义务教育支出绩效评价指标体系设计

教育支出绩效评价的核心是建立起一套科学、可行的指标体系。本文应用绩效评价原理,结合我国义务教育管理的实践活动特征,从投入、产出与结果和教育发展能力三个角度设计出一套完整的义务教育支出绩效评价指标体系,能够同时满足财政部门对教育部门和教育部门对具体学校两个不同层次的评价。     

巴西高等教育支出绩效评价制度的因应策略

巴西为提升高等教育支出绩效,建立绩效评价制度,组织机制各司其职,运行机制层层递进,保障机制环环紧扣,确保了绩效评价合理运用。巴西高等教育支出绩效评价给我们带来的启示是:完善的法律制度、合理分工的绩效评价体系,是确保高等教育支出绩效的重要手段;引入外部承包商等举措也能提高高等教育支出绩效。     

吉林省省属高校整体支出预算绩效评价研究

立足吉林省省属高校预算绩效工作情况,对省属高校的整体支出情况进行分析,结合绩效管理、绩效指标及绩效评价的具体内容,对省属高校整体支出预算绩效工作现状进行了评价,归纳了目前存在的主要问题,并对如何进一步做好省属高校整体支出预算绩效评价工作提出建议。     

我国义务教育支出绩效评价研究

一、义务教育支出绩效评价的意义义务教育支出绩效评价是指运用科学、规范的技术方法,按照义务教育支出绩效的各种衡量指标,对义务教育支出资金的投入、运作、产出和效果进行公开、客观、公正、全面的衡量比较和综合判断,以确定义务教育的支出是否实现预定绩效目标以及实现目标的程度[1]。从我国目前的实际情况出发,对义务教育支出进行绩效评价,具有重大的现实意义。这些主要表现在以下几个方面。1.经济体制改革对义务教育提出的要求。随着我     

预算绩效评价指标体系构建

预算绩效评价是财政领域的一项重要的管理创新,其难度最大、最为关键的部分是如何制定一套既科学又符合实际的绩效指标体系.本文通过对预算绩效评价工作意义的解析,对构建某市教育系统政府投资项目预算绩效评价指标体系及工作思路的剖析,提出完善预算绩效指标体系的五个基本原则.     

高等职业教育财政支出的绩效评价体系研究

高等职业教育财政支出绩效评价,是政府间接管理财政公共支出的重要方式和手段,是提高高等职业教育财政支出效率、合理配置高等职业教育资源、保障高等职业教育目标实现的有效途径.本文就我国目前高等职业教育财政支出绩效的特点进行研究分析,指出其投入和非经济性产出是绩效评价的难点,并有针对性地提出了相应的绩效评价指标体系.     

江苏高职院校教师评价体系的研究及实现

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,教师绩效评价是学校人力资源管理的关键环节,对于提高人才培养质量有重要意义,因此有必要建立一套适合高职院校现状的教师绩效评价体系。本文构建了一套科学合理切实可行的教师绩效评价体系,应用该评价体系对教师的工作绩效进行评价,并对评价结果进行分析反馈。     

十堰市财政科学技术支出绩效评价研究

财政科技支出对于科技创新具有重要的推动作用,财政科技支出绩效评价是对该类支出经济性、效率性和效果性的评价,是新一轮财政科技支出管理改革的重要内容。文章基于十堰市财政科技支出绩效评价制度建设、项目分类、实践状况现状,对其存在的问题进行了分析,在此基础上从财政科技支出全过程绩效管理、绩效评价指标体系设计、信息化、智能化绩效评价平台建设三个方面提出了意见和建议。     

TOPSIS分析法在设备绩效管理中的应用

设备绩效管理是通过利用设备运行指标进行横向比较的方法来判定各同质化生产单元或企业的设备运行绩效优劣,从而为企业管理决策提供依据。为了全面评价一家企业设备管理的综合能力,需要建立一套科学的设备绩效评价体系及科学的评价方法。在设备绩效管理评价体系引入了TOPSIS分析法,建立了一套规则清晰的标准,用计算机化来实现更为科学的设备绩效评价,企业可通过这个绩效评价体系精准施策,进一步提升企业设备管理水平,获得更好的设备绩效。     

高校财务绩效评价研究综述

高校财务绩效评价研究主要集中在构建高校财务绩效评价指标、评价方法并对高校财务绩效进行实证研究。梳理高校财务绩效评价的文献,发现关于高校财务绩效评价的研究文献很多,但尚未形成一套可操作性强、科学的财务绩效评价指标,常用高校财务绩效评价方法各有优缺点,根据高校实际情况综合运用几种评价方法能科学合理对高校财务绩效进行评价。     

地方经济与地方高校财政不均衡实证研究——以2005年全国1399所地方高校数据为例

本文运用2005年各省市1399所地方高校的教育经费统计基层报表数据,首先对各地方高等院校预算内教育经费收入各项指标与预算内教育支出的各项指标进行多元方差分析,显示各地区高校财政状况存在显著差异。然后选取有地区差异和代表性的教育预算内经费拨款、预算内教育事业费支出、预算内公用经费支出3个指标与地方经济发展水平指标进行典型相关分析,研究发现第三产业的构成比、人均GDP、城镇居民消费支出、城镇居民可支配收入4个指标最能反映地方经济发展水平,并与地方高校预算内教育经费有较强相关关系,而通常所认为的GDP总量、财政收入和支出与各地预算内高校经费没有显著相关。研究还认为,地方高等教育财政状况与该地区的居民实际富裕程度有关。     

缩小差距--中国教育政策的重大命题

教育差距的存在和持续拉大是我国当前教育发展的严峻现实,这种差距表现在城乡、地区、阶层、类别四个方面。如果从居民人均消费水平和人均教育支出、人均财政支出和生均预算内教育经费支出两组经济发展指标和教育投入指标来考察东部和西部地区的城乡经济和教育发展,就会发现教育差距比经济差距拉得更大更快。由于教育是经济和社会发展的基础,这种差距将会影响到建设小康社会和贯彻科学发展观、促进社会和谐发展的现实需要。导致差距的原因固然很多,但公共政策是最主要的。因此,消除教育贫困,缩小教育差距的责任主要在政府,政府应该通过调整和制定公共政策确保所有人都能公平地享受公共教育资源,这就要求公共教育政策领域必须逐步实现从精英教育向大众教育的转型。     

论高等教育成本核算与控制

高等教育成本确认与控制是构建现代大学制度、优化教育资源配置的客观需要。教育成本是指教育投入的经济价值，是各类资源耗费的货币表现，其成本形式不同于物质生产领域，具有非直接补偿性、递增性和“收付实现制”的特点。高等教育成本核算范围包括人员经费、公用经费和固定资产折旧，核算方法应以“权责发生制”为基础，此外，还应建立高等教育成本控制监督制度，以此控制高等教育成本，确保投入产出平衡，提高经济效益。     

A general theory of learning and teaching and a related comprehensive set of performance indicators for higher education institutions

In contemporary knowledge societies, performance indicators are an indispensable element of sustainable quality management and enhancement through monitoring and evaluating quality performance of higher education institutions. It is argued that learning and teaching quality in higher education should be approached in a holistic way, namely across the four subdomains of learning and teaching environment, teaching processes, learning processes and learning outcomes and their assessment. performance indicators related to these areas must align with a synoptic understanding of learning and teaching comprising behavioural, information processing, cognitive, social (constructivism) and humanistic theories of learning. Selected issues from a comprehensive set of about 280 performance indicators for learning and teaching are presented and contextualised. The indicators set resulted and emerged from critical reflection of research literature and explorative surveys of various informed and engaged stakeholders, from 14 public European universities, and a general theory of learning and teaching.     

欧盟教育制度公平测度指导原则简述

欧盟进行了一项跨国的教育制度公平测度,该指标体系不仅遵从了既有的充足性、机会均等、财政中立、水平与垂直均等的原则,还考虑了对教育上游制度的公平性、教育制度本身对学生的期望、公众对这一制度的公平性感知、个体间及群体间的差异和低于最低门槛值的个体与群体的不平等的测度。欧盟教育制度公平测度的指导原则有助于我们进一步理解和测度教育公平。     

21世纪初期我国义务教育财政政策变革探析

21世纪初期我国义务教育财政政策在经费投入、投资管理体制和收费政策方面的变革,使教育经费投入总额增长较快,生均教育经费和公用经费增长明显。今后应建立教育公共经费投入的保障机制和分担制度,规范转移支付制度。     

Uneducating South Africa: The failure to address the 1910–1993 legacy

This paper analyses various data on the South African schooling system since 1910. The data collected for the study cover a wide range of education indicators, from pupil enrolments, pupil teacher ratios, real expenditure (aggregate and per capita), matriculation pass rates, to some indicators of the quality of matriculation passes. The authors provide an indication of both inputs into and outputs of the educational system. In broad terms, the data indicate that from an educational perspective South Africa followed a modernisation trajectory that, although it drew ever larger numbers of pupils into the schooling system, was partial, distorted and fundamentally dysfunctional. The educational process was strongly affected by racial factors. To the extent that education is an important determinant of long run growth performance of economies, this implies that South Africa's educational policies were inimical to its long run growth.     

Uneducating South Africa: The failure to address the 1910–1993 legacy

This paper analyses various data on the South African schooling system since 1910. The data collected for the study cover a wide range of education indicators, from pupil enrolments, pupil teacher ratios, real expenditure (aggregate and per capita), matriculation pass rates, to some indicators of the quality of matriculation passes. The authors provide an indication of both inputs into and outputs of the educational system. In broad terms, the data indicate that from an educational perspective South Africa followed a modernisation trajectory that, although it drew ever larger numbers of pupils into the schooling system, was partial, distorted and fundamentally dysfunctional. The educational process was strongly affected by racial factors. To the extent that education is an important determinant of long run growth performance of economies, this implies that South Africa's educational policies were inimical to its long run growth.     

基于模糊分析的战略成本视角下的政府绩效评价

建设服务型政府是我国经济社会全面转型的客观要求,提供公共服务是服务型政府的重要职责,建立完善的公共服务体制,强化公共服务职能,把更多的精力与力量投入到发展社会事业和解决人民生活问题上,是深化我国政府体制改革、实现政府职能转变的核心内容和必然要求。从战略成本管理的视角看,政府绩效的评价因素主要有：财务水平、内部流程水平、服务水平3个一级指标和各项行政成本费用占财政支出的比重等12个二级指标。本文应用模糊数学原理,得到战略成本管理视角下的政府绩效数量和质量评价模型,为构建＂服务型政府＂,以及为政府绩效评价提供理论依据。     

中国财政性教育经费占GDP 4%的可行性分析——国际比较的视角

通过比较分析我国与OECD主要成员国在公共财政收入、教育支出结构上的差异,可以看到我国公共财政收入占GDP的比重虽然与发达国家相比有一定差距,但差距并不大,而财政性教育支出的比例却相对偏低。要实现教育经费占GDP4%的目标,需调整财政预算支出结构,增加教育投入;提高我国预算内教育拨款占财政总支出比重;充分开发财政性教育收入中的其他来源收入。