办适合师生生命成长的美学校

<正>江苏省常州市刘海粟小学原名湖塘桥中心小学(北校区),创办于1975年。2001年被命名为江苏省实验小学,2012年8月学校更名为刘海粟小学。多年来,学校师生践行刘海粟"第一等的襟怀、第一等的正气、第一等的追求"的精神,把"办适合师生生命成长的美学校"作为愿景,以"培养人格健全、气质高雅的一品平民"为培养目标。以海粟的精神之美,导师生之品;以艺术的高雅之美,润师生之性;以向善的情怀之美,育师生之灵。学校从普通的中心小学,发展为江苏省首批艺术教育特色学校,成为全国学校艺术教育先进单位、全国教育系统先进集体。     

办适合师生生命成长的美学校

我们刘海粟小学地处有“江南文化名镇”美誉的常州市武进区湖塘镇,这里人杰地灵,人文荟萃,先有一代山水派大师恽南田,后有当代著名书画家刘海粟。这里是锡剧的故乡、竹刻之乡、菊花之乡,乃名副其实的艺术之乡。民间艺术的异常活跃为学校开展艺术教育提供了丰富的生长土壤;这里还是中国经济百强乡镇,经济富裕起来的人们逐步追求精神生活的高品位,让孩子学习艺术、提高品位已成为社会的需要。     

努力构建学校文化 促进师生生命成长

江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学,成立于1975年,原来只是一个普通的农村的中心小学。十年来。学校基于科研追求发展,基于特色塑造品牌,激扬了教师的成长梦想,激活了学生的成长基因,激发了学校的成长能量。学校以江苏省教育科学规划“十一五”课题——构建满足师生生命成长需要的“超市学校”的研究为抓手,追求着优质教育平民化的办学思想,诠释着“信以教育,优及平民,成在学生,益于社会”的教育理念。     

课堂，师生生命共同成长的场域

随着课程改革的深入开展。课堂教学日益关注学生的主动投入,但仍有些课堂“江山依旧”,课堂上生命沉睡已成当前课堂教学的一种尴尬。     

让学校成为师生精神生命成长的自主空间

在一个充满机遇与挑战,却又不乏喧嚣与浮躁的时代,任何人有权随波逐流,也有权甘于寂寞;作为一名学校的领路人,可以有自己的追求并以不同的方式实现追求。读着李伟平校长撰写的管理案例,回味着他在《教育是一种生命关怀》一文中吐露的心声,你不能不承认,他既不随波逐流也不甘于寂寞,他有自主选择     

建设学校文化,打造师生生命成长的精神家园

2005年4月,我们华泰小学由一所街道所辖的村级小学(只有四个教学班),一跃成为区教育局直属小学,作为华小人,我们很幸运,因为我们的学校能地处具有勃勃生机的鄞州新城区,也更因为我们能恰逢鄞州经济高速发展的社会大背景。在庆幸的同时,我们也一直在思考:如何铸就华小     

杨新:让学校成为师生共同成长的生命乐园

杨新,镇江高等职业技术学校校长,研究员,江苏省教育督导团专家成员,镇江市名校长,曾获镇江市劳动模范、江苏省职业教育先进个人,是全国中等职业教育校长联席会主席团成员、全省国家改革发展示范校项目建设协作会会长;主持多项国家、省市级课题研究,有十多篇论文在省级以上刊物发表,主要研究方向是职业教育课程管理。     

让学校成为师生共同成长的『文化场』

黑河三中复建以来,已三迁校址。古时候,孟子的母亲为了给孩子营造一个良好的学习环境、生活环境和成长环境,把居住地从墓地附近迁到市集附近,后来又迁到学校附近。黑河三中从校址的三迁历程中深深地认识到：学校能不能办成“孟母”所愿意选择的学习场所,考验的是一个校长的担当和智慧,这也是一个关系民生的大事。     

寻求师生生命成长的支点

校长,是学校工作的第一责任人。党和国家的教育方针需要通过校长在教育实际工作中得以落实,先进的教育思想需要通过校长在教育教学实践中得以实现,这就决定了一校之长必须是一个脚踏实地的实干家．同时还必须是一个思想者。具有先进的教育思想,是一个好校长最基本的素质之一。这种思想不是校长头脑里固有的．它来自校长对教育事业的执著。来自校长对教育教学的实践．来自校长对教育规律的探索．     

以生命影响生命 师生一起和谐成长

山东省青岛第十一中学始建于1911年,是青岛市惟一的集普通高中、综合高中、职业中专三位于一体的大型综合性高级中学。学校坚持“培养学生终身学习的能力。为学生的生命发展奠基”的办学理念,教育教学成绩显著,近几年被授予“山东省普通中学办学水平督导评估优秀等级、省级规范化学校、青岛市精神文明先进单位、青岛市中小学德育工作先进单位”等荣誉称号。     

吴国丽:关注师生的生命成长

高高的塔状屋顶在阳光下闪烁着耀眼的光芒,栏杆的缝隙里透出连绵的绿意.崭新的塑胶跑道上,孩子们蹦着、跳着.快活地嚷嚷着……未入七宝明强小学的校门,一股整洁、活泼、愉悦的气息已然扑面而来。看到最多的微笑,感受最深的美丽.每     

课堂是师生生命成长的主阵地

语文教师是孩子生命成长的首席教师,而语文课堂就是师生生命成长的主阵地。语文教师必须做到:一、依托文本,重视对文本语言的个性化朗读,在阅读中挖掘出语文味;二、尊重文本,重视学生的独特体验,但不偏离文本价值取向,充分发挥教师主导作用,引导学生进行对话。     

立足学校发展 促进师生成长

教育是国之大计,党之大计。习近平总书记在2018年召开的全国教育大会上指出,要全面贯彻党的教育方针,坚持中国特色社会主义教育发展道路,遵循教育规律,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。总书记的殷切期望,激发了广大教育工作者干事创业的豪情。作为校长,我深感使命光荣,责任重大。     

学校创特色 师生共成长

近年来，我校根据学生的兴趣，利用教师特长和学校资源、地区资源，努力进行“校本课程开发与研究”，提升了我校办学品位，促进了教师专业成长，培养了学生的兴趣爱好，逐步形成了我校办学特色，成为福州市重点课题“校本课程开发与研究”实验校之一。     

教师发展学校 师生共同成长

只有教师专业得到发展,素质得到提高,才能切实提升学校的教育教学质量。毫无疑问,教师专业发展的主阵地在课堂。那么,在361快乐课堂模式下如何促进教师专业发展呢?一、培训洗脑:教师专业发展的理论武装最难改变的是一个人的思想观念。为了更新教师的教育教学理念,促进教师主动发展,适应361快乐课堂建设对传统课堂的变革,学校采取请专家培训等多种方式对教师进行培训洗脑和理论提升。     

“让学校成为师生生命成长的乐园”之管理策略（一）：制定师生共同发展愿景

在我的理想中,学校应该是师生温馨的家园,充满着尊重和关爱,快乐时有人与你同享,忧伤时有人可以倾诉;学校应该是一个师生成长的乐园,经历风雨春秋,体验苦乐年华,最终大家都会收获丰厚的人生果实.     

创优争先,成就价值——学校师生生命成长的策略浅谈

<正>学校是育人场所,更是师生生命成长、成就自我价值的温床。作为学校的管理者和引路人,有职责在管理体制和激励措施上作出文章,让全校每一位师生都能从中汲取前行的力量,从而实现生命的自我成长,力争成为优秀之人。一、创优争先,打造顺应学生的教育体系1.用细节覆盖全面,实现管理的广度没有规矩无以成方圆,学校管理设置的制度切忌单一零散,以偏概全,制度的设立必须做到面上全员覆盖,细节滴水不漏,学校全体教职员工才能有章可循、有法可依。     

浅谈职业学校师生的共同成长

从毕业生就业的低质低量现状和职业教育的教师职业竞争力存在的问题入手,提出“H—A”师生共同成长计划,并阐述了其内涵及具体操作方法。     

让学校成为师生成长的精神家园

一所学校要想有大的作为，就必须有符合时代要求的办学理念和精神力量．并把它化为实实在在的行动。本文叙述了我校在营造精神家园，促进教师专业成长，培育学生的自主能力所做的努力，所获得的成果和一心得体会。