案例教学方法在成人教育中的运用

所谓案例教学,就是将某些具有代表性的实际事例作为范例,指导学员进行分析解剖,以获取知识和培养实际工作能力的一种教学方法。案例教学方法,主题突出,内容丰富,对于开阔学员视野、培养他们独立思考的习惯和提高实际工作能力有着积极意义。     

案例教学方法在成人教育中的运用

所谓案例教学,就是将某些具有代表性的实际事例作为范例,指导学员进行分析解剖,以获取知识和培养实际工作能力的一种教学方法.案例教学方法,主题突出,内容丰富,对于开阔学员视野、培养他们独立思考的习惯和提高实际工作能力有着积极意义.     

贯彻理论与实践相结合的原则 加强实验教学环节

近几年来,我们在改革和加强实验教学环节、培养学员的实际工作能力方面进行了一些尝试,取得了一定的成效,受到部队和学员的好评。现将我们的作法和体会介绍如下: 一、问题的引出 以往我们下部队时常常听到一些反映,说我们培养的学员讲起理论来头头是道,但一接触实际装备就不那么灵了。有的人毕业一、两年了,连专业设备正确的操作使用步骤都不熟悉。局面打不开,单位领导和群众有看法,本人思想压力很大,因此少数人不安心部队工作。这些意见既是院校毕业学员到部队后实际情况的反映,同时也是对我们院校教学工作的批评。     

理论联系实际,贯彻群众路线 南华电机厂附设技工学校政治思想工作经验

衡阳南华电机厂附设的技工学校之所以办得好,有成绩,是与它出色地进行政治思想工作分不开的。党的领导自始至终强调政治裸必须以联系学员思想实际,在解决和提高思想认识的过程中去学习一些政治理论知识为原则,把调查研究学员思想情况列为教学中不可缺少的部分。因之,从教材、师资到教学方法都摆脱了教条主义的束缚。通过几个月来的教育实践,工人阶级的优秀品质正在学生的思想中孕育成长。     

案例教学中的四个分析

企业党校开展的案例教学是指教师通过案例分析、组织角色扮演 ,把学员置于一个特定的领导者、经营者或管理者的立场上 ,从解决问题的构想中 ,综合运用所学的相关知识 ,以提高学员自身理论水平和实际工作能力的一种教学方法。教学方法既是一门科学又是一门艺术 ,企业党校在面向企业进行职业培训尤其是有关管理人才的教育与培训时 ,要依据教学任务、教学内容和学员的年龄特征去考虑选择教学方法。实践证明 ,案例教学法既提炼了传统教学经验的精华 ,又赋以其生动直观、理论联系实际的特点 ,为探索新的历史条件下 ,企业党校如何提高干部培训实效…     

谈NIT的教学方法及其应用

在一次NIT的师资培训中,笔者接触到了NIT这个项目,并从中学到了很多新的教育思想和教育理念。NIT的教学方法强调培养学员利用计算机来解决实际问题和具体任务的能力,着重训练学员的独立操作能力。而我们中等职业学校正是为社会培养生     

加强调查研究 促进教师进修

我们教师进修学院的教育对象是在职的中学教师,进修教学工作必须面向中学实际,为提高中学的教学质量服务。几年来,我们不断端正办学思想,坚持面向中学,密切联系中学教学实际,帮助学员提高了文化知识水平和教学业务能力。在进修教学中,我们重视摸清全市中学师资队伍的智力结构,掌握中学教学的现状,了解中学对进修工作的意见和要求,以此作为研究问题和改进工作的前提和基础。我们的调查研究,主要有三种形式: 一种是经常性调查,就是各学科组坚持两周一次到中学听课、座谈,参加教研活动,了解学校教学现状和参加学员的教学     

职工教育的教学原则

一、理论联系实际原则这条原则是指教师在进行教学时,在加强基础理论讲授的同时,注意结合生产实际、社会实际以及学员的思想实际,引导学员运用掌握的理论知识去分析解决实际问题,从而获得比较完全的知识。只有使学员在实际中加深理论的理解,才能培养提高学员分析问题和解决问题的能力。为此,我们必须做到:     

探索成人思想政治教育途径的几点思考

从总体上来讲,教育学院学员的思想政治工作还是一个薄弱环节,在理论上缺乏深入的探讨和研究,在实践上还面临着许多具体困难。本文就如何做好教育学院学员思想政治工作的途径谈谈粗浅的看法。在摸索思想政治教育途径方面,根据我院的实际情况,结合教育学院学员的特点,我们的基本做法是: 1.加强教学阵地,把思想政治教育渗透到教学活动的每个环节中去。一方面,加强政治理论课教学。马克思主义哲学、政治经济学等     

根据成人院校学生特点 搞好革命史教学

针对成人院校学员来自企业、机关 ,他们与普通院校学员年龄不一、文化基础差距大而又有一定工作经验的特点 ,在教学中我们贯彻理论联系实际的方针 ,从学员的实际出发 ,引导学员运用马克思主义观点、方针对历史发展进程进行观察和分析 ,把学员学习历史知识和掌握马克思唯物主义的基本观点、方法结合起来 ,从而更好地确立共产主义人生观。一、教学做到理论联系实际 ,有的放矢首先要摸清教学对象的思想特点和倾向。这样才能有效地发挥革命史课的教育功能。近几年入学的学员大都生长在和平环境 ,成长于“四人帮”横行时期 ,因此他们对党、对社会…     

成人课堂英语教学初探

成年学员的特点是绝大多数人都已经走上社会,参加了工作,许多学员也成家立业,家庭、工作负担过重,加之年龄偏大,记忆力下降,有些学员已错过第二语言学习的最佳时期。他们利用业余时间学习,工学矛盾较为突出,。但这些学员学习目的明确,自觉性和积极性较高,理解力、逻辑思维能力也较强。他们的这些特点,要求我们教师根据实际情况来制订教学计划,采用适合他们的教学方法和手段组织教学。     

以开设数学实验课程为电大数学教学改革寻找突破口

电大数学教学如何改革,才能根据学生的实际情况和学生的特点确定教学方法,以全面提高学生的数学素养,更好地满足电大学员从事实际工作。本文作者从事电大数学教学多年,研究分析了电大数学教学存在的问题,从电大数学教学的实际和学员的特点出发,对电大数学教学改革的方向提出了自己的看法。     

谈《电工电子技术》课的教学改革模式

电工电子技术课是我校农业机械专业必修的基础课。多年来,我们坚持本校的人才培养模式和培养目标,遵循教学规律,结合电工课的特点,对电工电子技术课的教学思想、教学内容、教学方法以及实验教学等方面进行了综合改革,收到了良好的教学效果,多次在校、系的教学检查和评比中受到专家和学员的好评。 一、明确教学目标,结合自身实际,形成理论实验一体化的教学体系。 根据《电工电子技术》课程的特点和我校的实际情况,我们采取了理论课和实验课合二为一,由一名教员担任的做法,使理论课与实验课密切结合,充分利用现有资源,解决好学与…     

发挥改革开放前沿大课堂优势 增强邓小平理论教学实效

多年来,我们坚持理论与实际相结合的方向,充分利用广东地区这一改革开放得天独厚的环境优势,将实践性教学作为邓小平理论教学的重要环节,先后组织学员6.5万多人次,累计行程12万多公里,到改革开放第一线参观教学,极大地推动了邓小平理论入耳、入脑,促进了学员思想政治素质的提高。我们的主要做法是:一、引导学员全面了解改革开放的光辉历程     

案例分析教学法在《烟草专卖管理》课程中的运用

案例分析教学法是把实际工作中出现的问题作为案例,交给受训学员分析研究,培训学员们的分析能力、判断能力、处理问题及执行业务能力的培训方法。它需要根据教学大纲所规定的教学目的要求选取适当案例,教师以案例为基本素材,运用多种形式启发学员独立思考,并组织受训学员对案例进行分析研究、提出见解、作出判断和决策,以提高学员分析问题和解决问题能力的一种教学方法。很多的教学实     

提高国家煤矿安全监察人员培训质量的方法探讨

在培训教学工作中，如何极大程度地活跃课堂，调动和发挥学员善于思考，具有一定专业技术水平和实际工作经验的特点，使学员怀着愉快的心情积极投入教学，配合教师共同完成教学目标，达到培训目的。在国家煤矿安全监察人员的培训工作中，教师利用各种教学方法来激发学员的学习兴趣，增进学员学习的主动性，使他们积极参与教学活动，提高了教学质量。     

在“双补”教育中坚持思想政治工作

<正> 为了保证教学工作顺利进行,切实完成“双补”任务,我们加强了学员的思想政治工作。实践使我们认识到:浇花浇根,育人育心,“双补”固然要补文化、补技术,但思想工作不能丢。要下功夫,花气力,摸索适合“双补”教育特点的思想政治工作规律. 一、掌握情况,因人制宜,狠抓一个“活”宇脱产“双补”班的学员来自全系统各个单位,情况比较复杂。对于学员们条件的差异和他们对“双补”认识上的不同,我们认为:成人教育必须紧密结合成人思想实际,始终坚持疏导方针,狠抓一个“活”字。1.从调查研究入手,采取学校与单     

紧密联系学员思想实际 增强邓小平理论的说服力和感召力

党的十五大以来,围绕落实用邓小平理论武装军校学员的战略任务,我们不断加强和改进课堂教学,坚持在紧贴学员思想实际上下功夫,在入耳入脑上求实效,充分发挥科学理论的育人功能,有效地促进了学员思想政治素质的提高。我们的主要做法和体会是:一、端正指导思想,把邓小平理论教学的着眼点切实放到联系实际解决问题上     

浅谈案例教学法在货运职工培训中的应用

案例教学法是在培训教师的指导下,根据教学目的要求,将采集到的教学和生产实践中的真实事例加以典型化处理而形成的一种特定的教学案例,组织参训人员对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,引导参训人员（以下简称学员）自主探究性学习,以提高学员分析和解决实际问题能力的一种教学方法。其基本思想是培养学员独立思考和主动学习的能力。     

改革课堂结构 培养学员能力

改革课堂结构培养学员能力山西省闻喜县教师进修学校蔺瑞芳教育学是教师培训中的一门专业基础课，在教学过程中，重视培养学员的能力是当前教学改革中的一个普遍性问题。为了克服教学本身存在的理论与实际相脱离，教学方法呆板等问题，我对教育学课堂结构和教学方法进行了...