全面育人，发展特色

全面育人，发展特色北京第二中学校长梁新儒编者按：去年１１月，市教育局在顺义县杨镇一中召开了１９９４年度“全面育人，办有特色”学校表彰会，受表彰的有二中、杨镇一中、广渠门中学、人大附中、通县六中、师大附中和东风中学，共七所学校。从本期起，我们将陆续把他...     

强化管理 特色立校 全面育人

近年来，我校在全面实施素质教育的过程中，坚持“建特色学校，创一流质量，育一流人才，出系统经验”的办学指导思想和“以质量求生存，向管理要质量”的办学理念，强化教育教学管理，在全面提高教育教学质量、培育“四有”新人方面狠下功夫，取得了明显的成效。一、建章立制，规范管理，抓常规，抓硬件，建立良性运行机制我们依据《教育法》《教师法》《小学管理规程》《中小学德育管理规程》以及有关的教育法律、法规，并结合校情，制订了我校的《管理章程》共７章４６条，对学校的管理体制、教学管理、总务管理、教职工以及学生的权利、…     

全面育人，办出特色

全面育人，办出特色怀柔一中田长福多年来，我校坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，“全面贯彻教育方针，学习并运用先进的教育科学理论，致力于学校教育的现代化建设，全面育人，办出特色，培养合格人才”为办学指导思想，深化改革。在外语教学、...     

科研兴校与全面育人的管理特色

<正>新的历史时期,湖南师范大学附属中学始终站在基础教育改革的前列,与时俱进,以教育科研为抓手,以队伍建设为突破口,以学生发展为目标,构建学习型、研究型校园,形成了"科研兴校,全面育人"的管理特色。一、教育科研管理1979年学校成立了湖南省第一个中学教育科学研究室,着手教育科学研究,探寻教育教学规律和学生身心发展规律,走科研兴校道路。1.开展课题研究     

立足校情 创办特色 全面发展——兰州三十二中

兰州三十二中创办于1968年,占地面积10275平方米,现有教学班18个,在校学生800多名;教职工70人,学历合格率100%,高中级职称39人。2000年建成"市标准化初级中学",是"省电子科普先进单位"、     

改造薄弱校 创办特色校 为全面推进素质教育奠定坚实基础

一手抓薄弱校改造 ,一手抓特色校创建 ,是平遥县确立的教育改革和发展的一条基本方针。近年来 ,平遥县坚持把加强薄弱校建设作为全面推行素质教育的基础工程和突破环节来抓 ,取得了显著成效 ,为区域性实施素质教育创造了有利条件。一、找准突破 ,落实规划 ,构建改造薄弱校的目标管理系统实施素质教育 ,办好每一所学校是关键。由于历史原因 ,平遥县中小学发展极不平衡 ,地域之间、校际之间存在很大的差距。 1993年初 ,县教委组织对全县学校调查评估表明 ,全县共有小学 382所、初中5 7所 ,其中薄弱小学 15 8所、薄弱初中 32所 ,分别占小学和初…     

科研兴校 特色育人

校本教研是目前教师业务能力提高的重要途径,也是教师实现职业追求的必由之路。为了充分调动教师教研的积极性,切实提高教师课堂教学能力,湖北省宜昌市伍家岗区中南路小学采取了多种积极有效的教研方式,取得了良好的效果。一、强化科研意识,营造教育科研的良好氛围1.领导亲自参与科研全过程,起带头作用为积极推动我校科研工作的开展,学校领导经常亲自参加课题研究。整个领导班子科研意识较强,对科研工作非常重视,达成了只有科研才能兴校的共识。学校把科研工作作为整个工作的重中之重,形成了以“质量立校、科研兴校的”的办学特色。坚持以教…     

以德立校，全面育人——北京市顺义区牛栏山一中办学特色

北京市顺义区牛栏山第一中学是一所1950年建校的农村寄宿制完全中学。建校50年来，认真贯彻党的教育方针，逐步形成了“以德立校，全面育人”的办学特色，成为北京市影响较大的农村市属重点中学。     

全面发展特色育人

沈阳市大东区杏坛小学是沈阳市教育局批准的一的民办公助小学，1995年建校与白塔小学同校授课，同年独立设校。学校占地面积6920平方米，建筑面积6000平方米，殃有24个教学班，1100多名学生，66名教职工。     

试论“全面育人，办有特色”

试论＂全面育人，办有特色＂赵俭主持人：蔡桂兰＂全面育人，办有特色＂是北京市教育局１９８９年向全市中小学提出的办学目标。这一目标的提出和实施，为普教办学育人进－步明确了方向，推动了教育改革的深入，促进了办学效益和育人质量的提高，涌现了一批又一批出类拔萃...     

谈“全面育人，办有特色”

谈“全面育人，办有特色”姬向群“全面育人，办有特色”，是北京市普教战线在教育改革蓬勃兴起的形势下．针对如何进一步提高学校管理水平，如何全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使教育更好地服从和服务于社会主义经济建设的需要，而提出的办学目标。一、马克思...     

创办音乐特色 促进全面发展

随着幼教改革的深入发展,幼儿音乐教育独特的教育功能不断地显示出来.几年来,我国本着继承、改革、发展、创新的精神,按照《规程》的要求,充分利用我园的环境、条件和人才优势,以音乐教育为突破口,带动体智德美整体教育,在促进幼儿身心和谐发展上收到了较好的效果,具体做法有以下几方面:     

育人为本 特色立校

青铜峡市邵刚中学是一所规模较大的农村寄宿制学校。近年来,在创建教育强市强镇工作和“两基”迎国检工作中,全体教职工务实苦干、锐意进取,各项工作卓有成效。     

面向未来，创办“全面＋特色”的新型学校

面向未来，创办“全面＋特色”的新型学校深圳市向西小学校长林兆年未来的世界竞争，是一场科学技术的竟争和民族素质的竞争。我国的基础教育模式如何与人类社会的发展以及中国的改革开放相适应？我们自１９８８年在全校实施整体改革方案以来，对初等教育阶段应如何提高学...     

器乐特色教育推动学校全面发展

校本课程在艺术特色教育中起到引领性作用,开发校本课程确保艺术特色教育的长久性,使特色教育工作有本有纲. 一、分层训练——层层推进 由于学生的年龄特点,不同年级的学生学习器乐存在着差异性,教学过程中也不可能要求全校学生达到同一水平.因而,器乐特色教育作为全校的艺术特色教育既要体现它全校性,又要体现层次性.     

办出特色 全面育人

如何实施素质教育，办出学校的特色，是摆在我们山区教育工作者面前的一个问题。我校在十多年的发展历程中，努力探索一条山区特色学校持续发展的办学路子。     

全面育人 办出特色

东山区育才学校是一所有79年历史的老校.在经济转轨,社会转型,教育改革向纵深发展的新形势下,如何办出特色,全面育人,让“老校开新花”?近年来我们进行了有益的探索,取得了可喜的成绩.     

浅谈农村中学如何创办体育特色校

学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的重要内容之一,它关系着青少年健康成长,同时对普及《全民健身计划纲要》和提高中华民族的身体素质具有深远的意义。我校是地处农村乡镇的一所普通中学。几年来,在探索学校群体活动和传统项目训练方面积累了一定经验,并取得了可喜成绩。1997年被评为“全国群众体育先进单位”;自1989年至2002年13次取得南安市中学生田径运动会完