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论古代日本对汉文化的移植与大化改新 总被引:1,自引:0,他引:1
梁文清 《黔南民族师范学院学报》2001,21(2):17-21
日本国家是在中国先进文化的刺激下而形成的,日本古代对汉文化的移植,使其社会发展呈跳跃式的前进,全面汉化使日本较顺利地进入封建主义发展的道路.“大化改新“使日本成为政章制度较完备的封建国家. 相似文献
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康庆余 《渭南师范学院学报》2012,(4):45-47
公元6世纪末至7世纪初,日本面临着深刻的社会危机,迫切需要学习隋唐先进的政治经济制度,改变日本的落后状况。这时与日本一水之隔的中国隋唐帝国不仅经济繁荣,典章制度完备,而且奉行对外开放政策,这一切使得大化改新前后中日文化交流出现了前所未有的盛况。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(10):11-13
中国的商鞅变法与日本的大化改新,都通过变革确立了中央集权制度,破坏了旧的生产关系,促进了社会经济发展。本文对商鞅变法与大化改新的背景、内容、影响、效果进行对比,力图更加全面地认识这两次改革,分析其重要意义。 相似文献
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日本通过"大化改新",正式确立了律令制度,建立了中央集权体制国家。由此起步,日本政府效仿唐朝,设置专门培养官吏的教育机构,并制定了一系列教育制度。本文考察日本教育机构中学生的构成和考试两个方面,就中日古代律令体制下官吏培养的异同,进行比较研究,以期对古代日本律令制国家初创期的官吏培养,有较为全面的认识。 相似文献
5.
赵福华 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)
大化改新、明治维新是初级中学历史教材所要求讲述的日本两次重要的社会改革,如何在教学中从历史的角度来帮助学生认识当前的改革开放的基本国策?从两个不同历史时期分析日本迅速发展的深层原因:日本在引进外来文化方面有强烈的好奇心和卓越的模仿能力,在这两个时期的表现尤其突出。通过历史分析使学生明白积极的引进与学习外来先进的文化这种有益的发展模式为我国的改革开放现代化建设提供了有益的借鉴。 相似文献
6.
赵福华 《学生之友(初中版)》2011,(11):32-33
大化改新、明治维新是初级中学历史教材所要求讲述的日本两次重要的社会改革,如何在教学中从历史的角度来帮助学生认识当前的改革开放的基本国策?从两个不同历史时期分析日本迅速发展的深层原因:日本在引进外来文化方面有强烈的好奇心和卓越的模仿能力,在这两个时期的表现尤其突出。通过历史分析使学生明白积极的引进与学习外来先进的文化这种有益的发展模式为我国的改革开放现代化建设提供了有益的借鉴。 相似文献
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新时代马克思主义中国化的新飞跃形成了重大的理论成果、实践成果和文明成果.其重大的理论成果体现为创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,重大的实践成果则是创造了中国式现代化新道路,重大的文明成果体现为创造了人类文明新形态.新时代的重大理论成果、重大实践成果和重大文明成果相辅相成、有机统一,构成了新时代马克思主义中国化新飞... 相似文献
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谭培文 《湖南第一师范学院学报》2022,(5):15-18
马克思主义中国化时代化有其科学内涵与实践基础。习近平新时代中国特色社会主义思想是“两个结合”的成果。实践证明,习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化第三次新的飞跃。第三次新飞跃既是对第一、二次飞跃的继承,又是对其的发展。深刻领悟马克思主义中国化时代化新飞跃,对于引领第二个百年奋斗目标的实现,有其重要的理论价值与实践意义。 相似文献
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新公共管理运动是现代公共行政历史上一次具有里程碑意义的变革运动。它的许多理论凸现出我国未来公共行政发展的规律和趋势,找出新公共管理与中国行政管理的切合点越来越成为当务之急。 相似文献
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新公共管理运动是现代公共行政历史上一次具有里程碑意义的变革运动。它的许多理论凸现出我国未来公共行政发展的规律和趋势,找出新公共管理与中国行政管理的切合点越来越成为当务之急。 相似文献
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孙立祥 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2013,52(3)
日本通过大化改新、明治维新、战后改革三次“开国”,成功实现了由奴隶社会向封建社会、由封建社会向天皇制资本主义社会、由天皇制资本主义社会向民主制资本主义社会的全面转型.而其每次社会转型的结果,一方面跨越式前移了本国的国际“站位”,另一方面也潜伏下祸国殃邻之隐患.日本能够与时俱进完成三次社会转型并实现跨越式发展,既缘于日本民族的“幸运”和“机智”,也缘于日本民族对外来文明少有的鉴别取舍能力,还缘于日本民族服膺强者和与强者为伍的一贯秉性.尤其日本民族在三次社会转型中形成的“与时俱进变革,强即侵略扩张,最终挑战先生”这一行事习性,值得后发国家中国和守成国家美国引为鉴戒. 相似文献
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分析数据,发现优势总结经验,发现问题及时改进,发现差异扬长补短,从而精准地对学生的学、教师的教进行诊断,有利于学校和教师因材施教、对症下药,从而“低负高效”提升学业质量。量化的分析数据能较为客观地反映课堂教学行为,以便进行更为深入地比较分析评价,既能提早干预学生行为,激发学生潜能,又能促进教师教学水平的提升。通过知识点模块化检测和学生课堂表现评价的运用挖掘,使学习更加自主、可预测、可协作,更为轻松、可控,更为智慧,致力于课堂精准教学,最终都指向学生学科素养。 相似文献
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邱福明 《中学语文(读写新空间)》2010,(4):3-6
十年前的1999年.我们迎来了基础教育课程改革。语文课程改革经过艰苦的摸索.取得了可喜的成绩。从语文教育理念到语文教育实践.均发生了很大变化。表现为:初步实现了语文课程功能的转变,体现了语文课程结构的均衡性、综合性和选择性.密切了语文课程与生活和时代的联系.学生的学习方式得到初步改善.正在逐步建立与素质教育相一致的评价与考试制度.语文课程资源不断得到开发和利用等等。然而.“语文课程改革在取得长足进展的同时.也面临着一些困难和问题.需要我们理性看待并进一步研究。 相似文献
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苑璐,中国新十大男高音歌唱家,现任天津音乐学院声乐系副教授.他的声乐之路可以用"起步晚、起点高"来形容.苑璐是世界著名女高音歌唱家米蕾拉?弗雷妮的首位中国学生,他继承了弗雷尼的正统意大利美声发声方法,他的"罗西尼声音"收到了国内外业界人士的一致好评. 相似文献
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李冬松 《南通师范学院学报》2011,(2):83-88
大化改新和明治维新是发生在日本古代和近代历史上以吸收外来文化来实现富国强兵为目的的两次重大改革。大化改新时期,落后的日本多次大规模派遣遣唐使来华学习先进文化,中日文化交流呈现出日本积极主动地学习中国的态势。明治维新时期,日本欧化成功,落后的清政府多次派遣使臣和大量留学生赴日学习日本近代化经验,中日文化交流呈现出中国积极主动地学习日本的态势。从大化改新到明治维新,中日文化交流方向发生逆转与长期以来中国古代的华夷观有着直接的因果关系。 相似文献
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"课改"的重心是构建适应学生生存和发展需要的课程体系,而不是"改课"。一线教师是"改课"的主角,而非"课改"的主体。不是"课改"一定要"改课"而是"改课"一定要"课改"。 相似文献
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综合素质评价是新课改下一种新型评价观与评价方式,关注学生的发展性评价。国家对学校校本化、常态化、规范化实施学生综合素质评价提出了明确要求。四川将推行新课程新教材新高考,深入推进适应学生全面而有个性发展的教育教学改革。构建一套能促进学生核心素养发展又具有校本特色的综合素质评价方案,以推动育人方式变革,适应新的人才选拔制度,是各学校的当务之急。基于此,以围绕川大附中五育并举研究性课程制定学生综合素质评价维度为例,谈谈基于四川新高考背景学生综合素质评价校本化思考。 相似文献