浅谈高三班主任如何上好班会课

高三是学生中学时代最为关键的一年,好的班会课有助于学生释放压力,扫清心理障碍,树立正确的高考观,以达到科学的高考目标。     

守住高三班会课阵地

有些班主任认为,到了高三,一切应以学习为主,班会课开不开无所谓。结果,班会课成了自习课。显然,这些班主任没有充分理解班会课的功效,也没有研究过如何按照高三学生的学     

班主任怎样上好首堂班会课级的第一堂班会课

“万事开头难”,这话说得一点儿也不假。在这些年的班主任工作中,笔者总结出来的一条经验是:在班主任工作中,初始阶段的工作是班级工作的重头戏,如何开好第一堂班会课则是重中之重。     

如何上好班会课?

一直以来，班会课都被视作学校思想品德教育的重要课堂教学阵地，其教育效果和作用是明显而直接的。但有些班主任在思想认识上不足，在班级管理工作中，往往会忽视了上好班会课这一环节，通常会让其流于形式或盲无目的地进行，结果使班会课成了“理论课”或是“批评课”，激发不了学生的兴趣和创造力，达不到预期的效果。我们不难看到常有这样的课型：     

谈谈如何上好班会课

班会课是学校德育的一种有效形式和主要阵地,班主任是这块阵地的主力军,如果能成功地上好班会课,对转化学生思想、形成良好班风有着相当重要的作用。从某种意义上而言,班主任更可以通过班会课引领学生认识自我、改变自我、完善自我,从而成为学生成长路上的领路人。然而,现实是面对班会课,老师要么流于形式,要么懒于应付;学生或昏昏沉沉、左耳进右耳出,或两耳不闻,埋头自习。     

如何上好说理性的班会课

班会课是班级教育中最重要的一种途径,根据形式的不同,班会课一般分为说理性的班会课和活动型的班会课。其中以说理性的班会课居多,但如何通过有效的说理,引起学生的共鸣,激发学生的情感,引导学生的行为,是值得认真探讨的问题。本文拟就这方面谈几点做法和体会。     

高三“非常规”班会课初探

在教学实践中,很多班主任在高三这个特殊阶段上班会课更愿意选择“简单化”处理策略,班会课内容直指学生复习备考,在不同阶段进行学习方法交流与励志教育,就学生容易出现的心理困惑进行针对性指导,时间往往为一节课,地点固定在教室,较为多见的组织形式是班主任进行宣讲,学生被动倾听。然而,单一的教学目标与略显重复的组织形式很容易让学生产生倦怠心理,很难达到既定目标。因此,笔者尝试在学生复习备考的关键阶段,适当打破班会课的时间、空间限制,设计多样的组织方式,以求更有指导意义。     

班会课设计之我见

在班级管理的诸多环节中,班会课是班主任开展工作的重要载体,而主题班会更是班会课的重中之重。全国优秀班主任任小艾老师说过,"一个效果好的主题班会,会促进学生对于包括人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考"。那么,怎样才能开好主题班会课?怎样才能让班会课充满魅力呢?笔者认为班会课的设计非常重要,以下是我在班会课设计过程中的探索与思考。     

如何上好小学班会课

班会课是班主任处理上周班级事务,通报班内特殊情况,并安排下周班级工作要点的群体教育方式,是班主任进行班级管理的主要渠道。班会的形式多种多样,然而对于小学生来说,需要探讨如何保证班会课有声有色,并且富有效果。     

班会课上的小故事

一般人可能会认为，低年级的学生理解能力较差，班会课上用故事来教育学生，效果比较好；高年级的学生理解能力强，班会课上最好讲道理，以理服人。其实，这是一种误区。笔者在担任高二、高三两年班主任期间，曾多次在班会课上用小故事来讲大道理，受到了学生们的欢迎。     

让班会课回荡笑声

今天听了一节班会课。感触颇深。班主任老师满脸笑容，引导学生正确分析日常学习、生活中存在的问题．帮助他们解决思想上的困惑．学生们在班主任老师机智、幽默、风趣的语言感染下．踊跃发言。提出了许多有价值的见解．整个班会课形成了浓厚的和谐氛围。令人耳目一新，有别于往日见到的班会课。     

班会课之我见

班会课应该是一堂兴趣盎然、意义深远的好课。可有些班主任却认为是一堂头疼的、枯燥的空课，更有甚者直接上成了自己的主课，即把学生的问题拿出来批评一顿或说一些空洞的大道理。其实，班会课的形式是丰富多样的。下面，我就来谈自己上过的一些课型及对班会课的看法。     

如何上好团队课

班团队课是班主任思想教育的一个重要场所，经过几周的细致观察。我发现我校的班团队课只是徒有其表，成了自习课、补习课。或者纯粹的说服批评教育课，有的班级甚至是乱作一团的放羊课。     

高三班主任工作的"五导"

一些高考状元谈及成功秘诀时，总要说班主任对他们的帮助很大，是班主任让他们树立了自信，培养了他们过硬的心理素质，提高了他们的思想觉悟；是班主任严格的要求使他们适应了日趋紧张的学习生活；是班主任老师给他们营造了一个认真、刻苦、求实的学习氛围，激励他们发奋学习。由此可见，班主任在学生高考的路途中起着重要的作用。     

力求实效的班会课

我们面临的学生是一个个活泼可爱的个体，每时每刻，每个人的思想动态都在发生变化，有明显的个体差异，有时可能具有群体特征，所以，班会的内容要结合学生实际、班级状况而定，切忌把班会课变成一周纪律、卫生、学习的简单小结。下面介绍几节我的班会课。     

高三班主任

晚风轻吻着亚龙湾浴场,海浪夹杂着椰林的沙沙声,奏出明快的音乐。这是高考后高三老师休息、调整、放松的日子,平日里梦寐以求的青山、绿水、蓝天、白云像一幅幅优美的图画呈现在我们眼前。伴着晚霞,漫步银色沙滩,那是解脱还是喜悦,甚至是一年下来如释重负的一声叹气,这全可由自己去发挥。陈副校长见到我,又在催我写总     

一节班会课

前不久,听了一节新毕业年轻教师的班会课. 　　上课后,班主任首先拿出一张中心顿了个黑点的白纸让学生观察,并引导学生从不同的角度去思考问题.在老师的启发下,学生认识到这张纸就如同一个人,大面积的白色是一个人的优点,而小黑点则是不足,如果只盯着一个人的缺点,那么就很难发现他的长处.在学生的积极参与中,自然引入了班会主题:寻找闪光点、营造新氛围.……     

瓶子里的人生——一节班会课活动案例

一、班会背景 又是9月，又迎来一批新的同学，我担任高一（9）班主任。半个学期过去了，当初的新奇和拘谨渐渐褪去，个别同学有“中考好苦，高考远着呢，先轻松了再说”的心理，入学时的雄心壮志、奋发图强淡了，表现在学习上松懈了，自习课上不珍惜时间的现象时有发生，作业上交也有拖拉现象，课代表布置作业被同学笑称为“没有牙齿——无齿（耻）”，甚至个别同学上课经常睡觉，夜里却迷恋网络游戏。     

管好班级的关键——开好班会课

不知不觉间，我已经连续当了八年的班主任。八年来，我先后承担了四个班级的班主任工作，这四个班级都被学校评为“先进班级”，其中林学0302班在今年“五一”前夕还被学校推荐为”自治区级（省级）先进班级”。反思这八年的工作，我深深地体会到：开好班会课是管理好班级的关键。