浅谈少儿钢琴学习中非智力因素的作用

音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口,因此有人说:"学习音乐,练习弹钢琴,能使孩子更聪明一些".的确,学弹钢琴不仅能从美好、高尚的音乐之中不知不觉地陶冶了性情,而且对发展孩子的智力,增加音乐修养等方面都很有帮助.     

巧妙培养少儿音乐兴趣

音乐教育是素质教育的重要组成部分，少儿的音乐教育更有着重要的艺术启蒙作用。孩子对大干世界充满好奇心。表面上看，他们似乎对各种事物都感到兴趣，包括音乐在内。但是由于年纪小，性格发展未成熟，加上学校偏科的客观事实，当音乐成为少儿的必修课程时，它很可能就变成他们的负担与压力。因此，我们要教好音乐，就需要注重培养孩子对音乐真正持久的兴趣爱好，从而澈发他们的学习积极性，以达到预想的目标。但是由于传统观念的束缚，音乐副科的负面影响，以及家长对孩子未来方向的普遍期望的作用，对音乐有兴趣、想深入学习的孩子很少，因此，培养少儿对音乐的兴趣爱好成为摆在我们面前较其他学科更为艰巨的任务。     

音美结合激发学习兴趣

儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游戏、活动。他们对音乐有一种天生的敏感,因此把音乐融入到美术课堂,能极大地激发学生的学习兴趣。对于农村小学的孩子来说,他们有着同城里孩子一样的天赋,当然,也希望有同等的机会去认识美术,去感受音乐。     

为什么知识和技能不能遗传？

我们的一生中,有相当长的时间要用来学习。上学以前要学习说话,学会自己吃饭,穿衣服。有的孩子学龄前就要学习认字、跳舞、弹钢琴。上学以后要系统地学习各种知识。从小学、中学、到大学,要花费十几年的时间,才能掌握能在现代社会中工作所需要的专业知识。而且就是在毕业之后,我们还要从工作中不断学习,更新自己的知识,以适应社会发展的需要。     

启动学海搁浅之舟——转化小学音乐教学中“慢孩子”的策略分析

小学音乐教学是为了开发学生音乐潜能,并使之能够在音乐学习过程中获取更多的受益。小学生受各种因素的影响,导致个别学生音乐学习效果不理想而成为了慢孩子,我们可以通过课堂教学以及评价等手段来使这些孩子在音乐方面得以有效转变。本文就小学音乐教学中的"慢孩子"转化策略进行阐述,以期为提升小学音乐教学提供更多的借鉴。     

不爱上学是孩子的错?

厌学心态是目前学生诸多心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题.虽然更多孩子还只是存在厌学情绪,并没有真的在行动上抗拒上学,但是如果任由这种心态发展下去却可能导致严重后果.媒体曾有报道,浙江的一个孩子因其母要求他"考试一定要到前十名,否则不许参加任何娱乐活动"而不堪忍受,用榔头杀死了自己的亲生母亲.而广东也曾有一个十几岁的孩子,因为不爱弹钢琴而把自己的十个手指生生切断.     

音乐,心灵健康的催化剂

爱因斯坦说过这样一句耐人回味的话:"这个世界可以由音乐的音符组成,也可由数字公式组成."从古至今,大凡杰出的科学家都热爱艺术.比如,爱因斯坦本身就喜欢音乐,他常常和量子论的创始人普朗克一起演奏贝多芬的作品;被誉为我国"科学泰斗"的钱学森,平时喜欢吹圆号、弹钢琴.凡此种种,举不胜举.可见,音乐修养在提高人的综合素质,促进人的学习、工作效率乃至创造发明,都起着潜移默化的影响.     

音乐教学的兴趣培养

钢琴、电子琴作为新兴乐器,以其常规乐器所没有的独特功能,受到少年儿童的青睐,是一件培养孩子对音乐入门的好乐器。我认为在孩子的学习过程中,教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深孩子对音乐的兴趣。当然在教学过程中都要始终贯彻从学生的心理出发,培养孩子对音乐的兴趣,启发孩子的创造性思维,因材施教,循序渐进。     

让幼儿在生活中聆听美妙的旋律

音乐源于生活,生活孕育音乐,幼儿园音乐教育的生活化,目的是通过渗透于生活中的音乐引导孩子去发现艺术和生活中的美,喜欢并感受周围的生活环境,增加孩子对艺术活动的兴趣。     

如何培养孩子学钢琴的兴趣

钢琴是一种可以陶冶孩子情操的行为,但是很多孩子认为学习钢琴过于枯燥,因为一坐就要一下午。那么我们需要通过哪些方式来培养孩子学习钢琴的兴趣呢?我认为,首先培养学生对于音乐的兴趣,只有喜欢音乐,爱好音乐,才有学习钢琴的基本意愿;其次,分层引导,不同年龄段的学生对于钢琴所表现出的兴趣点是不同的,应该加以区分;第三,适当应用同钢琴有关的游戏,培养孩子对钢琴的喜好,第四,让孩子学会欣赏音乐,用著名音乐去熏陶孩子,最后,用自己的行为以及所处的环境去潜移默化的影响孩子的兴趣取好。     

用音乐放牧心灵

小学生的心灵正处于萌芽状态,需要人去扶持。音乐教学,就好比在孩子的心灵深处播撒一颗颗美好的种子,让我们每一位音乐教师都肩负起重任,用音乐教学引领孩子放牧心情、驰骋灵魂。     

因材施教 给孩子插上音乐的翅膀

从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。因材施教,把课堂还给孩子,让每个孩子都成为音乐课堂的主人;让音乐课堂成为每个孩子施展特长的舞台,在每个学生心里插上一双隐形的翅膀,让学生翱翔在音乐的殿堂里。     

怎样让小学生的音乐课“动”起来

音乐是我们人见人爱的一种文化娱乐形式。音乐既能给我们紧张的生活带来乐趣又能温暖我们的性情。林语堂曾说:"鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果,熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果",音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。本文就谈谈如何让音乐感染孩子心灵病启发孩子们的音乐创造能力。     

材料新贵石墨烯

2013年8月,剑桥大学的安德烈亚·费拉里博士发布了一项最新研究成果。他拿着一块透明的塑料,将其弯曲,然后像弹钢琴一样轻按它,这块塑料就发出了音乐声。原来这块塑料上有一个隐形键盘,这个键盘是用石墨烯电路打印而成的,其超强的柔韧性将可能实现把电话和电子报纸折叠放^口袋的梦想。     

“爱”的音符——“问题儿童”的转变

音符虽简短、单纯、轻微,但却能表达出音乐的绵延、丰富和厚重,当教师把一颗灼热的爱心撒向孩子的时候,同样会感受到孩子对你情感的回报,本文从沟通、放手、适度、氛围四个环节阐述了"爱"的音符。     

浅谈幼儿园乐器教学对幼儿的重要性

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过:“音乐是人生不可缺少的一种抒发情感的活动,无论是年龄、性别都有着对音乐的热烈爱好和自发需要。”一位著名的音乐理论家也曾谈到:“音乐是没有国籍的,是整个世界上唯一通用的语言。”随着人类文化素质的不断提高,音乐几乎成为人类精神生活中必不可少的内容,因而能让孩子从小就会弹奏一种乐器,这不仅是广大家长朋友们的心声,也是现     

培养幼儿学习音乐的兴趣浅析

音乐是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域,对其成长和发展都具有重要的不容忽视的影响。幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。音乐是开启幼儿智慧的钥匙,幼儿园的音乐教学更是让幼儿完美接触音乐的起点。本文以音乐教育为主要的理论来进行实践教学,以此来探究最适合孩子的音乐教学的方式方法,让孩子更真切地去感受的音乐魅力。     

小学音乐“创造性”教学中存在的问题及对策

随着时代的进步,社会的发展,人们的生活水平越来越高,同时,越来越重视孩子的音乐教学,孩子的音乐教学应该从小学就注重起来,我国政府和各界人士非常重视小学音乐"创造性"教学问题,并且近年来对小学音乐教学也不断的改革创新。本文就小学音乐"创造性"教学中存在的问题进行了简要分析,并且就此提出了具体的强化措施,希望对加强我国小学音乐"创造性"教学能够有所帮助。     

融音乐于生活 养习惯于细节——小班幼儿好习惯的点滴养成

小班孩子来到幼儿园,最基本的也是最重要的就是从培养孩子的好习惯入手。本文从音乐入手,融于生活细节之中,以培养孩子的良好习惯。     

对幼儿音乐兴趣的培养

音乐在幼儿的学习生活中有着特别重要的作用。幼儿的兴趣不是天生就有的,而是在活动中培养的。要培养幼儿音乐的兴趣,不仅要善于发现孩子的兴趣,还需要在活动中激发孩子的兴趣,并使之保持,并进一步再激发,将兴趣贯穿于音乐活动的始终。