CU-200型U型渠道混凝土衬砌机的研制与应用

CU-200型U型渠道混凝土衬砌机具有防渗性能水力特性好,结构整体性好,施工速度快,占地少,省工,省料等优点。它克服了因曲面多人工浇注施工比较困难,速度慢。质量不稳等诸多缺点。它的成功研制填补了国内这项空白,创社会效益可观。     

现浇砼U型渠道破损裂缝产生的原因及防治

现浇砼U型渠道由于水力条件好、节省土地、整体性能好等优点,被广泛应用于小型渠道衬砌防渗中,本文通过分析现浇砼U型渠道裂缝产生的原因及特点,提出了防治措施。     

利用影视资源开展“U型学习”的教学实践探索——以湘教版“人口迁移”为例

“U型学习”是实现深度学习的有效方式,而影视资源是开展“U型学习”的有效切入点,利用影视资源开展“U型学习”可使学习过程更加激趣、有效,更利于学科核心素养的培养和德育渗透。本文以“人口迁移”为教学主题,以《去有风的地方》中的资源为素材,以“U型学习”为框架进行教学设计,通过知识还原、案例剖析、角色扮演、深度探究、情感升华等环节探索影视资源在“U型学习”教学实践中的应用,为地理教学开发利用影视资源、探索“U型学习”实践路径提供参考。     

论渠道防渗衬砌与节水灌溉

随着水资源环境的变化,水的供需矛盾日趋突出,节水灌溉成了一个重要的话题,受到普遍关注。对于灌区用水,必须科学管理、合理调度并努力提高渠系水利用系数。对目前深受灌区青睐的现浇混凝土衬砌护面的方法进行探讨和总结,其中一些方法已在实践中取得良好的效果。     

实践意义与深度介入：“U—S”合作的京沪对话

由大学研究人员、中小学校长和教师组成的两支研究团队相会北京,就共同感兴趣的大中小学（即“U—S”）合作问题展开热烈对话,尽管双方对大中小学合作意义的认识“同中有异”,介入学校变革实践的过程与方式却是“异中有同”,对“U—S”合作的前景都充满信心,并且充分意识到自己在中国基础教育改革大业中不可旁贷的责任担当,对话留下的诸多问题也值得我们去继续更有深度的思索与行动。     

渠道现浇混凝土衬砌裂缝分析与防治

灌区节水改造工程项目,渠道衬砌多用现浇混凝土。工程交付使用一段时间后,由于冻害等原因,渠道衬砌产生不同程度的横向、纵向及不规则裂缝。结合渠基土性质及混凝土特性,对现浇混凝土衬砌裂缝产生的原因及其危害进行了分析,并提出相应的防治措施和管理办法。     

“两课”教学中的实践教学与创新途径

创新“两课”实践性教学模式,改革教学内容、教学方法与考试方法,构建实践性教学基地,依据教学内容的性质不同,采用不同的实践性教学模式,培育学生的实践精神,形成和提高实践能力,是实现“两课”教学价值目标的有效途径。     

《工程材料与机械制造基础》课程的改革与实践

从选用教材、更新教学内容、强化实践性教学环节、改革教学方法及教学手段等方面总结了《工程材料与机械制造基础》课程改革的主要工作，以期对其他课程的改革有一定借鉴作用。     

从杜威看实践在教育理论创新中的作用

杜威是美国划时代的教育家,他站在大时代的背景下思考教育理论的内涵,立足解决教育的现实问题。同时用辩证的方法透视现象,特别是重新审视教育和学校的社会功能,最终以“经验”概念为核心创立了自己的教育理论,并产生了巨大的影响。经验的实践性是杜威教育理论科学内涵的基础,杜威所反复强调的正是在获得经验的实践中实现认识与经验的统一,社会和个人的统一。“从实践中来,到实践中去”是杜威教育理论建构的基本方法,其成功验证了实践在教育理论创新中的核心作用。这是杜威对我们当今教育理论建设的重要启示,也是马克思主义实践论的基本要求。     

U形(底为半圆,侧墙直立)渠道的水力计算

介绍U形渠道水力最佳断面的推求,断面底圆半径与上部直立段高度的选取,以及泄流量的计算方法。     

大学生创新实践活动的探索与思考

大学生创新实践活动应当以多种技能训练和多元能力培养为目标,重视团队角色、知识要素整合、协作研究和学习工具与环境设计等多种因素的影响,并通过教学效果评价及时反馈信息,不断改进效果.     

基于创新实践能力培养的数学建模改革与实践

本文主要分析了基于创新实践能力培养的数学建模课程改革方法,在优化目标的基础上明确人才培养的目标导向,并建立与之相适应的多元化人才培养模式和以教师为主导、学生为主体的教育教学模式。     

浅谈企业营销渠道的创新

本文通过对传统营销渠道的分析，指出了传统营销渠道中存在的问题，提出了企业应注重营销渠道的观念及策略创新，以提高企业的整体效益。     

基于模拟创新实践平台的土木工程专业实习机制

土木工程是一门强调实践性和应用性的工程学科,教学过程中十分重视实习、实践环节对学生专业技能的培养。本文分析了土木工程专业在实习教学中存在的问题,然后介绍基于土木工程模拟创新实践平台的实习教学新模式,为土木工程专业实现“习而学”的工程教育理念提供了参考和借鉴经验。