中药化学实验教学与科研互动教学模式探索

结合中药化学实践性、应用性和创新性很强的学科特点以及现有教学模式不能较好培养学生自主学习能力、创新思维和科研素养,也不能调动教师教学热情,提出在中药化学实验课程中尝试整合CBL、TBL、PBL等现代教学方法、以民间医药为题材,探索教学与科研互动的教学新模式。相比于传统的教学模式,它改善了学习成绩评价模式、更好地培养了学生的创新思维和科研素养、显著提高学生的自主学习能力和老师教学热情。因此以民间医药为题材的教学与科研互动教学模式是本科尤其是地处偏远地区民族医学本科院校中药化学实验教学课程较适宜采用的一种教学模式。     

论模拟法庭实践教学及其模式创新

由于以往的模拟法庭教学模式偏重于加强学生对理论知识的掌握,学生在学习过程中比较被动,难以激发学生的学习兴趣,因此,需要构建有利于突出学生主体性和激发学生学习兴趣、培养学生创新性思维的新型模拟法庭教学模式。这种新型的教学模式有利于促使学生产生自主学习的动力,以及培养创新性思维能力。     

模拟教学法在高职语文教学中的应用

模拟教学法是融合了情景教学、实践教学、案例教学等教学模式的优点于一身的提高素质教育水平的现代教学模式，目前在工科、经济管理、法学等学科课堂教学中有所应用，但在高职语文教学中的应用却鲜有研究。本文从高职语文的功能目的出发，探讨了高职语文模拟教学的内涵及特征和在教学实践中的灵活应用，力求探索适合高职语文教学、提高课堂教学效果的新模式。     

《中药化学》三位一体教学模式的探索

《中药化学》是中药学、中药制药专业核心课程。针对该课程的教学改革,文章探索了三位一体教学模式:该模式结合多样化课堂教学、实践教学和网络平台教学三个环节,以培养具备中医药学基础理论知识和技能、高素质复合型人才为目标。     

社会治理视阈下西方警治模式的演变

西方警治历经的武力升级、协商管理、策略瓦解三种模式变迁,折射了西方国家抗争治理的理念转变.西方警治模式的发展既与西方社会"街头政治"的兴起密切相关,又深受警察因素、抗争者因素、威胁性因素的影响与制约.中国社会的抗争治理虽然不能简单照搬西方经验,但其警治行为中的模式演变、警察群体的角色定位、警治行为的法治保障具有一定借鉴意义.     

临床模拟情境教学法在中医教学中的应用及价值

本文通过对照实习生采取常规带教模式,观察组实习生在常规带教基础上采取临床模拟教学法指导,分析临床模拟情景教学法在中医教学中的应用效果。实践证明,临床模拟教学法在中医儿科教学中效果理想,学生能够更好地运用所学知识,提升动手能力,学生综合素质得到明显提升,值得临床推广。     

语文互动教学模式的理论基础

本文借助于社会学互动理论,重点探讨了语文互动教学模式的理论基础,主要从交往教学、合作教学、人本主义教学、愉快教学四个方面进行了论述,其目的是为语文互动教学模式这种策略体系在实际教学中的实施和运用,提供理论指导。     

试论人机交互课型的课堂教学模式

该文根据九十年代以来我国计算机教学内容的特点和变化,给出了人机交互课型的概念与特点,论述了与之相适应的课堂教学模式,并对有效开展人机交互课型的课堂教学提出了建议.     

从博物馆教育到场馆学习的演进:历史与逻辑

该文对博物馆教育功能之发挥的历史演进及其背后的内在逻辑进行了探索,认为现代意义上的公共博物馆及公立学校系统的创建构成了博物馆教育的历史发端,其背后隐藏的是文艺复兴以来的启蒙精神,而响应的则是近代以来教育民主化的呼声。进步教育运动的两大派别——管理进步教育和教学进步教育——在20世纪上半叶极大地推动了博物馆教育的研究与实践,一方面为博物馆教育提供了科学的研究方法,另一方面为博物馆教育确立了价值取向,即提供经验而不是知识。20世纪下半叶,以布鲁纳领导的课程与教学改革运动为代表的教育改革运动推动了博物馆教育向场馆学习的历史转型,而在这场转型背后的逻辑实际上是从"以博物馆为本位"向"以学习为本位"的演进与发展,是对基于赫尔巴特之教育传统的突破,关注与彰显的是学习者所处的主体与中心地位。     

交互式电子白板环境下的教学交互研究

通过调查某高中326位学生,从学生的视角探究电子白板环境下的教学交互情况,发现生与生、师与生、学生与电子白板之间的交互强度较大,并且电子白板在提高学生学习兴趣,增强学生注意力,提高学生理解力等方面具有优势。     

CTTM教学模式在重症医学教学中的探索

重症医学是一门新兴学科,随着社会的发展和灾难事故频发,社会需要高素质的重症医学人才。然而,现阶段重症医学教学模式存在诸多不尽人意的地方。对历年教学情况进行调查,我们发现大部分医学生不能很好掌握重症医学理论知识及临床技能。以医学生为主体的CTTM教学模式是近年比较推崇的一种教学方法。这种教学模式有利于调动学生的学习积极性,有利于学生掌握系统的医学知识,有利于提高学生的临床思维及解决实际问题的能力。CTTM教学模式为重症医学教学提供了一种良好的教学模式。     

从集权规制到分权共治： 法国大学法权治理模式的演进逻辑与启示

法国大学经历了从双重集权管理向分权下的共同治理模式的转变,彰显了外部干预与学术自由的矛盾冲突,表现为政府权力、大学的行政权力与学术权力的复杂博弈与动态平衡,潜藏着经营主义和官僚主义的风险。科层组织治理的边界与行会组织治理的复归是公立大学规避制度风险、实现公共服务目标的必由之路。我国公立大学的法权治理模式应借助市场化改革潮流,建构多元衡平的法权治理结构。     

多向互动活动对英语教学的影响——建构主义的视角

建构主义的学习理论认为人类就是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识。这种学习理论对英语教学有很大的启示,英语教学的理念逐渐从单纯地关注师生的双向关系向多向互动活动转变,以利用身边的各种有利因素创造良好的学习环境来促进英语教学取得最佳效果。多向互动包括师生互动,生生互动,师师互动,人机互动。这些多向互动关系可以促使英语教学方式的改变,为英语教学打开新的篇章。多向互动活动的实施对英语教学有十分重要的意义。     

从数字学习环境到智慧学习环境——学习环境的变革与趋势

学习环境的构建是实现学与教方式变革的基础。本文首先从社会信息化对学习环境变革的诉求出发,提出了智慧学习环境的概念,并指出智慧学习环境是数字学习环境的高端形态,其目的是促进学习者轻松的、投入的和有效的学习;然后,分析了普通学习环境与智慧学习环境在学习资源、学习工具、学习社群、教学社群、学习方式、教学方式等六个方面的明显差异,提出了智慧学习环境的系统模型和TRACE3功能模型;其次,从人工智能、传感器技术和通信技术三个方面综述了当今技术发展对智慧学习环境建设的支持;最后,描述了五种典型智慧学习环境应具备的特征。     

何谓权力——从统治到互动

权力已经成为人文与社会科学研究中最为重要的概念之一,但不同学者对权力的理解存在极大的差异。回溯权力观的历史演变,我们可以总结出几条基本轨迹:自上而下的、消极的君主统治权逐渐让位于分散于社会不同阶层的、表现为多种形式的多元互动权力;绝对的、超越性的权力观被基于理性与权利的权力观所取代;权力场域由国家扩展至意识形态;与权力相联系的阶级概念受到阶层与利益团体概念的挑战;权力的生产性及其在主体形构中的角色开始受到重视;某些后现代主义学者开始主张以关系网络概念来解构权力。     

从点缀到主角——新世纪科学教育中STSE的课程形式与功能演进

应循科学技术和科学教育发展而诞生的STSE教学,几十年来在课程形式和功能上的演变经历了三个阶段,完善了其教学地位,并在新世纪基础教育课程与教学改革中发挥着新的功能。论文试图以理科化学课程为例,阐明不同的STSE的课程作用与演进形式,并从实现理科课程教学三维目标的角度论述了STSE的教学作用。