听力训练是英语学习的重要途径

听是人们言语交际能力的重要方面,也是英语学习的重要途径之一。通过听觉领悟语言是一个复杂的过程,它包括接受信息、识别、判断和理解声音信号等几个层次的心理活动。人们接受信息后,通过大脑来识别和理解每个声音信号的意义,然后作出适当的反馈。反馈的快慢、判断的正确与否,同一个人的识别     

加强英语训练 提高听力能力

听力是英语学习中四项基本技能之一,是人们进行语言交际的重要手段,是理解和获取口头信息交际能力的体现。近两年来,随着英语新教材的普遍使用,部分省份在高考试卷中加入了英语听力测试,且占分比例越来越大,由1998年占整个试卷总分的10％,上升到2000年的20％。因此,在中学英语教学中,加强英语听力训练,提高学生听力理解能力显得尤为重要。     

加强专项训练提高听力课的教学质量

本文就听力的重要性以及如何提高学生的听力水平谈出了自己的一些见解。     

注重听力训练 提高英语交际能力

听力的训练是全面提高学生应用英语交际能力的重要基础。笔者根据初中生性格好奇、求知欲强等特点,采用形象、直观、生动、集中分散的教学方式,努力培养学习兴趣,并使之持之以恒;尽量排除由于语音素质较差、母语思维习惯等所造成的对听力的不良影响,把握课堂,开拓课外,蓄意营造听的语言环境,为学生听力的提高打下了扎实的基础。新编教材一改传统的以语法为纲的教学方法,通过“听、说、读、写”的训练,培养学生初步运用英语交际的能力。初中英语的入门和素质提高从听开始,通过听的渠道,学生获得语言信息及语言感受,从而奠定了说…     

怎样进行听力训练

怎样进行听力训练和龙计英语听力的意义和重要性日益为广大英语教师所认识。但怎样改进方法，加快速度，却未必每人都认真地摸索、探讨。一些教师在教学中只是简单地采取看录像、听录音的方法，多次反复，缺乏具体的科学方法的指导，结果学生提高不快，收效甚微。本人从事...     

利用科技英语提高理工科教学质量

1.科技英语与理工科教材内容的关系。 2.科技英语与学生英语水平现状的关系。 3.教学中,教师应怎样处理好科技英语在具体教学内容与学生英语水平之间的关系,主要包括:具体操作过程,操作要求。最终目的:英语与专业水平双丰富,学习兴趣更进一步提高。     

利用英语电影进行听力教学之初探

激发学生的学习兴趣并提高他们的听力水平是英语教学的主要任务之一。本文从听力教学的现状、英语电影的选择几方面入手介绍了如何利用英语电影进行听力教学。     

如何培养和指导高中生英语进行听力训练

自2002年,英语学科增加了听力考试以来,按照<高中英语教学大纲>和即将实行的<国家英语课程标准>把使用英语交际的能力作为教学目的来要求,这也是现代英语教学发展的需要.听力是英语教学的四项基本技能之一.听是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且也为日常交际打下坚实的基础.如何对高中生的听力进行培养和指导,使他们在日常生活中能够自由交际,考试中能够获得高分,为未来大学的英语学习打下良好的基础.本人就几年来的听力教学,从以下三个方面谈谈自己的观点和看法.     

谈利用VOA提高听力学好英语

听是掌握英语的必由之路。学习说话、发音都离不开听。听力是一种领会能力,它包括听音会意和听音辨音两项内容。前者指的是听到并能听懂别人说的英语;后者则指在听音的同时还能觉察出语音、语调上的特点,语言上的对错。 二十世纪七十年代,一些西方外语教学法专家用新的观点对“听力理解”(Listening comprehension)这个概念作了新的解释。美国著名教学法专家王士元先生认为:“理解语言的过程是一种猜测。估计、预想、想象的积极相互作用的过程。它通常广泛用出现在典型环境中的一切形式,既有各种各样的非语言形式,也有音位学、形态学、句法学和语义学方面的语言形式。”美国另一位教学法专家Joan Morely把“听力理解”解释为“听加理解”。她认为“听”要求接受信息,“接受”要求思考,“思考”要求记忆,不能把“听”、“思考”、“记忆”三者分割开来。     

如何利用广播自学英语提高听力

在英语学习中,人们强调听说领先,通过收听广播学习英语、提高听力是一种切实可行的方法,一个带短波的收音机就能解决问题。学习压力小,不受空间地点限制,是一种轻松的学习方式。英语广播节目语言新、语音准、口语地道、题材广泛,并有语速快慢之分,适合不同程度的     

加强听力训练 提高学生英语学习素质

初中英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写基本功的训练,而听力教学对于提高学生的说、读、写能力,对于巩固学生所学语言知识都有着十分重要的作用.美国著名语言学家C.E.Eck-ersley认为“Learning a language should be by ear rather than by eye,So from the very start the students shouldhear English and attempt to speak it.”因此我在组织英语教学中,有意识地强化了对学生听力的训练,并进行了一些尝试,发现既满足了同学初学英语的好奇心,保持住了深入学习英语的热情与积极性,提高了学习效率,同时还发展了同学的个性心理品质.学生不但成绩好,而且自信、大胆、活泼.把听与看结合起来,保证在教学中声音与形象的协调作用.上新课时,只讲或播放录音,使同学不见文字、不见课文,迫使他们用耳朵去听声辨音,通过我所出示的图片,实物形象而直接去想象和理解声音赋予的意义,然后再将单词等写在黑板上,使同学将英语单词的“形”信息与“声”信息交     

如何对学生进行英语三级考试的听力训练

本文从英语三级考试大纲要求出发，针对大多数学生在英语三级考试中出现听力障碍的情况，分别就测试内容系统和专项训练、应试技巧训练、心理准备训练等三个方面介绍了怎样对学生进行有效的听力训练。     

利用英语试卷讲评课提高教学质量

一、试卷讲评课的意义 试卷讲评课是中学英语教学中的重要课型之一,是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力为目的的一种课型。讲评的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析,重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力。通过讲评,     

利用听写 训练听力

听写是小学语文教学中听力训练的一种基本形式。 在小学语文教材中听写是有安排的。如：听写词语,听写一段话,以及把听到的故事讲下来,学写会议记录等。通过这些练习,目的是培养学生在小学阶段具备一定听的能力,为升入中学后继续学习打下良好的基础。     

谈如何进行强化听力训练

众所周知,学习英语的过程就是“听”“说”“读”“写”四项基本技能综合运用的过程,我们为什么把“听”放在了首位,显然“听力”在英语学习中起到了举足轻重的作用,只有听懂了,才能交流,才能让别人理解你,同时你才能理解别人,从而达到学习英语的目的。     

有效进行高中英语听力训练

英语听力理解有两个层决第一层次是表层理解能力,第二层次是对所听材料进行简单推理。听力水平提高基本上要经历三个阶段：语音识别、句子理解和语段理解。要提高学生听力水平,就必须采取相应的对策,进行有效训练。     

训练听力水平 提高听力能力

要提高高职高专学生的听力水平,不但要注重技巧的训练、教材的选择、读说写能力的培养,更重要的是督促学生对量的积累,只有当量达到一定程度,才能有质的升华,真正提高学生的听力能力。     

重视听力训练 提高听力水平

本文论述听力教学的重要性、归纳听的过程特点，提出听力教学应遵循一定的原则，强调听力训练途径应多样化，在听力训练途径方面提出新的建议和意见，为提高听力水平出谋划策。     

加强听力训练提高听力能力

众所周知 ,语言的产生是口语在先 ,书面语在后。英语学习也不例外 ,必须首先从“听”开始 ,“听”的能力的强弱 ,直接影响到“说、读、写”的能力的发展 ,甚至影响到整个英语学习的成败。可见 ,“听”是学习英语的重要途径。从近几年中考题目的分析来看 ,听力理解题型的难度越来越大 ,而且比重也越来越大。那种只靠“背题 ,背答案”的方法 ,已无法取得良好的成绩。如何加强听力训练、提高听力能力 ,是摆在教师面前的大课题。1　培养对听力的兴趣心理学家告诉我们 ,只有感兴趣的东西 ,才会积极地开动脑筋、认真思考 ,并以最简洁、最有效的方…     

提高教学质量的重要途径——以科研促教学

在当前的基础教育中,全面提高教学质量,实施素质教育,己成迫在眉睫的头等大事。但与此相悖的是:当今世界科学技术突飞猛进,科学知识也正以惊人的速度成倍增长和更新,一个以知识经济为特征的社会在发达国家和地区已经呈现,并迅速向全球扩展。知识在经济增长和社会变迁中地位的实现,不仅改变着人们的生产方式和生活方式,而且改变着人们的思维方式和学习方式。这种情况反映到学校教育上来,则明显的露出一些矛盾:一是由于知识数量的急剧增长,而教学时间又有限,在有限的教学时间和急剧增长的教学内容之间形成尖锐的矛盾;二是因为科学的发展日新月异,知识的老化率也随之增长;三是现代化的教学手段如多媒体技术、互联网络的发展及应用,与教师不能尽快的掌握制作多媒体软件和使用现代化教学软件进行多媒体教学的矛盾日益突出等等。平时,老听到教师们叫课时不够,也经常听到反映有教师擅自增加课时,利用节假日给学生补课,也亲眼目睹课堂上由于知识缺乏更新所唱的那种几十年贯制的古老“歌谣”,也曾叹息过教学手段的落后带来的遗憾。