的好奇……何谈教育的理想与责任.     

谈班级文化生态的建设

肖川博士在《什么是良好的教育》一文里,写下了这样一段话:“什么是良好的教育呢?也许我们很难给予它一个周全的描述,但我们可以肯定地说,如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他(她)激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么,他(她)就没有受到过真正良好…     

什么是良好的教育

什么是良好的教育呢?也许我们很难给一予它一个周全的描述.但我们可以非常肯定地说:如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果他从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出由衷的赞叹……那么,他就没有受到过真正的、良好的教育.     

“怪咖”变“十佳”

上学年,年级开设了“尖刀班”,由我来担任班主任。开学第一天,我看到小雷也在我班上,于是微笑着朝他点了点头,可他却视而不见。此前,我们曾在校园里遇到过几次,虽然他有些不苟言笑,但无论遇到哪位老师,他都会深深鞠躬,问一声：“老师好!”所以,我对他的印象很是不错。     

戴铜·踏实执着的追梦人

他叫戴铜．一个踏实执着的追梦人。 有人说他有高度。说他有高度,是因为他对教育的理解充满了理想。他常说：一个人如果从来没有感受到人性的沐浴,从来没有走进过丰富而美好的精神世界,如果从来没有读过一本令他激动不已、百读不厌的书,从来没有苦苦思索过一个问题,从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验,那么,他就没有受过真正的教育。教育就是通过有方向有目标的活动,让学生学会过关好的生活,并成为创造美好生活的人。