知识的内化:计算思维的培养与数据库教学

本文从"计算思维"概念提出的背景出发,以数据库课程教学为案例,分析了思维与知识、教育与思维能力之间的关系,阐述了"知识内化"对数据库教学的重要性,提出了基于计算思维能力培养的数据库课程的知识体系和课程思维框架。通过对在数据库教学过程中如何培养计算思维能力问题的思考,结合课程特点,阐述了基于计算思维能力培养的数据库课程的教学思路。     

以培养计算思维为核心的计算机应用软件类课程教学改革探索

为了提高计算机应用软件类课程教学质量,着力培养学生利用计算机应用软件分析问题和解决问题的意识和能力,注重培养学生的计算思维与创新能力。从分析计算机应用软件类课程的共性问题入手,以培养"计算思维"的能力作为课程教育和改革的出发点,分析并论证了课程教学过程中培养学生计算思维能力的必要性,阐述如何强化计算思维培养。结果表明,在计算机应用软件类课程的教学改革中重组教学内容和教学方法有利于学生计算思维能力的培养,亦有利于提高学生能力和课程教学质量。     

非计算机专业本科生计算思维能力的培养与应用实践

本文首先介绍了计算思维的概念以及在计算机公共课程中引入计算思维的必要性,然后阐述了提高计算思维能力的多种途径,包括:通过程序设计课程类课程培养学生计算思维、通过上机实验培养计算思维、通过大学生科创提高学生计算思维等几个方面。     

人工智能课程中游戏化学习培养高中生计算思维实践的研究——以“挑战Alpha井字棋”为例

推动中小学人工智能教育培养学生的计算思维已成为国内外教育政策和课程标准的共同目标与要求。目前中小学人工智能课程主要关注理论知识的学习和智能技术的体验,忽视了学生思维能力的培养。文章基于输入—过程—结果(IPO)游戏化学习模型,将人工智能课程内容、游戏元素与计算思维实践要素有效融合,以设计“挑战Alpha井字棋”游戏为例,开展游戏化学习,促进高中生计算思维实践的培养。通过分析测试题、游戏设计任务、调查问卷和游戏作品探究241名高中生计算思维实践、人工智能学科知识、情感态度等方面的提升效果。研究结果表明,人工智能课程中开展游戏化学习能够显著提高高中生计算思维实践整体水平和分解、抽象、模式识别、算法、调试五个要素水平,促进人工智能学科知识,增强学习兴趣、动机、自信心,降低认知负荷。该游戏化学习设计框架适用于人工智能课程中培养学生的计算思维实践,通过运用游戏元素发展和创新人工智能课程的教与学方法。     

计算思维与大学计算机课程改革的基本思路

当前已经形成了"大学计算机"课程核心价值就是培养学生的"计算思维"、应该以计算思维为导向进行大学计算机课程改革的共识。但怎样培养计算思维,大学计算机课程究竟讲授什么内容才是培养计算思维,非计算机专业学生对计算思维的需求究竟是什么?针对这些问题,本文从计算技术与计算系统的发展阐述了"核心"的计算思维,给出了大学计算机所面对的知识空间,进而通过分析非计算机专业学生未来对计算思维能力的需求,给出了大学计算机课程改革的一个解决方案。     

以计算思维为导向的高职高专院校计算机基础课程改革研究

面对计算思维理念的提出和新一轮大学计算机基础课程改革,根据高职高专院校学生的实际情况和人才培养目标,着重论述计算思维在大学生计算机应用能力,思维判断等创新能力方面的意义,提出大学计算机基础教育应以培养学生的计算思维及计算能力为目标,对高职高专院校计算机基础课程的教学目标、内容体系、教学过程、教学方法等教学环节进行改革探索,以提高大学生计算思维能力。     

计算思维在中学信息科技课程中的实践分析

当今现行的基础教育体系,对信息技术课程的相关内容进行了不断的优化与改进,怎样才能更好地提高学生的计算思维水平,是目前教育中亟待解决的一个重要课题。本文以计算机思维为核心,对其特征、意义进行了较为详尽的分析,以促进当今中学计算机技术课程的发展,依据“创造教学情境,启发学生深入思考”等不同的教学策略,来培养学生的计算思维能力,为培养学生计算思维在信息技术课程中的应用提供了相应的对策。     

“大学计算机基础”教学中的计算思维

将计算思维能力的培养作为计算机基础教学的核心内容,正在计算机基础教育界逐步形成共识。对非计算机专业的学生,通过计算机基础课程培养计算思维能力也很重要。本文希望通过在"操作系统"知识单元中,分析处理机管理、内存管理的方式方法,阐释对非计算机专业学生计算思维的培养方法。     

基于计算思维的数据库课程教学方法探讨

大学计算机基础类课程改革后,传统的数据库课程的教学内容和教学方法面临新的挑战,培养学生的计算思维能力成了大学计算机课程的教学总体目标要求。根据战德臣教授的“计算之树”体现的知识空间,选取数据库课程所体现的计算思维,结合多年教学经验,通过使用CDIO工程教学方法进行课程实践应用拓展,可以培养学生的计算思维能力和创新应用能力。     

基于计算思维的任务驱动教学法在C程序设计教学实践中的应用

《C语言程序设计》课程是本科院校理工类学生必修的一门基础课程,该课程在培养学生思维能力方面发挥重要作用。本文提出在C程序设计语言教学过程中以计算思维为导向,采用任务驱动教学方法,并围绕培养计算思维这一核心任务进行课程教学目标、内容及考核评价体系设计,取得很好的教学效果。     

小学数学教学中培养学生数学思维的有效方法

随着社会的持续发展和进步,人们开始越来越多地关注学生教育问题。数学是训练人们思维能力和计算创造能力的重要课程,通过数学教学,能够更好地培养学生的思考能力和数学思维能力。就目前学校教育而言,小学阶段的数学教学将重点放在了学生的数学思维上,通过训练学生数学思维,来为小学生以后的学习打下良好的基础。现在,我们通过对甘肃的小学教学情况的了解、参考和分析,来探索在小学数学教学中培养学生的数学思维能力,促进学生数学思维培养的有效方法。     

以计算思维为切入点的计算机基础课程联动改革与实践

如何有效地在计算机基础课程中贯彻以计算思维为切入点的教学改革,是当前计算机基础教学改革研究的内容之一。本文提出了计算思维的三个层次和课程体系的关系,并实施了两门基础课程联动改革,更新课程内容体系,精选案例和实验方案,增加了"专题"模块,采用多元化教学模式,使得计算思维教学改革有效落地,培养了学生的计算思维能力和解决问题的能力。     

Scratch编程教学培养小学生计算思维的方法探究

计算思维作为小学信息技术课程的核心素养之一,也是学生成长所要掌握的能力,因此加强计算思维的培养,对小学信息技术教师而言意义重大。本文概述计算思维的基本内涵、小学Scratch编程教学的现状,提出小学Scratch编程教学培养学生计算思维的三个方法：建立模型,培养学生简约思维能力;降低难度,培养学生转化思维能力;纠错改正,培养学生启迪思维能力。     

面向计算思维的5E教学模式研究 ——以不插电的计算机科学课程《解密二进制》为例

随着智能信息时代的到来,计算思维逐渐成为当前信息技术教育领域关注的焦点.文章从培养学生计算思维的角度出发,通过不插电的计算机科学课程尝试构建基于5E的教学模型,并将该模式运用到具体的教学实践中,培养学生运用计算思维来分析解决问题,增强逻辑思维和学习创新能力.实践证明,以不插电计算机科学课程为载体,以5E教学模式为手段,所构架的教学模式对学生计算思维能力的培养具有良好的效果,该模式的实践研究为培养计算思维的教学提供参考.     

有效预设对培养学生计算思维能力的实践研究——以初中信息技术学科为例

初中阶段是学生思维能力发展的关键时期,计算思维作为一种独特的思维方式,对于培养现代社会数字化公民有着积极的作用。文章意在研究通过符合学生认知发展的有效预设来培养学生计算思维能力的方法。通过课堂分析,归纳出有效预设对学生计算思维能力提高的基本策略,希望能对于初中阶段学生计算机思维的培养提供一定的参考。     

从构造角度突破计算思维教学的探索

计算思维教学目前已成为大学计算机基础课程的教学热点,但其教学内容、教学模式及教学方法等教学要素都还处在探索和研究阶段。本文认为,计算思维的教学核心应该是思维,要突破思维的教学,关键是要让学生在思维过程中通过比较、分析、实践等活动理解和掌握计算思维的科学思维方法。鉴于此,本文主张计算思维教学应紧扣计算思维的构造本质,让学生由浅入深地学习和理解计算世界的经典构造样例,潜移默化地获取计算思维能力。     

基于计算思维的大学计算机基础教学新思路

以培养复合型创新人才为目标,在分析大学计算机基础课程教学重要性的基础上提出了引入计算思维的新思路,重点阐述了计算思维的内涵,如何将计算思维引入计算机基础课程,最后提出了一种以培养学生计算思维能力为核心的大学计算机基础课程体系.     

人工智能背景下面向计算思维能力培养的《计算机组成原理》教学改革与实践

计算思维作为继科学思维和实验思维后的第三大思维方式,是信息化时代人们认识和解决问题的基本能力之一,也是应对人工智能挑战的必备思维能力。《计算机组成原理》作为计算机类专业重要的必修课程,需要进行教学改革,培养学生的计算思维能力。结合实际教学工作,介绍了基于计算思维能力培养的《计算机组成原理》课程全面改革,通过教学内容重构、“问-思-做-评”教学方法,及“产出导向”的多元化考核评价等方面的改革与实践,培养学生计算思维能力,提高他们解决问题和创新能力,以适应人工智能时代的挑战和需求。     

面向高中生计算思维的App Inventor的应用探究

计算思维是信息技术学科核心素养的重要组成部分,本文针对普通高中学生计算思维的培养,通过借助Google公司开发的App Inventor这一具有可视化功能的且无须记忆编程代码的移动应用开发平台工具,开发App Inventor校本课程,初步探索了在校本课程中培养学生计算思维能力的教学实践。     

计算思维与大学计算机基础

计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节。本文分析了当前计算机基础教学的新形势以及计算思维的重要性,重点讨论计算思维的培养和"大学计算机基础"课程相结合,提出了以培养学生计算思维能力为核心的"大学计算机基础"课程模型。