数字人文教育中的数字叙事教学

数字叙事是开展数字人文教育重要的教学方式,在意识、学术、技术和社会成果等方面具有优越性。文章探讨数字叙事的定义、理论基础和形式,以及实证研究对应形式的教学案例,归纳数字叙事在数字人文教育中的特点,提出数字叙事运用在数字人文教育中的教学设计和策略。     

涉农类电视专题片的故事化叙事策略研究

故事化叙事是一种利用设置悬念、讲故事的形式来展现事件的新颖叙事方法,它通过有趣巧妙的叙事技巧将文本要素融入功能场景中进行再加工,丰富文案内容,扩大传播效果。研究以现有涉农类电视专题片为研究对象,探讨其故事化叙事的影响因素、艺术表现和多重表达维度,并针对其选题、内容及表达困境,提出叙事优化策略,为涉农类专题片制作提供一个有价值的创作视角,促进其有效传播。     

游戏化叙事视域下数字人文的叙事表达、媒介呈现与实践路径

[目的/意义]基于研究数量和研究内容,分析我国目前数字人文项目开发现状,探讨游戏化叙事对数字人文的驱动和变革作用及其应用于数字人文的可行性。[研究设计/方法]在梳理游戏化叙事概念及其核心要素的基础上,结合具体案例,从叙事表达和媒介呈现两个维度总结目前在数字人文项目中体现的游戏化叙事理念。[结论/发现]提出数字人文游戏化叙事的实践路径,即挖掘特色文化基因、构建开放叙事文本、完善平台反馈机制、打造多元媒介矩阵。[创新/价值]游戏化叙事为数字人文项目开发提供了一个新视角,可丰富现有数字人文项目的开发理念和开发方式。     

基于AIGC的档案数字叙事探析

AIGC作为一项可自生成内容的技术,因其高效的自动化生产能力,已广泛运用于多个领域。档案数字叙事是档案叙事在数字时代的新变革,是利用档案数字资源,并运用一定的叙事方法产出叙事作品的过程。文章基于数字叙事理论,分析AIGC与档案数字叙事结合过程中可能产生的问题,并提出基于AIGC的档案数字叙事优化策略,强调互动与沉浸并举的叙事体验,为档案数字叙事发展提供新思路。     

基于数字叙事理论的档案服务创新研究

数字叙事理论为档案服务提供人文和媒介视角的探索维度,为档案馆资源开发利用提供多维途径。档案馆可引入数字叙事理论创新档案服务观念,参循数字叙事逻辑呈现档案资源,应用数字叙事工具优化档案利用服务,进而提升用户档案利用满意度,推动大众知识创新、公众人文素养培育等数字人文价值目标的实现。     

构建叙事的人文要意——《浙江日报·人文世界》的版面定位和实践

《浙江日报》改扩版后新辟的《人文世界》周刊,以人文性的叙事手法所表现出来的人文精神,承载了更多的人文意识与思考。艺术与人文的叙事结构主体化的叙事情境,表现为新闻记者完全存在于报道内容里,二者融入同一世界,实现心灵的直接对话与碰撞。受众在进行新闻阅读     

互动叙事：适用于VR叙事的多学科领域框架

互动数字叙事(简称互动叙事)领域继承了西方经典叙事学的四大理论,成为VR叙事领域研究的重要源流。互动叙事研究主要集中于互动与智能叙事的内容创作规律,叙事、交互和系统模式,以及设计理论与实践等多个方面。探讨互动叙事的发展历程和本体论问题,可以对VR叙事研究起到重要启示作用,具体表现为四个方面：一是其多学科框架可为VR叙事研究提供各个相关领域的经验和理论;二是其对新技术介入的包容性能提升VR叙事与人工智能结合的潜力;三是VR叙事研究可以参考互动叙事理论和设计轨道两方面的研究经验;四是其能为VR叙事术语概念的界定提供框架和依据。     

LAM数字叙事基础理论框架研究

以图书馆、档案馆、博物馆（Library、Archives、Museum,LAM）为代表的文化机构正积极展开LAM数字叙事服务方面的研究与实践,因而探讨LAM数字叙事基础理论具有非常重要的现实意义。文章借鉴玛丽—劳尔·瑞安的数字叙事理论,结合LAM数字资源内在特征等因素,利用逻辑推理、分析归纳等方法探索LAM数字叙事的基础理论框架,发现LAM数字叙事可能世界特征、超知识网络的作用、全息甲板构建方法等对于未来LAM数字叙事及整个数字人文的发展具有一定的参考借鉴作用。     

面向数字人文的沉浸式数字叙事：现状、路径与展望

沉浸式数字叙事是融合沉浸式叙事与数字叙事的新兴叙事形态,目前已在数字人文项目中得到应用。本研究对沉浸式数字叙事进行全面调研,旨在为沉浸式数字叙事实践提供参考。调查总结沉浸式数字叙事的应用场景和实现路径,发现当前沉浸式数字叙事的应用场景主要涉及四大领域,实现路径综合采用了多种叙事主体组织形态、叙事策略和技术手段。基于调查结果,建议沉浸式数字叙事实践可向平台化、多技术栈、多模态方向发展。最后,以“闽台缘历史文化虚拟仿真实验教学项目”为例,提出一种实用的沉浸式数字叙事项目建设策略。     

专统叙事与电视叙事的转换

叙事是对事件的叙述,一般分为传统叙事和以电视为代表的电子叙事。要完成故事的叙述和传播,实现叙事的价值,必须依赖于一定的媒介。不同叙事媒体之间、同一叙事媒体的不同艺术门类之间可以按照一定的规律进行转换。叙事媒体转换就是将一种媒体的叙事艺术作品转换为另一种媒体的叙事艺术作品。本文探讨的是如何实现由传统叙事向电视叙事模式的转变。     

叙事教育法在国际新闻实务课程中的应用

叙事教育关注并发展学生的叙事思维能力,国际新闻实务课程教学与叙事教育有着“天然适配性”,本文从课程资源开发、教学环节设计、教学效果评价三个方面系统阐释叙事教育法在国际新闻实务课程教学改革中的应用现状、对教学效果的影响及存在的问题,旨在提高国际传播专业人才的新闻叙事能力和人文素养。     

基于传媒生态视角下的新闻叙事方式探究

叙事为新闻业务的核心,指的是新闻从业人员使用信息处理技术和采集技术,将符号组构为文本的社会活动。传统新闻叙事方式着重新闻文本,从操作形式等方面进行归结和研究。本文将传媒生态理论融入新闻叙事,有助于研究者明确文本的作用机制和形成因子,最终了解其现实本质。     

高校图书馆开展叙事疗法的叙事原则与治疗方法

高校图书馆开展叙事疗法是一种既“助人”又“自助”的双赢教育策略.它遵循隐喻、干预、重复、反思和重构5项叙事原则,通过故事叙说、问题外化、由薄到厚等普适性方法和倾听叙事、默读叙事、冥想叙事等针对性方法,使大学生重新找到自我,树立信心,构建起生命存在的新意义.     

教育及教育出版中的数字叙事

根据数字叙事在教育领域的应用,以及教师和学生在数字叙事过程中反映的问题,指出数字叙事在教育出版市场大有可为：它是教育出版数字化变革的重要手段,也是满足读者可视化故事需求的重要工具。指出教育出版中的数字叙事可以选择讲述模式、模仿模式、参与模式和模拟模式,并按照不同模式的特点探讨故事（叙述）与游戏（互动）相结合的有效方式,为教育领域的受众提供个性化产品和服务。     

动画电影传统文化题材的现代化叙事策略 ——对比分析《大圣归来》与《大闹天宫》

本文以故事叙事为切入点,通过对比分析《大圣归来》与《大闹天宫》两部中国传统文化题材动画电影,寻找到中国动画电影发展成长过程中叙事策略的变化及现象予以归纳.希望能提炼出动画电影现代化叙事策略的共性特点,对中国传统文化题材动画电影的发展提供一定借鉴.     

基于叙事理念的图书馆健康促进服务研究

文章基于叙事理念对人类行为的影响，将叙事转向下的叙事认知、叙事医学、图书馆叙事和叙事图书馆与福格行为模型B=MAP相结合，提出从激发人类健康行为动机、培育人类健康行为能力和获取人类健康行为提示3个维度发挥图书馆的优势，从平台、资源、空间、服务和馆员5个方面构建图书馆健康促进服务框架及策略。     

视觉小说叙事逻辑的根源与变迁

随着H5平台和互动视频事业的快速发展,交互叙事理论进一步融入传播领域;视觉小说作为一种有一定历史经验积累的交互叙事呈现手段,其并没有被内容更丰富的交互叙事玩法消解,而是在技术和理论的双重加持下,转化为一种带有全新样态的新兴媒介,具有其独特的叙事逻辑。     

报纸新闻叙事中的有限人物视角分析

“视点决定投影方向的人物是谁和叙述者是谁这两个不同的问题。”①简单的说,即指叙事视角包括谁“说”（叙述的角度）和谁“看”（聚焦的角度）。“事件无论在何时被描述,总是要从一定的‘视角’范围内描述出来,总要挑选一个观察点,即看事情的一定方式,一定的角度．无论所涉及的是‘真实’的历史事件,还是虚构的事件。”②“任何一篇叙事作品,都必定有一定的叙事视角,因为当作者要展示二个叙事世界的时候,他不要能原封不动地把外在客观的世界照搬到纸面上,而必须创造性地运用叙事规范和叙事谋略来进行叙述。”     

普利策新闻奖特稿叙事策略研究

本文以1979年至2011年32篇获普利策新闻奖特稿作品为研究对象,运用内容分析、个案分析等研究方法,从叙事主体、叙事客体、叙事视角和叙事结构四个叙事要素入手,试图发掘并归纳普利策新闻奖特稿的若干叙事策略及叙事技巧,以期对国内特稿写作提供些许启示及借鉴.     

《记者走基层》的叙事学分析及启示

自2011年8月开始,中宣部、国家广电局、新闻出版总署等五部门,联合提出在全国新闻战线开展“走基层、转作风、改文风”活动以来,给整个新闻界带来一股清新之风,贴心百姓心声的新闻作品不断涌现,受到观众的好评。本文从叙事学角度探讨陕西电视台新闻联播中的《记者走基层》板块的叙事视角、叙事主体和叙事结构,为今后更好地做好此类栏目提供一定的借鉴。