营造政治课教学中的审美气氛

作为政治课教师,我从自己的教学实践中发现,让思想政治课具有审美性,是时代的要求,也是思想政治课发展的一种趋势。因此,我在教学中注意把政治课的教学内容与美育紧密地结合在一起。     

政治课教学中的心理效应

心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用 ,使人在社会认识过程中 ,对人或事所持有的一些特殊的反应效果。心理效应在教育教学活动中有着重要的作用 ,作为中学思想政治课教师 ,应认真学习和研究一些心理效应 ,充分发挥各种心理效应的积极作用 ,克服其消极影响 ,优化课堂教学 ,提高教学实效。一、正确运用门坎效应 ,制定确当的教学目标所谓门坎效应 ,是指一个人接受了较低层次的要求后 ,适当引导 ,往往会逐步接受更高层次的要求。该效应是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于 1 966年在做无压力屈从 :登门坎技术的现场实验中提出的。门…     

试论思想政治课教学中的审美教育

审美教育,也称美感教育,简称美育,是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中,通过情感活动的体验、判断、选择和创造,培养具有正确审美观点,提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。就本质而言,美育是情感教育。教育理论指出,要创造良好的教     

高中思想政治课教学中的审美教育

<正>思想政治课是我国中小学生的必修课程,高中思想政治课以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力。思想政治教师必须充分利用学科的特点对学生进行审美教育,发挥学科优势,培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力,使学生在学习过程中实现知、情、意的统一,     

审美教育在政治课教学中的作用

列宁说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”美育不仅能让人感受美,而且能驱使人去追求美,去创造美。     

思想政治课教学中的心理效应

课堂教学的成功是由多方面因素决定的，但师生各自独立心态的外显表情及这种表情之间相互感染、渗透、融合(即心理互动)情况如何，对课堂教学的影响是不同的．本文列举了课堂教学中常见的几种心理效应，对在思想政治课教学中如何巧妙运用心理效应来提高课堂效益进行了探讨，对思想政治学科与心理学科的整合有一定的参考意义．     

重视政治课教学中的美育效应

美育是一种情感教育.教育家蔡元培说:“美育者,应用美学之理论于教学,以陶冶感情为目的者也.”可见,美育的效应是使人产生愉悦的情感.如果政治教师能在教学中渗透美育,使学生在愉悦中学习,在轻松中接受教育,无疑会大大提高政治课的教学效果.     

高中政治课审美教学探究

高中政治教师应当充分利用审美教学理念．充分激发学生的学习热情。作者结合多年从事高中政治教学的实践,从几个方面出发,就如何在高中政治课中开展审美教学进行了探讨。     

思想政治课有效教学中的心理效应

瑞士著名教育学家裴斯泰洛其穷毕生努力精辟地指出：“教育要心理学化。”英国哲学家罗素在《教育的目的》一书中也指出：“不注意心理发展的节律和性质是教育上呆板无效现象的主要根源。”因此,作为教师,要认真学习和研究心理效应的特点和规律,准确把握学生的学习心理,充分发挥心理效应在课堂教学中的积极作用,提高课堂教学效果。     

情感效应在政治课教学中的运用

人们对事物持欢迎的态度 ,体验到喜爱和快乐 ,就能达到认同他人和自我激励的效果。运用情感效应 ,发挥情感的纽带作用 ,是提高政治课教学效果的有效途径。     

试论教学过程中的审美效应

一、美与美感效应大家知道,用以再现劳动过程的舞蹈具有不容置疑的美感。教师的授课同样是一种劳动,一种再现,一种智力和体力的“表演”。这样,教学过程中师生间就必然形成一种审美主体和审美客体,欣赏和被欣赏的关系。不论学生或教师是否意识到这一点,学生都要自觉或不自觉地对教师的表演进行审美评价,并产生相应的肯定或否定、积极或消极的情绪体     

思想政治课审美教学的探索

思想政治课的审美教学,要求尽可能地将诸多教学因素,包括教学设计、教学活动、教学评价、教学环境、教学内容等转化为审美对象,使思想政治课的整个教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造的活动,从而有效地提高思想政治课教学的质量和学生的审美素质。     

思想政治课教学的审美性

思想政治课教学的审美性,是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动,一切教学行为渗透着美的形象、美的情感、美的趣味、美的创造,使教学本身成为审美的对象,学生能够在教学过程中欣赏美、体验美,在学习知识获得能力的艰辛中始终伴随着教学艺术享受,而具有轻松愉快积极向上的良好心态。     

思想政治课教学审美性之我见

思想政治课作为社会文化再生、延续和创造的一种实践活动,也应该追求真、善、美统一的价值目标。“美”体现在教学活动必须遵循美的规律,按照学生的审美要求进行,以审美立美为手段,诱发学生的学习动机,更好地完成教学目标,实现学生身心的和谐发展。让思想政治课具有审美性,既是教学本身的要求,也是时代的要求。过去,思想政治课教学对美的追求和利用很不自觉,教学内容抽象枯燥,     

思想政治课教学的审美性

如何使政治课教学具有审美性?在实践中应注意以下几个方面:一、把握美的特性。在教学中要渗透美的内容和方法,必     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生提高学习成绩。近年来,我将多种心理效应运用到政治课教学中,就收到了良好的教育教学效果。本文就是我在这方面的一些粗浅体会。     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。它所揭示的许多心理活动规律 ,都可以直接运用到广泛的实践活动中去 ,为各个领域的实践活动服务 ,提高活动效率。近年来 ,我将多种心理效应运用到政治课教学中 ,收到了良好的教育教学效果。本文就是我在这方面的一些粗浅体会。一、巧用异性效应 ,提高记忆效率心理学表明 ,人到十三、四岁时对异性会产生一定的吸引 ,这种由异性的吸引而产生的提高工作效率的现象 ,被称为“异性效应”。比如在课堂教学中要让学生在规定的时间内识记基本概念和原理 ,利用这种效应进行男女交叉提问 ,对提高学生的…     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学.若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生提高学习成绩.近年来,我将多种心理效应运用到政治课教学中,就收到了良好的教育教学效果.本文就是我在这方面的一些粗浅体会.