高职院校大学生创新创业能力培养策略研究

21世纪的今天,在逐渐改革和完善教育体制背景下,以提高大学生创新能力为核心的研究日益增多,重点都在改革教学体制与内容上,在我国,高职院校十分重视培养学生专业教育,而忽视了大学生创新创业能力的培养。与专业教育对比而言,社会实践课十分有趣,完善了专业教育中的不足,将理论教育与实践教育相互融合,这就为大学生提高自身创新创业能力提供了良好的平台。本文探讨了高职院校培养大学生创新创业能力的策略,以期能够为相关教育工作者提供借鉴和学习作用。     

基于专任教师的地方高校大学生自主学习能力培养研究

培养大学生自主学习能力是实现未来社会对人才需求的重要保障,是高校实施人才培养的重要目标之一。通过界定自主学习能力的内涵,发现在大学生自主学习能力培养中存在学生对学习目标不明确、缺乏学习动机,思想观念没有转变、对学习方法不能适应,学习主观能动性弱、自我约束能力差等困难;提出发挥专任教师在加强专业思想教育、激发学生学习兴趣,转变教育理念、实现教学方式多元化和开展大学生科研创新活动、培养创新意识等方面的重要作用以实现培养大学生自主学习能力。     

卓越农林人才教育视域下的大学生自主学习能力培养策略研究

大学生自主学习能力培养是卓越人才教育背景下社会、高校和学生发展的必然选择。文章着眼于大学生学习能力培养的重要性,阐述了卓越农林人才教育对高校学生自主学习能力的要求,在剖析存在问题的基础上,提出培养策略。     

智慧教育背景下大学生网络学习空间的构建

近年来,云计算、物联网、学习分析等新技术逐步融入教育,改变着现代教育的模式,普通数字教育正慢慢向智慧教育过渡.网络学习空间作为一种新型的学习形态,受到社会各界的广泛关注.本文主要针对大学生群体的需求,设计分析了在智慧教育的大背景下,大学生网络学习空间的主体框架与功能模块,构建网络学习空间的理论体系以促进大学生群体的学习.     

以实际需要为中心做好大学生思想政治课教育教学工作

"对大学生进行什么样的思想政治教育,怎样进行大学生思想政治教育"是思想政治课教育教学的根本问题。满足和解决大学生思想、学习、工作和生活的实际需要是思想政治课教育教学的着重点、突破口、有效的途径,是高校思想政治课发挥当代大学生思想政治教育主渠道主阵地作用的有力抓手。做好大学生思想政治课教学,要以学生实际问题为中心,教育思想转变为重点,教师素质、能力提高为核心,以教学模式和考试方式转变为抓手,以有效的、针对性教育帮助大学生成长成才,培养成适应社会生活变化和发展的优秀个体,培养成合格社会主义的建设者。     

培养大学生英语自主学习的能力

文章分析了目前大学生自主学习能力较差的现状,提出了教育以培养学生的自主学习能力为目标的观点,并在此基础上提出了培养学生自主学习能力的做法.     

基于元认知策略培养大学生英语词汇自主学习能力

本文从研究元认知策略入手,针对当前大学生普遍在英语词汇学习过程中缺乏对词汇的元认知的现象,重点介绍元认知策略的内涵和基本理论。探讨如何通过元认知策略培养大学生的英语词汇自主学习能力,细化英语词汇学习目标、改变大学生英语词汇学习方法,阐述元认知策略对培养大学生英语词汇学习的指导意义和价值,并进一步讨论如何在当前大学英语教学中贯彻落实元认知策略,提高学生自主学习能力。     

谈大学生自立能力的培养

分析大学生自立能力差的问题产生的原因:不仅有大学生自身的因素,还有社会环境和家庭教育的因素。为培养大学生的自立能力,应该改变社会对人才选择的标准,加强学校教育,树立学生正确的劳动观,更新家长培养观念,创造各种条件培养孩子的自立能力;大学生应主动加强自我培养的自觉性。并指出大学生应注重培养过硬的心理承受力、生活自理能力、独立学习与思考的能力和人际交往能力。     

生态文明视域下大学生思想政治教育的生态合力研究

加强生态文明视域下大学生的思想政治教育逐渐成为高校德育教学的重要内容.为了充分发挥生态合力,培养全面发展的大学生,高等学校应加强生态文明教育,充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用.概述生态文明与思想政治教育关系的逻辑起点,从三个方面逻辑展开大学生思想政治教育的内容,从理论与实践两个维度发挥思想政治教育的“生态合力”,以期加快生态文明建设的逻辑进程.     

大学生自主学习能力培养的必要性与可行性

现代教育思想认为自主学习是学习的最高境界。在学习型、知识型社会,大学教育的责任不单单是传授知识给学生,更重要的是使学生具有自主学习的能力。大学生自主学习的内涵与特征即学习主体自发、自立、自律的学习,是真正理想的学习。但是由于社会因素、时代因素、个人因素等造成大学生自主学习能力不强,需要教师的引导和培养。教师需要不断调整教学内容、改革教学方法与手段、革新考核方式等激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力。     

翻转课堂下大学生自主学习能力培养模式探究

高校教育中非常重要的教学任务就是培养大学生的自主学习能力,培养学生自主学习能力同样也是深化高校教育改革的重要途径。翻转课堂作为一种全新的教学模式,能显著提高课堂教学的有效性。翻转课堂教学模式与大学生自主学习能力存在密切的联系,如何借助翻转课堂培养大学生自主学习能力是高校老师们非常关注的问题。高校老师可以在教学中借助现代化的信息技术采用翻转课堂完成教学任务,学生在此种教学模式下可明显提升自己主动学习、合作探究学习的能力,因此翻转课堂作为一种新的教学模式,可为大学生构建起自主学习的平台。     

浅谈大学生学习能力的培养

大学生的学习能力是直接影响学习效率，顺利完成学业的重要主观条件。本文从课堂与课外两个方面，比较系统地对大学生学习能力的培养进行了探讨。     

论心理健康教育在大学生创业教育培训(SYB)中的渗透

大学生心理健康教育是培养高素质人才的一项重要内容,是当前我国教育关注的重要课题,尤其是面对大学生就业压力逐渐增大的趋势,大学生心理健康成为一个突出的问题.高校应在提高学生学习能力、实践能力、适应社会创造能力的同时,高度重视大学生心理健康工作,将提升大学生就业能力的SYB培训课程与心理健康教育有机融合,提升大学生的整体素质.     

培养大学生健美操创编能力的实验研究

健美操教学在传授基本知识和基本功的同时 ,应把教学重点放在培养大学生的创新意识、创编能力和自学能力上 ,为终生健身奠定基础。通过三年来开设健美操选修课的教学实践 ,对培养大学生这些方面的学习能力取得了显著效果     

《高职大学生心理健康教育》项目课程构建

《高职大学生心理健康教育》项目课程的设计,是以项目为主线、以活动为中心、以学生为主体、以体验为动力为其特点,以典型案例、游戏、情境为载体,以能力的培养为主线搭建学习模块,以当前高职大学生急需培养的心理调控能力组建学习项目。同时,采用动态教学法,以问题、情境和活动为中心展开互动式的教学过程,并对教师的教和学生的学分别进行评价。     

浅谈高职大学生管理工作

高等学府是为社会培养人才的重要基地,大学生管理工作则直接影响学生综合素质和专业能力的培养与形成,从而影响社会主义现代化建设人才的培养,本文从大学生的思想道德教育、心理健康教育、学习生活和课外生活等方面来分析大学生管理工作。     

素质教育背景下高校教育教学方式探索

高校是对大学生进行素质教育的关键阶段,为培养德智体美劳全面发展的高素质人才,高校教育教学方式要与时俱进。新时代素质教育背景下,高校要将正确价值观的培育、学习思维的导入、专业知识的输出、自主学习能力的培养、志向与目标的树立等构成的“五位一体”全方位教育教学方式贯穿教学活动始终,体现在育人的全过程,提升大学生的综合素质。     

大学生职业素质视角下的就业能力培养问题分析

当前高校的就业创业教育,其核心工作是开发和培养大学生的综合应用能力,不断挖掘、提升学生进入社会后开创个人事业并实现自我价值的潜力和能力。培养大学生职业素质,不仅与其自身学习能力、学习意识、知识结构等因素有关,同时还会受到家庭、学校、社会等外部环境因素的影响,这是一个相辅相成的过程。当前社会发展与市场需求形势对大学生就业提出了新的要求,大学生必须具备一定的职业素质,来求得自身生存与发展。     

“质疑启发教学”助推大学生自主学习能力培养——以《供应链物流管理》课程为例

传统教育教学理念和模式以＂应试教育＂和＂注入式教育＂为主,不利于学生自主学习能力的培养。＂质疑启发教学＂注重培养学生的独立性和自主性,引导学生批判性思考并促进学生在教师指导下主动学习。本文以《供应链物流管理》课程为例,探索了＂质疑启发教学＂的有效教学方法和途径,教学反馈结果表明,这些方法对大学生自主学习能力的培养产生了积极的影响。     

南京工业大学开设体育舞蹈选项课教学的调研

采用身体素质测试、问卷调查、数理统计等研究方法,对参加体育舞蹈选项课学习前后的大学生部分身体素质以及学习情况进行调查与分析,认为体育舞蹈教学在普通高校体育课中的作用主要有：提高大学生上体育课的兴趣;有效地提高身体素质;培养大学生审美情趣,进行美育教育;提高大学生自信心,发挥他们更大的学习工作能力;丰富校园文化生活;提高大学生的自锻能力,为终身体育打下良好的基础。