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杨军花 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(2):62-63
一、熟悉学生情况 首先必须熟悉、掌握所任班级学生的详细资料.这项工作在新生入学前就可以开始.最初的了解可以从学生的档案中来,包括姓名、性别、年龄、爱好、毕业学校、住址、考试成绩等.虽然师生之间还未曾谋面,但基本上已有了一个初步印象. 相似文献
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班级是学校最基层的单位,是学校进行教育工作的基石,也是学生工作的核心环节。在职业学校中如何加强班级管理工作,其中又有哪些规律可循?以下,仅从三个方面就如何做好职高班主任工作做一探讨。一、确立目标是做好班主任工作的前提一个班级如果没有明确的奋斗目标,势必是一个涣散的集体。明确目标,正是班主任开展工作的出发点。把党的教育方针和学生特点有机结合起来,就形成一个班级的奋斗目标,即文明、守纪、勤奋、向上。职高学生因学习文化成绩相对低于普高学生,故常被称为“义务教育阶段的失败者”。其学习成绩较差的原因往往又… 相似文献
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李贤荣 《中小学班主任谋略》2004,(4):31-31
22年的教学生涯,22年的班主任工作,尝试失败,收获成功,感受艰辛,体验幸福。酸甜苦辣,样样俱全。在失败中反思,在成功中积累,在时代中创新。依笔者的班主任工作实践以及对其他班主任工作的思考,这里谈一点粗浅的认识,与同行共勉。 相似文献
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王书银 《中小学教育与管理》2004,(2):28-29
班主任是教育教学工作中的重要的组织、教育和指导,是学校对学生进行教育和管理工作的重要助手和骨干力量。班主任的一项重要职责就是搞好班级管理。而班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任应着重处理好以下四个重要关系。 相似文献
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班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者,是学生健康成长的引路人。新时期对班主任工作提出了更高的要求,在这种情况下,班主任工作如何才能达到事半功倍的效果呢?我认为班主任在工作中应做到“五多五忌”。 相似文献
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在新时期,创新已深入到我们工作的每一个领域,成为我们时代的主旋律,班级管理也不例外。多年的班主任工作实践,使我深深地感受到,要搞好班级管理,同样需要不断创新。 相似文献
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在班级管理中,让学生实现高度的“自治”,凸显学生自己管理自己的空间和作用,这往往会起到意想不到的效果。长期以来,虽然在教学中学生获得了主体地位,但在班级管理中教师仍为主体。所以,从这个意义上讲,学生并没有获得“完全主体地位”。因此,教师尤其是班主任要特别重视角色变换,要主动从前台退到后台,把教育的“主角”还给学生,而且要善于指导“主角”扮演好角色。 相似文献
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教育主管部门和学校是有《中小学生日常行为规范》等等的规章制度,甚至有些班级还有《量化管理条例》之类的东西、所有这些都属于高高在上的“法”,它们对学生的言行确实起到了一定的约束作用,但这些东西是“死”的.它们需要老师去艺术地执行,把这些硬性规定的东西内化为学生的素质。如果只用现成的条条框框去套、去卡、去压,那这班主任工作做起来也太简单了,这样做事的班主任也就形同虚设了:人是“活”的,是发展的、是变化的。 相似文献
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一、理由1 我国正在逐步推进民主化的进程 ,客观上需要使未成年的学生从小学会维护自己的合法权益 ,履行应尽义务 ,成为未来的合格的公民。简单地说 ,“民主化 ,从娃娃抓起”。2 按理 ,只有在民主生活中才能学会正确行使民主权利 ,履行应尽义务 ;然而由于多年来把学生组织系统纳入学校行政管理系统 ,作为学生基层组织的班级由班主任全面负责 ,班级工作由班主任包办 ,班级委员会 ,共青团支部和少年先锋队中队以及学生干部 ,成为班主任的“助手”和附庸。既然班级疏远了学生 ,在学生心目中也就疏远了班级。班级组织因逐渐丧失独立性质而趋于… 相似文献
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班级是学校最基本的形式,而班主任是学生的直接管理者,是班级工作的协调者,是学生良好品行的塑造者,是学校进行教育教学工作的助手,是沟通学校教育、家庭教育的使者。班级工作质量的高低完全取决于班主任的工作能力和水平。然而,班级工作千头万绪,要抓要管的事情很多,班主任要想在做好教学工作的同时抓好每一件事情,时间和精力都是不允许的,效果也不一定好。在班级管理中,班主任应该抓重点。在近三年的班主任工作和班级管理中,笔者主要注重抓以下几点: 相似文献
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