基于校企合作的光电信息科学与工程专业人才培养模式实践与探究

为适应地方经济产业发展和应用型本科院校的特色发展需求,某学院物理系光电信息科学与工程专业与地方高新光电企业深度开展校企合作,实践与探索应用型人才培养方案。通过在合作机制、培养模式、课程体系、师资队伍、实践平台等方面进行革新,实践与探索培养具有工程实践能力和创新精神的应用型人才,提升学生就业率,服务于区域光电产业发展。     

光电信息科学与工程专业认证课程改革探究

为促进光电信息科学与工程专业认证课程的改革与发展,作者从开展光电信息科学与工程专业认证课程改革工作的必要性入手,对其进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了光电信息科学与工程专业课程教学现状,最后根据其存在的问题探究了光电信息科学与工程专业认证课程改革策略。     

新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式研究

文章在新工科建设的大背景下,探索符合地方产业发展需求的光电信息科学与工程专业人才培养模式。以工程能力和创新能力为核心,切实提高应用型人才培养质量。着重以光电产业需求为基础,构建新的培养方案和课程体系以及"双能型"高水平师资队伍,强调企业参与人才培养全过程的重要作用,在此基础上,形成"导师指导+项目实践"的应用型创新人才培养模式。     

人工智能背景下光电信息科学与工程专业人才培养 ——以广西某应用型高校为例

文章首先分析了传统光电信息科学与工程专业人才培养面临的问题,然后阐述了人工智能背景下光电专业人才培养的基本原则,最后提出了人工智能背景下光电信息科学与工程专业人才培养的主要措施.     

以应用型人才培养为目标的光电信息科学与工程专业课程体系的构建

根据专业课程体系在应用型人才培养中的重要作用,分析了当前怀化学院光电信息科学与工程专业课程体系设置存在的缺陷,提出了以培养应用型光电人才为目标的课程体系构建原则和依据,并根据这些原则和依据对该光电信息科学与工程专业课程体系进行重新的优化与设置.     

面向光电产业革新的一流本科课程体系

本科教育是新时代高等教育的基础与核心。面对光电产业的变革,打造一流的本科课程体系是保证人才培养质量的关键。天津大学光电信息专业在前期课程体系改革成果的基础上,以培养高素质人才、服务经济社会发展为目标,优化专业课程体系,革新陈旧的课程内容,精简重复的课程安排,形成涵盖面广、基础与工程融合、紧跟科技革新、与国际接轨的本科课程体系。文章概述了天津大学光电信息科学与工程专业本科课程体系建设的总体思想、改革内容及建设经验。     

面向工程教育认证的光电信息科学与工程专业实践教学体系建设

实践教学是工程人才培养中的重要组成部分,面向工程教育认证要求培养具有解决复杂光电工程问题能力的工科人才对工程教育改革具有实际意义。在此背景下,为进一步提升光电信息科学与工程专业工程人才培养质量,文章从实践教学体系改革需求分析出发,提出了可以满足多方需求的实践教学体系设计及构建思路,并依托多方资源协同共建实践教学体系。同时,建立以成果为导向的多主体实践教学质量评价机制,以保障光电信息科学与工程专业实践教学质量体系的可持续发展,进而为工科院校的光电信息科学与工程专业建设提供参考。     

应用示范型高校光电信息科学与工程专业实习教学的探索

光电信息科学与工程专业实习就是将学生在课堂中学到的理论知识在实践中进行应用,是培养学生的动手、创新、科研能力的有效手段。本文阐述了光电信息科学与工程专业实习中存在的主要问题,对实习教学模式进行了探索,并对如何提高实习质量、培养应用型人才提出了建议。     

新专业目录下光电信息科学与工程专业课程体系建设举措

本文依据光电信息科学与工程专业的特色和优势及实际办学情况,对河北大学光电信息科学与工程专业的课程体系进行了改革和完善,以加强学生专业知识和技能为核心,以培养多元化创新性人才为目标,构建了覆盖光电信息学科主要领域的课程架构,面向新生增设了专业学习概论课程,加大实践课程比重,形成了课堂教学、实验教学和科研训练"三位一体"的教学体系。对于相关本科专业的课程体系建设具有一定的指导意义。     

“新工科”背景下光电信息科学与工程专业创新人才培养探索与实践

光电信息科学与工程专业是一门融合物理学、信息通信、光电子学等多个方向的综合性专业,是支撑战略性新兴产业的“新工科”专业。文章给出大连理工大学光电信息科学与工程专业近年来在一流课程与教材、课程思政教育、创新实践与学科竞赛、多方协同育人等方面进行创新人才培养的探索与实践,给出推进专业内涵建设和创新人才培养能力提升的规划与改革举措。     

应用型地方本科高校光电信息科学与工程新专业建设的思路和举措

作为应用型地方本科高校,电子科技大学中山学院新开设的光电信息科学与工程专业承担着地方光电产业培养高素质应用型人才的任务。文章在新工科建设的大背景下,基于国家标准,全方位探讨该专业建设的思路和举措。重点在人才培养模式、师资力量、实验实训、创新创业、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面加强建设,从而优化专业结构,保证新专业的教学质量和人才培养质量。     

上海理工大学光电学院光电实验中心

中心简介光电实验中心由原光电学院实验中心、原计算机学院实验中心与原电气工程学院实验中心于2008年合并而成,目前是上海市高等学校本科实验教学示范中心,有专职教师20多人,中心目前所辖各类专业实验室20多个。中心目前承担光电学院的光电信息科学与工程、测控技术与仪器、电子信息工程、通信工程、自动化、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、智能科学与技术、光电信息科学与工程(中德)9个本科专业的基础课程及专业课程的实验教学工作,同时还承担学生毕业设计、课程设计、综合实训、自主创新等实践性环节的教学任务以及本院研究生教学实验课程。     

光电信息科学与工程专业"新生导论"课程设计

"新生导论"课是衔接高中和大学的重要教学环节,有助于新生正确认识理解大学教育.文中针对光电信息科学与工程专业设计了内容丰富的导论课,从大学期间的学习方法、自我管理、专业内涵、创新实践能力培养等多方面对学生进行疏导.同时,结合光电信息科学与工程专业特点和石油院校特色,引入学科交叉内容,拓宽学生视野,并融入课程思政使学生充...     

信息技术研究前沿融入课程教学的思考

教学改革要求课程教学注重培养学生的创新能力,将科学前沿研究内容合理融入课程教学对培养学生创新能力有很好的提升作用.文章探索信息技术研究前沿融入光电信息科学与工程专业课程教学的方式和途径,列举课程教学过程中采用的具体措施并分析这些教学方式和教学内容改革对光电信息科学与工程专业创新人才培养的作用和影响,总结紧跟信息技术研究前沿的创新人才培养的具体方式和途径.     

新工科背景下光电检测原理与技术课程教学模式探索

国家在大力实施新工科建设的背景下,光电信息科学与工程专业作为重点建设的新工科专业之一、光机电算一体化的重要组成部分,承担着为国家培养专门人才的重要责任。光电检测原理与技术课程作为光电信息科学与工程专业的专业必须课,承担着为学生讲解各种光电检测设备的基本原理和结构的重任。在传统的教学模式中,此类课程仅以课堂教师讲授为主,没有实践的机会,因此学生对所学的各种检测设备没有直观的认识。在新工科背景下,需要探索新的培养模式,通过增加专业技术实验、企业合作培养等环节来提高学习的实践动手能力,提高复合型人才素质的培养。     

工程教育专业认证背景下光电专业物理光学教学探讨

在简要介绍工程教育专业认证的核心理念和基本要求的基础上,针对光电信息科学与工程专业的物理光学课程,从课程教学目标的设计、工程素养的培养、课程评价机制的建立等三个方面如何使物理光学课程教学适应工程教育专业认证的要求。     

改革测距实验 提升光信息专业学生实践能力的探索

为了在光电基本理论、实践环节中更好地培养学生分析问题和解决问题的能力,在光电信息科学与工程专业实验教学中加入超声波测距、激光脉冲测距和激光相位测距系统设计等实验内容。学生通过3个测距实验的学习,更好地掌握光通信系统技术、激光发送和接收器件的工作机理,以及光电工程电路设计与实现方法。通过测距系统的设计与实验,学生的综合应用、设计能力都有较大提高。     

Silvaco仿真在光电子技术实验教学中的应用

光电子技术实验是光电信息科学与工程专业专业方向的一门集中实践课程。该专业在工程认证背景下,为了实现课程对指标点有力的支撑,将Silvaco仿真平台引入实验课程建设,设计并实践了一系列验证性、设计性以及综合性等类型的实验,并与传统实践项目结合,在提升学生动手实践能力的同时,增强学生对光电子器件理论知识的理解,提升学习主动性。     

新工科背景下应用光电技术课程教学改革实践——以山东大学为例

新工科是工程教育改革的新方向,也为高校人才培养模式的改革提供了新方案。应用光电技术作为山东大学光电信息科学与工程、电子科学与技术两个专业的必修课程,教学团队紧紧围绕一流课程建设的目标,在立德树人新要求下,将知识目标、能力目标和素质目标有机统一,通过课程教学改革全面提升学生的综合素质,为社会培养新工科创新型复合人才。     

地方本科院校的光电检测技术课程教学方法的探究

本科院校的光电信息科学与工程专业旨在培养一批理论与实践相结合的技能应用型人才。而光电检测技术课程作为一门综合应用性较强的课程,学生须具有各方面扎实的理论基础。文章就地方本科院校的光电检测技术这门课程的教学现状进行探讨,提出了一些有效的教学方法,并主要讨论与实践了教学模式和课程考核方式。