成败得失说作文(上)——中学作文教堂改革三十年之四

1987年春,国家教委借调我到人民教育出版社参加九年制义务教育初中语文教学大纲的编写工作,有机会了解到全国各地语文教学的状况,结识了众多的中小学的写作新星,深切感受到改革开放给作文教学带来的蓬勃生机.……     

教材建设待重视——中学作文教学改革三十年之二

人民教育出版社的初中<写作>教材,在全国经过两轮试教,修订后改名为<作文·汉语>于1987年正式向全国推开,这套教材每学期一册,以初一上第一册安排的训练点为例: 　　……     

作文(之五)

“学习方法指导”系列 六、作文修改法 作文修改法是对写成的作文的初稿进行修饰、改动、加工、提炼、润色的方法。修改是从初稿到定稿的加工、润色过程,它是写作过程的一个重要部分,也是使文章逐步完善的过程。任何人写文章,都不会锦心绣口,马到成功,一字不可更易。好文章、好作品往往部是经过反复加工修改、锤炼而成的。文章之所以要反复修改,是因为“文章是客观事物的反映,而事物是曲折复杂的,必须反复研究,才能反映恰当;在这里粗心大意,就是不懂得做文章的起码知识。”(毛泽东语)这里说的“反复研究”,就包括写作前的细心观察与深入调查,也包括写作中的反复修改。常言道“文章不厌百回改”,就是这个道理。鲁     

说天赋——中学生作文辅导讲座之五

有一个初中二年级的女生,人很聪明,其他各门课程成绩都不坏,语文基础知识掌握得也不错,就是害怕写作文。一到写作文的时候就觉得无话可说,憋得脸通红,有时侯会急得直哭。她的妈妈来找我,问:"我的孩子是怎么啦?一个写作文,怎么     

说天赋——中学生作文辅导讲座之五

有一个初中二年级的女生,人很聪明,其他各门课程成绩都不坏,语文基础知识掌握得也不错,就是害怕写作文。一到写作文的时候就觉得无话可说,憋得脸通红,有时侯会急得直哭。     

论新课改下的中学作文教学改革

作文是衡量语文水平的重要尺度，因为写作是综合性、创追性的心智活动。而语文作文教学的根本目的和重要任务在于提高学生的口头表达和书面表达能力，让学生能说会写。因此，作文教学理应普遍得到足够的重视，理应摆到突出的位置，在新课程改革的积极推动下，作为一名语文教师更应该积极探求作文教学新途径，改变学生中普遍存在的“为作文而作文”的弊端，让学生在生活的源头求得活水常流。     

拨乱反正万木春——中学生作文教学改革三十年之一

作文教学改革与国家经济改革同步,风风雨雨迄今也有三十年了. 　　"文革"十年,语文教学大纲被扫地出门.大批判成为作文教学的唯一内容,"假大空"成为潮流.党风、民风、文风受到严重的摧残.……     

谈中学作文教学改革

中学作文教学要转变原有的观念，把教师的主体地位与学生的客体地位转换过来，使之相互配合，即充分发挥教师的主导作用，又充分调动学生的积极性；要改变作文的批改方式，科学地进行作文指导。     

中学作文教学改革之我见

随着新课程改革的推行,中学作文教学的面貌相对于改革之前有一定的改观。但是,毋庸讳言,"新瓶旧酒,更换标签"式的小打小闹虽"粉墨登场"却收效甚微。中学作文教学仍处于高考指挥棒的"魔力"驱使下,披着课改的"新衣",唱着"静态传授写作知识与反复操练写作技巧"的老调,未能反映出教学思想的进步。徒使知识传授与技巧训     

中学作文教学改革之我见

作文教学改革是个大课题。近几年来，我在作文教学改革的实践中作了一些尝试，现将自己的想法和做法梳理出几条，以就教于同行们。[第一段]     

中学作文教学改革探微

文似看山不喜平，文意贵新而不落俗套。在大力推行教学改革，开展素质教育的今天，在中学作文教学中，积极地启发学生开展多向思维，展开多角度的丰富联想，是努力提高学生写作水平，提高教育教学质量的一个重要方面和有效途径。下面，笔者结合自己的教学实践，谈两点粗浅的看法。     

谈中学作文教学改革

中学作文教学要转变原有的观念 ,把教师的主体地位与学生的客体地位转换过来 ,使之相互配合 ,既充分发挥教师的主导作用 ,又充分调动学生的积极性 ;要改变作文的批改方式 ,科学地进行作文指导     

浅谈中学作文教学改革

一、抓住机遇,推行中学作文教学改革 长期以来,中小学生作文千篇一律、无话可说、无情可抒等弊病成了不治之症。究其原因,主要是几十年沿袭下来的＂封闭式＂作文教学所致。可见,要根治学生作文中的弊病,提高作文教学质量,非改革作文教学不可。第三次全国教育工作会议的召开,使全社会更加关注素质教育的实施,也为中学作文教学改革提供了新机遇和新动力。     

中学作文教学改革探微

文似看山不喜平 ,文意贵新而不落俗套。在大力推行教学改革 ,开展素质教育的今天 ,在中学作文教学中 ,积极地启发学生开展多向思维 ,展开多角度的丰富联想 ,是努力提高学生写作水平 ,提高教育教学质量的一个重要方面和有效途径。下面 ,笔者结合自己的教学实践 ,谈两点粗浅的看法。一、唯物辩证法告诉我们 ,世界是复杂的 ,客观事物是既对立而又统一的 ,事物之间的联系是多方面的。苏轼诗云“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同” ,同一个事物 ,从不同的角度观察 ,就可能有不同的结果。因此 ,我们在作文教学中 ,就应当启发学生“多角度”观察客观…     

中学作文教学改革刍议

笔者经过多年探索,认为作文教学应做到四个结合,即：作文与做人相结合,口头作文训练和书面作文训练相结合,课内作文和课外生活相结合,写作指导和批改讲评相结合,做好这四个结合,学生才能不断提高自己的作文水平。     

中学作文教学改革刍议

学生写作能力的培养是一项长期而艰苦的工作；但目前中学作文教学中的一些急功近利的做法不甚符合写作的基本规律，需要改革。必须重视读写结合，建构“阅读——感悟——表达”训练体系和“生活——感悟—表达”训练体系。增进学生的情感体验和独特感悟；培养学生敏锐的形象感受力和丰富的想象力。     

中学作文教学改革浅谈

中学作文教学急待改革。我认为应从教学的主体学生和在教学中起主导作用的教师这两个方面入手来采取措施。首先，针对学生苦恼、厌恶作文的情况，教师应在培养生对作文的兴趣上多动脑筋多下功夫。兴趣是智慧之门，培养了兴趣，就打开了智慧之门。怎样激发兴趣呢？命题与指导至关重要。老师制定的写作目标要切合实际。须制定针对性强的训练计划，一种体裁的写作训练要设计一个完整的科学的相对稳定的序列，一次解决一两个问题，使学生感到常写常新，写作能力自会逐步提高，基础差的学生也会产生“探手可及”的获取意识，增强“我能达到”的自…     

2005年中考作文展评(五)

【试题回顾】2005年福建省南平市中考作文题记者采访一位著名的登山运动员。问:是什么力量让你去征服一座又一座山?答:因为山在那里。山在那里,这是多么朴实而又意蕴深远的回答啊!其实,除了大自然的山之外,生活上、学习上、工作上不也有许多大大小小的“山”摆在那里,让我们去面对吗?请你以“面对摆在那里的山”为话题,写一篇不少于600字的文章。要求:⑴文体不限,题目自拟;⑵文中不能出现真实的地名、校名、人名。【佳作show】成功在山后福建省南平市一考生人生是一次登山,沿途有荆棘刺痛,有粗砺的山岩绊脚,但这一切均无损于高山的磊落、坦…