浅析中小学教师的心理健康

在社会各界对教育日益重视的大环境下,中小学教师的职业压力不断增大,工作负担也逐渐加重,所患心理疾病的机率远远高出一般社会人群。下面,笔者结合自身工作实践以及个人的思考,谈一谈中小学教师心理健康的问题。一、中小学教师心理不健康的原因1.外因     

教师工作压力与组织环境中的压力源分析

教师的工作压力及压力后果 教师的工作压力亦即教师之职业压力（occupational stress）,是教师因职务上所赋予之要求（demands）、期许（expectation）和职责（duties）所感受到的压力。国内外的研究表明：教师的心理健康水平偏低。随着社会的急剧变化,教师的心理问题正显示出增长的趋势。     

缓解教师工作压力 维护教师心理健康

如何缓解教师的工作压力，维护教师的心理健康，这是当前教育界普遍关注的问题。造成教师工作压力的因素有很多，正确应对这种压力，对缓解目前存在的教师职业压力具有积极意义。     

论教师心理健康

教师心理健康问题是目前备受关注的一个问题，维护和促进教师心理健康首先需要对心理健康标准有充分的认识，并明确其影响因素。维护和促进教师心理健康的有效措施包括：赋权于教师；完善绩效评价体系；丰富心理健康知识；进行职业生涯规划。     

职业倦怠：教师心理健康的突出问题

职业倦怠是西方职业压力和心理健康研究中较为流行的一个概念。职业倦怠是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态。它的主要特点是对服务对象的退缩和不负责任、情感和身体的衰竭,以及各种各样的心理症状,如易激怒、焦虑、悲伤和自尊心降低。我国中小学教师面临较大的心     

提高教师心理健康水平是一项“系统工程”

教师心理健康的维护与促进是一项“系统工程”,需要从优化教育环境、寻求社会支持、塑造健康学校、自足自我调适等方面进行全方位的“综合治理”。     

工作压力对教师心理健康的影响研究

心理健康对于任何一个人都是非常重要的,尤其是教师,因为他们的言行和思维可能会影响学生的一生,我国的中小学教师在这方面就存在很多的问题。本文从多个角度分析造成这种现象的原因,并相对应从四个层面提出了维护和促进中小学教师心理健康的对策。     

创设良好教师环境之我见

教师作为潜在课程的主要因素之一 ,其重要作用已日益引起幼教界重视。我园在进行“促进幼儿个性和谐发展的研究”课题中认识到教师的个性对幼儿的个性发展起着非常大的影响作用。因此 ,我们把如何创设良好的教师环境作为幼儿园的一项重要工作来抓。在先进的儿童观、教师观和教育观的指导下 ,我们通过制度管理 ,规范教师行为 ;实行柔性管理 ,从而给教师创设良好心境 ;采取优势互补等管理 ,为幼儿的个性和谐发展创设良好的教师环境。具体做法是 :一、加强制度管理 ,完善教师个性 ,关注幼儿发展教师的素质高低 ,直接影响幼儿的发展。从关注幼儿…     

构建良好教育环境 促进学生心理健康发展

现代社会变化剧烈而且竞争激烈的状况,要求人们在拥有各种知识、技能的同时拥有良好的心理素质。学校教育的目标是培养学生全面发展,学生的全面发展中既包括身体的、生理的发展,也包括心理的发展。因此良好的心理素质是学生健康成长的基础,是学习进步的前提,是提高各种技能的保证。初中阶段是人生中的一个关键时期,我校非常注重心理健康教育,经过近两年的实践,学生的心理素质得到了明显提高,学生德、智、体、     

教师的工作压力与心理健康研究

人们习惯称教师这一职业为“太阳底下最光辉事业”．这一桂冠是对教师职业精神高度赞赏,但同时也让教师们感到这一赞赏带来的“高处不胜寒”之叹,这意味着做为教师要有经受得起各方面压力超越自我的“圣人”之态。     

教师心理健康是学生心理健康的前提

加强师资队伍建设,提高广大教师的心理健康水平,是保障心理健康教育正常开展的重要条件,是抓好心理健康教育工作的关键。因此,保障学生的心理健康,首先应提高教师的心理健康水平。     

现代社会教师的心理健康问题及对策

教师职业堪称是全社会最具压力的职业之一，这是被世界各国所广泛接受的一个观点，教师的心理健康问题因此成为全球性的问题。资料显示：英国1/5-1/3的教师感受到巨大的职业压力；美国有78％的教师感到职业压力，有37％的教师有严重的精神紧张的焦虑状况；我国北京市一家教育机构调查显示，40％以上的教师有程度不同的心理障碍，     

试论教师的心理健康

美国的毕尔斯1908年以自己的亲身经验撰写的《我找回了自己》一书的出版,引起了世人对精神疾病的关心,也因此展开了世界范围的心理健康运动。人们不仅关心一般     

维护教师心理健康 促进学校教育教学工作

近几年来，有关教师用暴力虐待学生的消息多见报端。虽然这只是个别现象，但却影响了整个教师队伍的形象。据有关调查显示，教师严重的心理健康问题，已引起国内外心理健康教育研究机构的重视。心理健康是对教师最基本的要求，因为教师的心理问题，不仅影响自身，而且会影响学生的心理健康，关注教师的心理健康已成为不容忽视的重要课题之一。     

我国教师心理健康研究述评

教师是社会这个大家族中不可或缺的组成部分，是学校教育的具体实施者。教学的成败及学生的健康成长在一定程度上取决于教师，因此，教师无论是作为一个单纯的职业群体或是作为一个具有重大社会意义的群体，都应该而且必须受到重视。教师的心理健康直接影响到教师的生活和教育质量。因此已经成为近年来教育心理学研究的一个热点领域，引起了全社会的广泛关注。笔者通过中国学术期刊网检索了国内1994～2004年间发表的关于教师心理健康的论文300余篇，从此人手。试图对我国教师心理健康研究进行一个简单的回顾和总结，以期为今后教师心理健康的深入研究提供一定的借鉴。     

中等职业学校教师心理健康及工作压力状况调查研究

使用SCL-90临床症状自评量表,选取天津、湖北共9所中等职业学校459名教师为被试进行测试.结果表明:中等职业学校教师心理健康状况水平低于全国成人常模,高于普遍中学教师;54.03%的被试者有不同程度心理问题,但主要为轻度心理问题,中度以上心理问题的发生率低于普通中小学教师.中等职业学校教师工作压力主要来源于学生难教育、自身发展、学校生存与发展、工作负担重四个方面;中等职业学校教师工作压力总强度及10个方面的工作压力强度较高,只有人际关系与学校组织氛围压力强度较低.中等职业学校教师心理健康与工作压力之间存在正相关.