赋能农村残障人员成为新型职业农民的模式探讨

乡村振兴关键在于人才振兴,新型职业农民正是乡村振兴的生力军。面对当前乡村人口红利减少、人才瓶颈制约等现实问题,农村残障人员这一群体值得关注。通过职业教育和培训赋能农村残障人员成为新型职业农民,能够有效开发残障人员的人力资本,创造新的人口红利,为乡村振兴贡献力量。通过分析农村残障人员自身的优势、劣势和参与培育的机遇和挑战,构建基于农村残障人员培育新型职业农民的模式,即以农村电商就业为主和以涉农学历教育为主的“互联网+居家”培育模式以及“工作室制+订单式”培育模式。针对以上培育模式,提出强化心理建设,提高残障人员培育主动性;构建适切体系,优化残障人员培育全过程;革新制度配置,完善残障人员培育内外部环境等培育策略。     

利用视觉策略对残障学生进行职业教育

残障学生的职业教育对于自我价值的体现,家庭负担的减轻,和谐社会的创建有着重要的作用。由于残障学生残疾类别,残疾层次的不同,在教育方面不同于普通学生的教育。教师要了解视觉策略在残障学生职业教育中所采用的方法、手段,了解特殊教育、职业教育、视觉策略相互结合的重要性,重视对残障学生进行职业教育。     

浅谈对残障学生进行生命价值教育

教育的核心是人,所以教育过程应该关怀生命的成长和发展.残疾人学校面对的是身有残疾的学生,教会学生理解与尊重生命是教师教学工作的必要环节,使学生思考生命、关爱生命、珍惜生命,培养并提升他们的生命价值意识,也是特殊教育工作应尽的责任和义务.     

平等视角下的残障大学生就业困境及解决路径

本文回顾我国残疾人高等教育发展历程,对当前残障大学生就业特点和存在问题进行分析归纳。从平等视角,尝试构建影响残障大学生就业因素的基本模型,指出制度缺位、服务滞后和社会排斥等是造成困境的主要原因。提出加强顶层设计、制度创新,构建基本保障线等解决路径。     

残障学生教学救助模式探析

目前对残障学生的社会援助主要集中在物质层面,精神层面的帮扶较少.本文在总结了浙江广厦建设职业技术学院对东阳市聋哑学生义务支教的作法的基础上,从意义、组织管理、存在问题等几个方面,主要论述了以教学为切入点的对残障学生的救助.     

残障大学生就业指导例谈

残障大学毕业生在求职就业时常面临诸多难题.在就业指导中利用职业生涯规划决策技术,指导残障大学生直面缺陷,全面寻找、整合各种有利资源,开展自我职业生涯规划和设计,有利于充分发挥学生的主体意识和自身优势,及时修正求职方向,更好地实现就业.     

残障大学生就业现状及对策研究

残障大学生作为弱势群体,其就业受到多方面的影响.近年来,残障大学生的就业问题受到社会各界的广泛关注,需要学校和社会共同承担社会责任,改善残障大学生的就业现状,纠正残障大学生的错误观念,为残障大学生营造良好的就业环境,提升残障大学生的就业率,确保就业质量.     

残障学生主动生存方式的培建

主动的生存方式是实现生存价值的过程,是一种直面真实的世界与人生、积极进取的态度。惟有选择主动的生存方式,残障学生自我生命的存在才能真正变得独立、自由且有意义。笔者认为,残障学生自身的积极践行是其主动生存方式培建的前提和关键,而学校有针对性的教育引导,则为其打下了基础,提供了可能。家庭教育和丰富的社会实践资源是其形成的重要保障。     

残障大学生身体自我的现状研究

采用PSDQ对残障大学生的身体自我进行了实证调查。结果显示：残障大学生的身体自我发展性别间差异显著,男生优于女生。基于此,本文得出结论并提出对策与建议,以期为进一步提高残障大学生的身体自我及心理健康提供参考。     

上海市残障人士社区干预工作现状的调查研究

为完善上海市残障人士社区干预工作,采用了问卷与访谈相结合的方式对上海市18个区残障人士社区干预工作的现状进行了调查研究,内容涉及了社区早期干预、社区康复、家庭服务和就业等方面。结果发现:目前上海市各街道(镇)都在开展残疾人社区干预工作,并取得了一系列成绩,但是也存在着一些亟待解决的问题。针对调查中发现的不足之处,笔者在分析产生原因的基础上,提出了相应的建议。     

高职院校基层党组织服务残障学生的研究

通过深入了解高职院校残障弱势学生的实际困难和存在问题,充分发挥高职院校基层党组织战斗堡垒的作用,探索出思想引导、经济资助、心理疏导、环境净化、就业保障等五个服务残障弱势学生的措施体系,以期通过这些措施的实施,能真正有效地改善残障弱势学生的实际困难,为其创建一个健康、阳光的未来。     

对义务教育阶段的残障学生开展心理健康教育的方式与价值探寻

在社会发展过程中,关注残障学生的身心发展,重视残障学生的生活质量,在学校教育教学中了解残障学生的心理特点,探寻身心发展的教育价值与要求,对于学生的成长与发展来说有着积极的影响。基于此,主要对残障学生的心理健康教育方式与价值进行了简单的论述分析。     

用美浸润,为残障学生打造精神家园

艺术教育是特教学校美育的主要内容和途径之一.残障学生同样有对美的追求和对艺术的向往,在残障学生中开展艺术教育尤为重要.可根据残障学生身心特点和艺术教育规律,从营造艺术教育氛围、培育艺术教育师资、开设艺术教育课程、开展艺术教育活动等入手,探索艺术教育特色化发展之路.     

透视残障理论的社会学观点

“残障”问题不只是特殊教育的问题,而是深植于社会的问题,任何残障理论模式的形成主要取决于人们对于残障现象的理解和认识。本文拟从社会学视角关注对残障的理解,从符号互动的本质、当局者的观点和社会生态系统观出发,阐述了不同于传统残障理解的社会学新范式,旨在帮助人们质疑传统的残障医学模式,认同更为合理的残障社会学模式,实现残障干预向社会人环境目标的认识转变。     

基于残障概念模式的残疾人就业政策目标评价

将残障概念模式置于社会政策分析框架下,采用政策内容分析法,辅以文献分析法针对残疾人就业促进方面的法律、法规、政策文件,分析了当代残疾人就业政策的政策目标与价值导向。研究发现该政策目标仍停留在单一强调效率的层面,是一种个体模式导向的政策;该社会政策目标调整具有可能性。只有将优势视角的价值观纳入政策目标,并以公民权的立场,厘清和整合残障观念模式,调整政策目标,残疾人的就业质量才有可能得到提升。     

关于视、听残障青年一体化高等教育的调查

一、调查目的 回眸上个世界最后的20年,中国的特殊教育发生了巨大的飞跃,其中残疾人的高等教育有了进一步的发展.     

残障社会学核心理念及其对职前特殊教育教师课程意识培养的启示

残障社会学发展经历了传统的残障社会学、批判的残障社会学、后现代残障社会学的演变。借鉴残障社会学核心理念分析其对特殊教育的影响,有利于增进职前特殊教育教师对课程的理解,有助于职前特殊教育教师培养“遭逢”的课程意识、“跨越”的课程意识、“处境”的课程意识。     

残障大学生人身伤害事故处理与预防机制研究

人身伤害事故是大学生成长过程中的险滩暗礁,作为高校大学生中的特殊人群,残障大学生人身安全问题更应引起充分重视。强化残障大学生人身安全意识,建立健全残障大学生意外伤害预防网络,有效减少残障大学生人身伤害事故的发生,妥善处理残障大学生伤害事故,是确保残障大学生顺利成长成才及高校正常教育教学的重要保障。     

美国残障学生大学入学考试特殊服务研究

美国残障学生获得大学入学考试特殊服务的资格必须经过申请、初步评估、再次评估、鉴定、建立程序保障机制、制订个人教育计划等六个环节。残障类型与残障程度决定着特殊服务的内容,生理残障学生可以获得考场特殊设置、试卷内容特殊设置、延长考试时间等特殊服务,心理障碍学生可以获得延长考试时间、转换考试形式等特殊服务。美国在大学入学考试中致力于为残障学生提供公平而科学的特殊服务,这对完善我国高考制度具有重要的启示价值。     

残障人在美国

在美国,随处可见一个人们熟知的标记,蓝色背景上印衬着白色轮椅的图案。在连接两段高低度不同的水泥路面的小坡面上,距离停车场入口较近的一些停车位上,以及建筑物门口一米外的手动开门按钮处,都可以看到这个醒目的标记。在美国呆过一段时间的人都知道,这是为残障者设置的标志,