大学生创业能力培养机制的国际借鉴

充分挖掘学生潜能,开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力,是当前转方式、调结构、发展创新创业型经济对人才的必然要求,是开辟大学生就业渠道、促进社会和谐稳定的新途径。近年来,党和政府非常重视大学生创业教育,教育行政部门也出台了很多鼓励或优惠政策,高校也积极创造了良好条件,但创业型人才的培养质量与当下的需求之间还有不少...     

高校大创业教育观与创业型人才培养

高校的创业教育是顺应时代要求对大学生职业能力开发的根本范式转换。高等教育在人才培养上应从“守成教育”向“创业教育”模式转变。高校的创业教育所培养的“创业型人才”不能仅以企业家为限,而应以培养具有开创个性与创新精神的高素质人才为目标,从而为学生今后走向社会创造性地工作甚至自主创业奠定扎实的基础。高校创业教育应面向全体大学生,树立一种基于广义创业型人才培养的“大创业教育观”。     

高等职业教育中引入大学生创业教育的SOVO实践

创业教育以培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才为培养目标,是知识经济时代对教育发展提出的新要求。创立大学生创业中心,以培养学生的创业精神,提升学生的实践能力,使大学生尽早地认识企业文化,实现同IT产业所需人才的无缝对接,提高学生的就业竞争力,使学生实现创业成功。     

网络经济类人才培养教学模式改革探讨

网络经济超速发展是战略性新兴产业发展的最大亮点之一,亟需大量创业型、实战型网络经济类人才。实施教师社会化、教学内容职业化、课堂教学国际化、教学实战化的“四化”人才培养教学模式,就是要优化课程体系、搭建实战教学平台、夯实岗位职业技能、引进真实创业项目、扶持学生创新创业,以培养适应时代需要的网络经济类人才。     

加强大学生创业意识培养的思考与建议

创业教育是一种全新的教育理念,其核心是培养学生的创业意识、创业能力和创业人格,以满足知识经济时代对大学生创新精神、创新能力的要求,满足社会和经济结构调整时期人才规格变化的需要。加强创业意识教育是实施“人才强省”战略的重要内容,是缓解就业压力的重要途径,是实现高等教育跨越式发展的要求。     

积极开展电化教育,为培养合格人才做贡献

随着“四化”建设的进展,人们愈来愈认识到教育的重要,它已成为实现四化的关键问题之一。教育必须多出人才,出好人才,方能满足“四化”的需要。而教育的现状,无论从人才培养的质量上、数量上、速度上距离“四化”的要求都有较大的差距。为了改变这种局面,党中央发出了教育改革的号召。邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,为我们指出了改革的方向。“三个面向”的核心是教育要现代化,设有教育现代化就无法实现     

提升教师教学科研水平 培养新时代一流人才

培养创新创业人才是时代发展赋予高等教育的重要任务,也是研究型大学的使命和义务。作为当代大学教师,应不断提高自身水平,适应培养创新创业人才对教师的要求。本文从“一德”“四有”和“三阶”等方面阐述了当代研究型大学教师应具备的基本素质和要求,建议大学教师不但要充分重视基础课教学,而且要做好教学研究,做好科学研究,促进科教结合,实现科学发展,从而不断提升创新创业人才的培养质量和水平。     

医学类高等院校大学生“双创”教育研究

在21世纪,人才是竞争力的核心,随着我国经济与科技的快速发展,对创新型人才的需求也越来越紧迫。大学生作为创新人才的主力军,是建设创新型国家的后备军。在“新医改”“双创”教育背景下,医学类院校大学生创新创业教育成为目前研究探讨的热点领域。剖析了医学类院校大学生“双创”教育的现状及问题,结合滨州医学院“双创”教育实际工作情况,从“双创”教育课程体系设置、“双创”教育导师队伍建设、以创新创业大赛为载体激发学生的主观能动性、构建与市场接轨的创业孵化基地等几方面提出思考,为“双创”型医学高等人才培养提供参考。     

创新创业教育新思路 开拓创业教育新平台

近年来,大学生就业难现象越来越突出,经济社会对人才的要求越来越高,大学生创业教育已经成为培养大学生创业能力和提高大学生就业竞争力的关键。高校必须要清楚地认识到,创业教育重点在“教育”。为提高创业教育的质量,必须要创新创业教育的新思路,不断开拓创业教育的新平台。     

基于“1+5T融合理论”的大学生就业创业能力全链多元培养模式研究

近年来,随着应届毕业生人数逐年递增,大学毕业生的就业创业形势并不乐观,其原因包括大学生就业创业理念缺乏系统性理论指导、大学生就业和用人单位招聘存在供需结构性矛盾和大学生个性化多元化发展缺乏等。以“1+5T融合理论”为指导,以大学生就业创业能力为综合考量,根据社会需求,构建大学生就业创业能力“PPD”评价体系;将第一课堂与第二课堂结合,通过“9P”循环流程,培养大批社会急需的多元化T型人才;构建了“1119N”(构建一个体系、集成一种理论、搭建一个平台、实施九步流程,最终形成N条全产业链多元化人才成长路径)大学生就业创业能力培养的“全链条、多元化”模式。本研究在高等教育教学理论上有重要创新,对教育教学改革实践有重大意义,对落实立德树人根本任务、提高教学水平和教育质量有突出贡献。     

高校助推国家“人才红利”的形成

基于我国逐渐进入老龄化社会与“90后”群体成为高校大学生主体的时代背景,分析了“90后”大学生的特点;同时,探讨中国现代化建设对人才的要求和未来人才应具有的知识结构,指出未来大学生不但要具备丰富的专业知识,还应具有卓越的创新与实践能力.阐述了高校创新创业教育对催生“人才红利”的重要作用,探索了高校创新创业教育助推“人口红利”转化为“人才红利”的途径,提出高校只有坚持以科学发展观指导高等教育内涵式发展,有效构建政府、高校、企业和大学生四方联合互补反馈的运行机制,形成高校创新创业教育的新局面,才能有效促进“人口红利”转化为“人才红利”.     

创业型经济视角下的大学生创业教育发展策略

大学生创业教育,是结合专业教育向大学生传授创业知识,以培养大学生创业素质和创业能力、形成开创性个性的教育活动.高校的创业教育应该以培养大学生的创业素质和创业能力、形成开创性个性的人才为目标.在创业型经济视角下,高校应树立符合我国国情的“大创业教育”理念,正确定位我国大学生创业教育的培养层次,构建优质的大学生创业教育资源,构建根植于产业发展的大学生创业教育体系,优化高校大学生创业教育支持体系.     

大学生创业教育保障机制刍议

大学生自主创业是经济转型升级过程中新型企业家成长的重要途径,是大学生适应时代发展要求,实现自身发展价值的过程。相对于其他就业途径,大学生自主创业能更好地发挥学生的主观能动性,实现其人力资本效益的最大化。大学生创业成功率低有两个重要的原因：一是创业教育的质量控制问题;二是缺乏优良的创业环境支持,尤其是创业文化支持。因此,需要通过高质量的创业教育来培养大学生的创业品质和能力,也需要一个良好的创业环境和创业文化来支持大学生创业。     

创新创业形势下农村大学生择业去向引领——基于马克思需要理论

创新创业是推动经济社会发展的重要因素之一,而农村经济社会发展则是中国经济社会发展的重要构件,农村经济社会发展则需要更多懂创新、会创业的人才加入,农村大学生作为熟知农村、了解农村的现代化人才,其就业去向直接关系到农村经济社会发展的人才存量,农村大学生只有正确处理好个人需要和社会需要的关系,才能够实现自我价值和自我需要,农村地区为大学生,特别是农村大学生建功立业,实现自我需要提供了广阔舞台,他们深入乡村、建设乡村既是时代的要求也是充分发挥自身才能,实现自我价值和满足自我需要的要求。     

大学生创新创业素质教育的路径研究

随着经济的发展,社会对人才的要求越来越高。本文分析了大学生创新创业素质教育的路径,以期为培养创新创业型人才提供借鉴。     

以创业带动就业——探索新形势下大学生就业的新途径

就业是民生之本,然而,当前我国大学毕业生就业形势十分严峻。党的十七大提出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。报告提出在坚持实施积极的就业政策的同时,“完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”。在新形势下,高校不仅要培养创新型人才,也要培养创业型人才。要进一步转变观念,加强创业教育,帮助大学生在求学期间提高创业的意识和本领。本文在分析了大学生传统就业观念以及目前的就业形势的基础上,提出了大学生自主创业是缓解就业压力的有效手段,并着重对如何培养创业型人才进行了探讨。     

地方工科院校创新创业人才素质结构探析

地方工科院校要实现创新创业型人才的培养,对人才素质结构的定位设计是前提。基于大学生就业压力以及建设创新型国家对创新创业型人才的迫切需求,地方工科院校创新创业人才的素质培养,应在素质教育目标下,以全面发展为前提,突出发展创新意识、创新精神、创造性人格、创新创业知识、创新创业能力以及应用型工程技术人才所需要的专业化素质。     

试论培养基层创业人才的典型实践——以大学生创业教育“温州模式”为例

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》关于基层创业人才培养的阐述,向作为人才培养高地的高校提出了两个务必解决的基本问题：一是怎样素质的高校毕业生才愿意并且能够到农村、社区等条件相对艰苦、资源相对匮乏的基层创业;二是高校通过怎样的教育才能把掌握社会资源本来就十分有限、自身条件又相对贫困的大学生培养成基层创业人才。大学生创业教育“温州模式”的实践,注重对大学生“草根创业精神”的教育,培养了学生“特别能吃苦、特别能忍耐、特别会创业”的能力与素质,促进了就业与创业,增强了学生社会责任感。     

一般本科院校经管类创业型人才培养模式研究

经管类创业型人才培养既是时代发展的客观需要,也是解决一般本科院校经管类大学生就业瓶颈的根本出路。从分析经管类创业型人才的特殊内涵入手,探讨了经管类创业型人才的基本素质要求,在研究当前国内高校创业型人才培养现状和培养模式的基础上,从培养目标体系创新、教学与课程设置体系创新、专业实习体系创新、创业实践体系创新等方面阐述了一般本科院校经管类创业型人才培养的具体途径。     

当前我国大学生创业教育现状及对策研究

大学生创业是指大学生在毕业之前参与开创新企业,为社会提供新的产品或服务从而实现创业的一系列活动。创业教育对缓解当前严峻的就业压力、提高就业水平具有很重要的意义。近几年来,高等院校越来越重视创业型人才的培养,在创业教育方面做出了很多努力。但从目前发展情况来看,我国大部分高校的创业教育水平还处于初级阶段,在很多问题上还存在不足。为此,笔者立足于高校大学生创业教育的现状,提出相应的改革措施,以期为培养创业型人才提供一些帮助。