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1.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):172-175
对于想象膨胀发生机制的理论解释主要有源检测理论与熟悉感归因理论,前者侧重细节记忆特征的源混淆,后者侧重整体熟悉感的错误归因。未来研究应当进一步深入探讨想象膨胀的发生机制、想象膨胀的抑制,拓展想象膨胀神经机制的研究,并且进一步提高研究的生态效度。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2018,(22):18-20
理想信念是青年大学生建设社会主义现代化强国的精神支柱和精神动力。当前大学生理想信念教育存在教育渠道单一、理论与实践脱节、融入社会生活不够等问题。基于大学生理想信念教育的现实需求,可从以下三个方面探索大学生理想信念教育的实现路径:拓宽渠道,将理想信念教育融进专业课堂;创新形式,将理想信念教育融入社会实践;丰富内涵,将理想信念教育融入日常生活。 相似文献
3.
陈化琴 《清远职业技术学院学报》2023,(3):73-78
新文科建设背景下,地方财经类本科院校新法学实践教学体系的构建,应遵循融合型、智能化、深协同原则。面对当前地方财经类本科新法学实践教学融合意识不明显、智能化不够、协同育人机制不顺畅的现实问题,可以在设计法商融合型实践课程体系、升级智能化实践教学手段、打通法学高校和法治实务部门协同等方面下功夫。 相似文献
4.
射击运动员归因倾向性的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
为探讨射击运动员归因倾向,采用“CDS”、“CSAⅠ-2”及“EPQ”三种心理量表对47名射击运动员进行问卷调查。结果显示,在成功情境下,射击运动员倾向于内部的、不稳定的、可控制性的归因;在失败情境下则倾向于外部的、不稳定的、可控制性的归因;内外源维度在焦虑水平及个性维度高低分两组间表现出明显的差异;稳定性及控制性维度在焦虑水平及个性维度方面无明显差异性表现。结论:面对成功或失败,射击运动员表现出不同的归因倾向。不同焦虑水平、不同个性特征者归因倾向表现各异。 相似文献
5.
三年制综合文科教育对师范专科教育来说是一个新的专业,课程设置是新专业建设中最为重要、最为关键的问题.本文从社会需要、学生发展等方面分析了对综合文科教育专业课程设置的影响,在处理好专业性和师范性、理论学习和实践训练、素质教育和职业教育、整体一贯和类型结构、学科体系和课程体系等关系的基础上,按照"整体构架,通盘考虑,模块结构,分类要求"的基本思路,构建了综合文科教育专业课程体系. 相似文献
6.
蔡凤梅 《吉林省教育学院学报》2022,38(2):29-33
本研究面向应用类英语一流课程改革,遵循"育人目标解构—教学模式构建—教学资源开发—评价策略设计——教学效果评价"的联动式课程建设框架,以《汽车文化英语》本科课程为例,从教学目标、教学内容、教学设计、评价方式、应用与成效等维度,阐释应用英语类课程的线上线下混合式教学改革实践,以期为"新文科"理念导向的应用英语类一流课程建设提供参考. 相似文献
7.
武天林 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(3):92-99
生产关系概念源于马克思的交往形式理论。在变革社会制度的革命年代,人们侧重于从物质利益分割角度来理解生产关系,这种理解在我国经济体制改革实践中暴露出明显的历史局限性,我们应根据改革实践的经验重释马克思的交往形式理论,把生产关系全面理解为人们在生产过程中所结成的物质利益的分割关系和合作关系的统一。 相似文献
8.
《安徽职业技术学院学报》2016,(3):78-80
实验室是培养大学生实践能力和创新能力的重要载体。现代社会发展对文科人才的实践能力和创新能力要求越来越高,高校文科实验室建设对于提升学生人文素养,培养应用型文科人才具有重要意义。文章在分析高校文科实验室建设现存问题的基础上,提出了高度重视文科实验室建设、构建科学完善的文科实验教学体系、加强文科实验教学师资队伍建设、统筹规划建设文科综合实验实训中心等对策与建议。 相似文献
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王慧 《湖北函授大学学报》2014,(21):55-56
相对于马克思之前的哲学家的"解释世界"的观点,马克思将自己所建立的新哲学的功能定位于"改造世界",改造世界的观念贯穿于马克思实践观的始终,然而,改造世界的活动在人的目的性意识趋势下可利可弊。本文试图从马克思的改造世界的观点出发,揭示出人类改造世界的活动产生的积极效应和消极影响,从而警醒我们,不仅要在科学的认识世界和解释世界的基础上改造世界,更需要认识到如何更好地改造世界。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(17):102-104
在新时期全球化背景下,人类的生存状态与未来发展都充满了危机与挑战,因此有必要在人学视阈下,重新理清人、生活、实践等概念在马克思生活世界理论所蕴含的意义。马克思生活世界理论源自于传统的古希腊哲学、德国古典哲学以及启蒙运动中理性思想的影响。其理论的主体是现实的人,根本动力是人的实践活动,终极价值是实现人的自由全面发展,研究不仅丰富了马克思主义人学的理论素材,更促进了马克思生活理论中国化的进程。 相似文献
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旧唯物主义反映论把客观的自然存在物作为认识主体的反映对象,马克思新反映论把客观的实践活动作为认识主体的反映对象,二者在坚持客观性原则上是一致的。马克思新反映论的特性在于认识的主体性,坚持承认主体性的客观性原则。马克思的新反映论能够解决一系列的理论问题。 相似文献
15.
桑田 《佳木斯职业学院学报》2023,(10):161-163
大学英语翻译课程对培养具备语言输出能力及跨文化交际能力的国际化新文科人才具有重要作用。在新文科建设的时代背景下,翻译专业学科教育工作开展,应以新文科建设发展视角做好教育改革创新,并基于新文科建设发展原则,制定科学教育改革方案,在吸纳国外教育经验的同时,开创一条适合自身发展的翻译专业学科教育新路径。进而,切实提高新文科建设背景下翻译专业学科教育发展水平,满足新形势下翻译专业学科人才培养的多方面需求,实现育人培养体系建设的多位一体机协同推进,深化产业布局、文科建设与翻译专业育人培养的有机结合与系统化改革发展,强化新文科建设背景下翻译专业学科建设发展的深度与广度,保障翻译专业学科育人培养的前瞻性优势。 相似文献
16.
管锡清 《南京体育学院学报(社会科学版)》1997,(1)
查阅、分析和研究有关归因理论的文献,表述了习得性无助理论,自我效能说和动机、情绪等三种归因理论观点的异同并结合运动训练的实践提出了竞技体育中归因训练的设计了案。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(4):93-94
马克思批判和分析社会的发展及改革问题主要源于其实践转向,马克思认为:"理论对立本身的解决只有通过实践方式,即借助于人的实践力量,才是可能的。"马克思的实践转向是指导当下物质和精神及其他领域建设的理论基石,这已然成为当下重新阐释的必然,系统地围绕实践转向的论证脉络,从现实社会人的活动出发,以历史形态和人类发展价值诉求为落脚点去重新阐释马克思的实践转向对推动当代中国梦建设进程具有重要启示意义。 相似文献
18.
牟永生 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,42(4):7-9
马克思的《手稿》和恩格斯的《反杜林论》都不是一部关于自由问题的理论专,但此两部作却包含着十分丰富的自由的思想。马克思的自由观偏重于揭示自由的内在性、社会性、主体性,而恩格斯则侧重于揭示自由的外在性、对象性和受动性。 相似文献
19.
熊谦 《襄阳职业技术学院学报》2023,(6):32-36+74
迈入新时代,大学生理想信念教育话语体系创新之于学生、教育、国家三个维度都具有重要的价值意蕴,可以补足新时代大学生的精神之“钙”,提升新环境中理想信念教育的服务力与引领力,增强新语境下社会主义意识形态的现实表达。当前话语体系创新面临话语主体呈现单薄性和滞后性、话语客体学习缺乏通俗性与主动性、话语环体存在缺失与不足的现实困境。通过科学分析话语体系创新的价值与困境,从扎根之路、树立之路、奋斗之路三条路径进行话语体系的创新思考,为大学生理想信念教育提供新的研究视角,推动理想信念教育事业更好地融入新时代、实现新发展。 相似文献
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孙洛丹 《吉林省教育学院学报》2022,38(4):137-140
高校外国文学课程肩负着实践"文明交流互鉴"的路径和方式,在新文科建设的背景下,我们应积极探索课程教学改革模式,以期推动不同文明相互尊重、和谐共处.本文立足于外国文学课程跨语言、跨文化、跨学科特质,从教师主导和学生主体的教学原则出发,探讨高校外国文学课程改革的着力点和实践维度. 相似文献