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新课标明确提出,语文教育要达到的目的是“使学生获得基本的语文素养”。何谓语文素养?从宏观上说,“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”为语文素养的三大内容;从微观上说,语文素养包括字、词、句、篇的积累,语感,思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念,意志品质,道德修养,健康个性等。 相似文献
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阅读了《人民教育》2009年第8期刊登的《书本阅读:教书育人的重要着力点》一文,使我感触颇多。文章深刻地分析了当前学生懒于阅读的令人揪心的状况,明确地指出了教育的两个主旨:教 相似文献
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《九年义务教育语文课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感.发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”要达到这样的目的.光靠课堂学习是不够的。结合多年来的教学经验,我们发现通过开展课外活动,积淀学生的语文素养是一条捷径。 相似文献
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小学语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成良好的语文素养。新课程的教育视野由“知识”转向“生命”,转向“成长”。阅读教学要坚持以学生的发展为本,把教材视为“范本”或“凭借”,从学生的知识技能、过程方法、情感态度和价值观多个维度促进学生发展。只有这样,学生获得的不仅是知识,同时还可能是获得潜能的激发、方法的引领、思维的启迪、智慧的生成与情感的熏陶。 相似文献
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语文摘抄是语文学习的重要内容,更是提升学生语文素养的重要途径,如何引导学生摘抄,让学生有效摘抄直接关系到学生语文学习的有效性,笔者在平时的教学中,注重尝试和总结,积累了点滴经验,在此略谈粗浅的认识,与同行共研. 相似文献
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刘霞 《中国科教创新导刊》2010,(11):107-107
语文学习最基本的面向是积淀素养,而素养最基本的意涵是语感。语感的积淀要靠语文学习的氛围,而这个氛围应该是宽容的、有爱心的情感教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
语文作为小学阶段一个重要的科目,对学生成绩的好坏起着关键的作用,学好语文不仅能提高学生的文化素养水平,还能够促进社会的发展,在当今新课标改革的背景下,人们越来越注重对语文的学习,在教学过程中,阅读是教学过程非常重要的一个环节,学生通过增强阅读能力才能够扩展知识面,进而提高语文成绩。通过阅读学生才能更深入地了解文章所表达的主题内容和思想感情,促进语文文学素养水平的提高。 相似文献
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语文是一门实践性和综合性很强的工具学科,同时也是一门饱含了情感的学科。要想提高语文教学的质量与效率,语文阅读教学要发挥应有的作用。一、初中语文阅读教学的现状新课标的颁布为初中语文课堂增添了不 相似文献
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林春曹 《中国小学语文教学论坛》2022,(30):21-24
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)相较于2011年版变化很大,这次变化的缘起就是语文课程核心素养的提出与落实。在“课程目标”的表述中,分为三个模块有层次阐释了语文核心素养:一是,核心素养内涵的顶层建构——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造,核心素养以一个整体、四个元素首次在课标中明确提出,构成了核心素养的第一级阶梯。二是,总目标分解核心素养的四个元素,提出了9项总目标, 相似文献
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宋惠萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
今天的语文教学,强调人文情怀、人文精神的培养,强调形成、发展学生的健康个性,培养学生的创新精神和实践能力。这也就是语文素质教育的核心——培养学生的语文应用能力和语文素养。那么,什么是语文应用能力和语文素养呢?语文应用能力是一种对语言文字信息的识别、理解、分析综合、应用、评价鉴赏的能力。这种能力贯穿于语文学习的听、说、读、写始终。语文素养是一种对语言文字信息的迁移与应用。具体说,就是能把课堂上获得的知识、经验、方法延伸到课外,自觉进行课外阅读、课外写作练笔,形成一定的审美能力,进而积极关注、参与现实生活,分… 相似文献
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杨鸿斌 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):39-40
<语文课程标准>明确指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.…… 相似文献