教育数字化转型的现实困境与突破路径

教育数字化转型是深化数字技术与教育融合发展的必然选择,也是推动未来教育创新和变革的重要路径,但目前我国教育数字化转型处于探索起步阶段,仍面临诸多困境。基于数字技术与数字价值共同演化的逻辑,教育数字化转型呈现出数字技术的内嵌与耦合、教育的创新和变革双重意涵。在实践过程中,数字技术、教育组织、环境空间与行为实践是影响教育数字化转型的四大因素系统。这些因素系统的有序支配与互动会产生驱动作用,促进教育数字化转型的良性发展;反之,则会形成实践障碍。当前,数字技术系统的信息孤岛和数据管理问题、教育组织系统的战略保障缺乏和文化保障缺失、环境空间系统的政策支持不足和技术系统限制、行为实践系统的风险规避倾向和缺乏协同效应,制约着教育数字化转型的实践落地和成效发挥。因此,需从增强“数字技术”的服务品质、夯实“教育组织”的数字规划、完善“环境空间”的支持服务、推动“行动实践”的协调发展等多方面发力,营造有利于教育数字化转型的良好生态。     

高职院校转型发展的现实困境及突破路径

进入新时代,随着经济社会发展和产业转型升级,高职教育外部环境发生重大变化,政校行企等各种利益相关主体都对高职院校提出了转型发展的新要求。但由于受到各方面因素的影响和制约,高职院校转型发展还面临职业教育类型特色欠缺、西方职教模式水土不服、行政主导下的千校一面、项目牵引下的院校分化等诸多困境。高职院校需要根据自身办学基础和区域经济社会发展情况,加快转型升级发展,通过强化职教类型特色,提炼中国职教特色,彰显行业区域特色,积淀院校办学特色等,充分突显自身办学优势,适应高质量发展的新要求。     

县域中小学教师培训的现实困境与突破路径

教师的素质水平关系到教育质量的高低。当前,无论是国家、学校,还是教师个人,对中小学教师培训的要求越来越高。然而,传统的县域中小学教师培训存在针对性较差、组织形式单一、培训成果难以落地、培训效果评价欠缺等弊端。构建适应时代发展的中小学教师培训,应通过探索选师选课走班制,提高教师培训针对性;采用多样培训方式,提升教师培训意愿;构建完善的跟训体系,发挥教师培训效益;建立完整的评价机制,改进教师培训效果。     

县域普通高中发展的现实困境、挑战与突破路径

新时代对普通高中育人方式变革提出了新的要求。县域普通高中的发展面临着诸多困境和挑战,一些郊区县出现了质量下降的现象。从县域普通高中面临困境和挑战分析入手,提出突破县域普通高中困境的基本路径,并提出促进县域普通高中健康发展的相关建议,为县域普通高中的发展提供了方法借鉴和思路启示。     

义务教育学校课后服务工作的现实困境与突破路径

基于对区域内义务教育学校开展课后服务情况的调查,发现课后服务存在师资不足、经费不足、配套服务跟不上、家长和教师焦虑等问题。为进一步做好课后服务工作,教育部门需要加大教师招聘力度,保障服务经费及时到位,做好相关配套服务工作,解决家长的后顾之忧。只有切实做好这些工作,才能使课后服务扎实有序、卓有成效地持续开展下去,把“双减”落实到位,从而真正促进学生健康成长。     

新时代职业院校美育教育的价值意蕴、现实困境与突破路径

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,对塑造美好心灵具有重要作用.新时代美育教育是实现人全面发展的现实诉求,是培养高素质技术技能型人才的重要途径,同时也是实现学校立德树人根本任务的必由之路.然而,当前我国职业院校美育教育面临着教育目的被遮蔽、教育途径被窄化、美育评价"学科思维"相对狭隘等诸多挑战,须采取有效应对措施,包括明...     

城市融入进程中新生代农民工思想教育的现实困境与突破路径

新生代农民工是我国农民工队伍中的重要力量,对其进行思想教育,对于提高他们的思想道德素质,帮助其更好更快地融入城市,实现市民化,具有重要价值。当前,新生代农民工思想教育工作还存在重视不够、组织机构缺位、教育者缺失等困境。突破这些困境,加强新生代农民工思想教育,一是要营造良好的思想教育环境,包括优化良好的制度环境,创设良好的生活环境,构建良好的舆论环境;二是要搭建形式多样的思想教育载体。     

高等教育数字化转型的现实困境与突破路径

随着大数据、机器学习和人工智能等新一代数字技术的快速发展和广泛应用,高等教育数字化转型已成为一项全球性议题。在明确高等教育数字化转型内在意蕴和基本特征的基础上,通过研究发现其在实践中存在着教育主体数字化素养不足、教育内容数字化元素匮乏、教育手段数字化应用滞后和教育环境数字化氛围淡薄等现实困境,并就此提出针对性的突破路径,以推动其高质量发展。     

论我国教师专业发展的现实困境及其推进策略

教师专业发展成为当前教师教育研究的重点。我国教师专业发展所面临的现实困境是多方面的:教师专业发展水平普遍较低;教师专业发展的主体性缺失;教育模式与实践疏离;教师专业化形式有余,专业化特色挖掘不足。推进我国教师专业发展的策略有:创新教师教育模式,提升教师专业水平;赋予教师专业自主权;完善评价制度,健全教师专业发展的保障机制;促进教学反思,在经验总结中提升自己。     

大学英语教师专业发展的困境及其突破途径

目前,大学英语改革很关注大学英语教师的专业发展。文章分析了大学英语教师专业发展中存在的困境,并针对这些问题提出了相应的突破途径,旨在为大学英语教师的专业化发展提供建议。     

社会学制度主义视角下职教高考改革的现实困境与突破路径

职教高考是为了培养应用型高技能人才而推出的一种考试招生形式。基于社会学制度主义,职教高考制度建设包括规制性要素、规范性要素、文化—认知要素,三者相互作用,是一个有机整体。当前我国职教高考改革面临以下困境：制度建设基础薄弱,职教高考认同氛围欠缺;制度供给不规范,职教生向上通道难打通;制度标准不统一,职教高考的范围设定存在局限性;制度评价体系不健全,素质技能匹配性不足等。为此,应提供社会制度保障,营造良好文化氛围;培育和增强内生动力,打通向上通道和流通机制;发挥合力作用,促进职普融通;改革评价制度,推动纵深变革。     

城市周边乡村小学教师队伍建设的困境与突破

加强城市周边乡村小学教师队伍建设,既是落实《新时代基础教育强师计划》的重要举措,也是推动城市周边乡村小学教育高质量发展的坚实保障。调查发现,城市周边乡村小学教师队伍建设仍面临青年骨干教师职业归属感较低、乡村社会建设角色疏离、专业自主发展动力不足、信息化教学能力有待提高等困境。建议通过消解青年教师职业认同危机、厚植坚守乡村教育情怀、激发专业自主发展动力、提升信息化教学能力、健全制度保障等措施,建设高质量的城市周边乡村小学教师队伍。     

瑞金红色旅游发展困境与突破路径研究

红色旅游作为一种兼具多种功能的旅游方式,在推动我国爱国主义教育,带动老区经济建设,传播社会文化等方面做出了巨大的贡献。瑞金市是我国的红色旅游资源大市,红色旅游发展潜力大,市场前景广阔。在对瑞金市旅游资源及旅游发展状况进行详细调查与分析的基础上,找出目前瑞金市旅游发展中在旅游定位、旅游产品开发、产业战略及品牌打造方面存在的困境以及突破路径。     

论小学感恩教育的现实困境与实践路径

随着新时期素质教育深入推进,小学阶段感恩教育的重要性已经得到家校共同认可。小学阶段教育是学生终身教育的基础阶段,对学生的健康成长及终身发展至关重要,尤其是对小学生人生观、价值观及思想道德的培育有着决定性作用,所以做好小学阶段的素质教育能起到事半功倍的育人效果。学会感恩是学生成长发展中重要的必备品质,也是每个人都应该具备的思想道德品质,对小学生形成正确的人生观、价值观也十分重要,因此感恩教育是素质教育重要的组成部分。     

农村小学全科教师培养的现实困境及突破

基于对"小学全科教师"的不同理解,以及在培养农村小学全科教师过程中存在的课程设置、实践保障、未来发展等方面的困境,提出课程设置整合化、实践教学农村化、职业成长持续化等农村小学全科教师的培养路径.     

教育数字化转型背景下精准教学的现实困境与突破路向

教育数字化转型期,精准教学呈现出设计协同,过程智慧,评价精准的新特征,但精准教学实践中也存在课堂实践薄弱、资源配置滞后、数据安全隐患、师生健康隐忧及情感交互缺失等问题。借助数据驱动,文章提出精准教学可能的突破路径:开展课堂教学行为分析,发挥资源热点效应实施智慧教育,实施数据管理评价,重视技术管理保护师生身心健康,关注师生情感互动,以期为精准教学实践提供参考。     

青年自组织发展的现实困境与路径选择

已有的研究结论往往把青年自组织的发展途径归结为回归行政和走向自治这两种截然相反的倾向,并且认为未来的目标设定只能是其中的某一种.而事实上,无论是政府还是青年自组织,其发展的目标都是在相互的作用过程中不断变化的,且任何一个组织实体都不会因自身的局限性而孤立地存在,合作发展是其必然的路径选择.我们应该针对青年自组织发展过程中存在的现实问题以及发展困境开展深入研究,并积极探索青年自组织的科学发展路径.