普通高中红色教育体系的实践探索

南京市雨花台中学坚持红色教育传统,探索立德树人根本任务的实践路径,将区域红色教育资源与学校育人实践相结合,全面打造学校红色教育体系。为充分发挥红色文化的育人价值,学校从学科课程融合、特色实践活动建设和校园文化创新等维度,全面探索和构建了切合高中生全面发展的红色教育体系,培育时代新人。     

与阳光做伴 为心灵导航——江苏省徐州市第一中学

<正>江苏省徐州市第一中学肇始于1721年的清云龙书院;1903年,传统书院改办为新式学堂,更名为徐州中学堂;新中国成立后,确立为江苏省徐州市第一中学。近年来,学校不断践行"全员育人,关注特需"的育人模式,以"培养明德、笃学、力行、尚美的创新型人才"为育人目标,将"让学生、教师、学校和谐可持续发展"作为共同愿景。学校积极探索"全面发展,科学见长"的特色发展道路,扎实推进"一训     

沈阳市育源中学

<正>沈阳市育源中学成立于1994年,2011年9月,沈阳育源中学教育集团成立,集团包括沈阳市育源中学、满族中学、第八中学、一四三中学、万科学校等五所全日制公立学校,育源中学拥有一支具有丰富教育教学经验的教师队伍,师资力量雄厚,办学成果突出,在多年的办学实践中,学校始终本着"恭敬学子,甘人幽谷"的精神,秉承"全面育人,强化主体意识;面向生活,激发创新精神;行动教育,增强实践能力;民主教育,发展个性特长"的办学宗旨,自强不息,艰苦     

背负蓝天,任尔尽展鸿鹄志——广州市蓝天中学校园建设综述

<正>广州市蓝天中学始创于1992年,是广州市教委与广东省教育促进会联合创办的一所新型的完全中学。2006年学校由"一校两制"转为公办学校,由完全中学转为初级中学。20年的风雨历程,学校形成了"一切为了师生的健康发展"的办学理念与"育人重在育心,育才重在育德"的德育理念,坚持"健康发展、个性发展、全面发展"的育人目标,提炼出"激扬奋发     

德育为先 和谐培育英才

2005年8月,北京市顺义区杨镇第一中学承办内地新疆高中班(简称新疆班),迎来了学校第一批来自天山脚下的校园新主人——新疆学生。学校从此踏上了和谐发展、全面育人的新历程。在这个多民族师生组成的校园里,800余名新疆学子精神饱满,学风优良。学校努力创新德育,从德育生活化入手,和谐     

培养健全人格 为学生终身发展奠定基础——北京市第一五六中学

正北京市第一五六中学是一所完全中学,始建于1932年,时称辅仁大学附属女子中学,学校创始人、第一任校长是著名教育家陈垣先生。学校以"培养学生健全人格,为学生的终身发展奠定基础"为办学理念,努力实施素质教育,注重学生德、智、体、美全面发展;贯彻"为社会提供优质教育服务,为学生未来生活幸福和事业成功奠定基础"的办学宗旨;奉行"生动活泼、全面发展、培育个性、鼓励创新"的育人方针,坚持不拘一格培养人才的教育观;实行"注重细节的闭环管理",教育教学质量不断     

德智体并举 教学做合一——天津市微山路中学

天津市微山路中学创办于1982年3月,是天津市河西区一所全日制重点完全中学。学校现有教职工171人,教学班42个,学生1717人。学校紧紧围绕"培养全面发展的高素质学生"这一办学核心,创新管理机制,丰富办学资源,调动各方力量,努力加快学校现代化建设步伐。提出了"德智体并举、教学做合一"的办学理念,不断强化"学会做人、学会学习"的育人目标。在30年的办学历程中,形成了优良的校风传统和符     

改革立校 创新发展

沈阳市第六十三中学始建于1927年,有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴。多年来,学校全面实施素质教育,全面深化课程改革,坚持"以人为本、探究实践、五育并重、和谐发展"的办学理念,坚持"科学发展育人为本、改革创新促进公平、夯实基础提高质量"的办学目标,坚持"学会做人、学会感恩、学会学习、学会生活、学会创新"的育人     

创国家级示范中学办人民满意的学校

仙桃中学始终坚持"育人为本,全面发展"的办学理念,不断深化教学改革,全面推进素质教育,构建并完善了"立足自主,追求创新"的教育模式。2004年,学校在省级示范高中综合办学实力排行榜中位居第六名,并先后被授予"湖北省中小学德育工作先进单位""湖北省校园     

活动中体现自主教育——山东省诸城繁华中学“自主育人”活动展示

位于世界风筝之都的潍坊市诸城繁华中学是潍坊市素质教育示范学校、山东省规范化学校、全国创新教育先进集体。学校坐落在靓丽的潍河之畔。多年来,该校坚持每学期从高一入学的迎新晚会、重大节日庆典到每周一次的学校主题班会,无不体现学校活动育人,促进学生全面发展的办学理念。每年的母亲节期间,     

腾飞中的吉林市第七中学

吉林市第七中学是吉林市初中的一所名校。始建于1948年,历经多年,求实创新,办学条件一流,师资队伍精湛,两校区共有学生3360人,教职工210人。学校在发展中始终牢固树立"以育人为本,以质量兴校"的办学理念,坚持面向全体学生,全面贯彻教育方针,     

求真务实抓特色 全面发展德为先——贵港市民族中学办学侧记

正贵港市民族中学于2009年5月被确认为自治区示范性普通高中立项建设学校,2010年11月被认定为自治区民族体育示范学校,2014年5月被确认为自治区民族文化教育示范学校(立项建设)。近五年来,该校在贵港市市委、市政府的领导和支持下,紧跟广西高中课改新形势,认真分析自身发展的优势和面临的挑战,紧紧围绕"求真务实、特色鲜明、全面发展"的自治区示范性普通高中创建目标,不断优化学校领导班子建设和教师队伍建设,积极拓宽育人渠道,在理念创新、德育工作、课程改革、特色办学、校园文     

柳州高中

柳州高中创建于1907年，1959年被确立为广西首批重点中学，2002年成为广西首批示范性高中，2003年确定为全国“科技创新人才培养实验学校”，2005年确定为中国“百强中学”。学校全面贯彻党的教育方针，坚持“让学生受到最好的教育”，“做人格健全、自主发展的现代人”的办学理念，传承“励志报国、爱岗敬业、文理并举、不甘人后”的学校传统，积极推进素质教育，促进学生全面发展。学校拥有一流的教师队伍、一流的育人环境和教学设备、一流的教育质量。     

STEAM视域下“和合”校本课程建设实践探索——以成都龙泉中学为例

基于STEAM教育融合、创新、实证等综合特点,龙泉中学结合校史溯源和现实需求,围绕教育和谐、全面发展的目标,在STEAM视域下对课程进行再造,从校本开发的动因、起势、路径、发展四个方面探索了校本课程建设,努力构建五育融合的育人体系,开发出涵盖STEAM教育的"和合"校本课程体系,有效推动了学校育人品质的提升。     

一朵日益芬芳的民校之花

清远市英德中学实验学校创办于2002年5月,是一所由英德中学与英德兴业建筑公司联合兴办的股份制民办公助初级中学。开办以来,学校坚持“质量第一、育人为本、全面发展”的办学特色,以“严谨治学、因材施教、规范管理”为办学思想,以“立足诚信、奉献社会”为办学宗旨,拥有一支“乐业、爱生、严谨、创新”的高素质师资队伍,营造“勤奋、扎实、灵活、创造”的学习风气。     

为学生自我发展护航—山东省莱阳市第九中学探索学生自我发展机制

正近年来,山东省莱阳市第九中学(以下简称"莱阳九中")紧紧围绕促进"学生自我发展"这个中心,创新德育机制,构建学校特色德育体系,促进了学生综合素质的全面提升,取得了良好的育人效果。     

汇聚教育合力 拓展育人空间--日照市实验学校整合教育资源促进全面发展

日照市实验学校属九年一贯制义务教育学校,该校把“学会做人、学会做事、学会学习、学会创新”作为育人目标,积极构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络,充分整合各种教育资源,拓展育人空间,培养学生良好的学习生活习惯、创新精神和实践能力,促进了学生全面和谐发展。     

素质教育理念下中学体育教学的几点思考

本文结合学校体育教学的目标,探讨了在素质教育的理念下,中学体育教学几方面的发展趋势,指出了学校体育要以运动技术教育为主的教育模式转向以强身育人、快乐身心、增强身心健康的终身体育教育,以实现中学体育的健康发展和中学生的全面发展。     

活动育人挖潜能 校本研究促发展 广州市矿泉中学

广州市矿泉中学创办于1992年9月,育人环境优美、教学设备先进。学校坚持"以人为本,全面发展,个性见长"的办学思想,按"德育为首,素质为基"的发展思路,采取     

“双减”背景下学校育人模式的重构——以福建省晋江市实验中学探索“真·实”教育为例

福建省晋江市实验中学以落实“双减”政策为契机,精准把握学校办学定位。从“愿景引领、协同育人、五育融合”三位一体入手,做好学校发展规划,落实立德树人根本任务,培养学生核心素养,重构学生德智体美劳全面发展的育人模式。