建立学科教学网站的探讨

在校园网上构建学科教学网站,为学科教师与学生提供全新的学习工具,是改革传统教学模式、实现学科与信息技术整合、培养学生信息素养的重要途径。同时,学科教学网站是校园网的重要组成部分,它的建设将大大提高校园网的利用效率。本文就建设学科教学网站的原则、功能、结构、方法和具体运用进行了初步的探讨。     

高中物理学习网站建设之浅见

随着信息技术与学科的不断整合，学生对知识的获取越来越依赖于信息化的发展。物理是与信息技术关系十分密切的一个学科，教师在传授知识的同时还应该结合学生的实际情况建立一个让学生自由学习、自主探索的物理学习网站。高中物理学习网站应该是通过网络技术搭建的一个便捷的资源平台，是高中物理与信息技术整合的一种方式，是优势资源互动共享和快捷便利的交流方式，     

信息技术与物理教学的整合

信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学(简称CAI)日趋成熟的基础上发展起来。本文结合物理教学的实践,就信息技术与物理课程教学的整合谈几点看法。一、“课件”向“积件”思路发展,探讨物理学科整合新方法目前市场上已有相当数量的物理教学软件可供选择,但能够真正适用于教学的却不多,教师自     

专题学习网站在学科教学中的作用

在新课程标准的指引下,信息技术与学科逐渐走向整合,为学生自主学习、协作学习、探究学习提供了有力的保障。特别是专题学习网站的出现,无疑给学科教学注入了新的活力。本文结合有关网站,探讨专题学习网站在学科教学中起到的作用。     

信息技术为农村物理教学插上翅膀

在物理教学中合理地运用信息技术作为辅助教学手段,为新课程改革注入活力,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的合作创新精神,对全面推进素质教育有着不可估量的推动作用。因此,我们应大力倡导在初中物理教学中合理地运用信息技术,促进物理教学与信息技术的有力整合。     

信息技术与物理教学整合的研究

信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。近年来，计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入，但大多以“观摩课”的形式开展，只是教育教学中的一个点缀而已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。究其主要原因是在进行计算机辅助教学的过程中，没有合适的应用软件和操作平台。在这种情况下，信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上日趋成熟发展起来。信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中——就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，让计算机演变成为真正的教学工具，教师最主要的任务不再是开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。     

信息技术为农村物理教学插上翅膀

在物理教学中合理地运用信息技术作为辅助教学手段,为新课程改革注入活力,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的合作创新精神,对全面推进素质教育有着不可估量的推动作用。因此,我们应大力倡导在初中物理教学中合理地运用信息技术,促进物理教学与信息技术的有力整合。     

对专题学习网站教学应用的思考与建议

目前，专题学习网站在学科教学中已得到了较广泛的应用，并产生了几种相对固定的应用模式，如基于专题网站平台资源及课件的多媒体课教学、基于专题网站平台资源的网络课教学等。现阶段，人们最关注的问题是怎样提高专题学习网站在学科教学中的应用效果，以便更好地为教师的教学和学生的学习服务。“声的天地”专题学习网站是我校2002年投入建设的，经过近几年依托该平台进行的多种模式下的教学与实践探究活动，我们既有教学与探究失败的困顿，也有成功的喜悦，更多的是对专题学习网站的应用进行了不断深入的思考，并探索到了专题学习网站应用于教学和学生学习的一些方法。     

利用信息技术进行物理教学

物理学本是个异彩纷呈的天地,多彩多姿的物理现象令我们为之着迷。而在初中物理教学里,怎样把正确的物理概念、规律传授给学生,并通过生动、活泼的课内外教学,使学生领略到物理世界的奇景异致,建立起对物理学的兴趣,是每一位一线物理教师都在反复思考的问题。     

教学网站设计

建立学科教学网站是实现各学科与信息技术整合的最佳途径，也是当前辅助教学管理的大势所趋。如何快速建立教学网站，是一线教师迫切关心的问题。笔者长期使用网站技术辅助教学与管理，在网站建设与维护方面积累了一定经验。本文将从教学网站内容规划、网站制作工具选择，网站发布与维护，网站素材收集，网页设计与组织、网页制作技巧等方面作综合性的探讨。     

初中物理教学与信息技术整合的思考

正现代信息技术教育与初中物理学科的整合,不是简单的结合,不是被动的融入,而应该是高层次的主动适应,信息技术与物理课程的整合将带来课程内容、课程实施、课程评价等的变革,信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然,最终实现学习者学习效率、积极性、主观性等方面的改善。本文主要根据个人的教学课程改革的实施方法与初中物理与信息技术教育整合后所带来的积极影响进行探讨,对学科整合这一趋势进行思索。一、优化教学效果,控制教学节奏。物理教学     

专题网站服务物理教学

信息技术与学科教学整合的研究和实践已有几年时间,实验规模不断扩大,实验效果也逐步被社会认可.在信息技术与初中物理教学整合的探讨中,我发现利用信息技术创设专题学习网站,可扩大学生的认知范围以达到最优化的结果,但要找准整合点,不滥用信息技术更能提高整合的有效性;利用信息资源,着手学生的创新精神、合作精神与实践能力的培养,是有效整合的归宿.     

信息技术与物理教学整合的实践与思考

信息技术的广泛推广和运用对教学环境、教学过程和教学模式等产生了极其深远的影响，信息技术手段已经成为一种强有力的、不可缺少的教学资源。越来越多的教师采用多媒体这一现代化教育技术手段，将其与物理教学进行有机整合，取得了良好的教学效果，显著地提高了课堂教学的效率。本文从三个方面谈谈笔者的几点认识和体会。     

信息技术与物理教学整合的思考

信息技术与课程整合是新的教育形势下的必然要求,是实施素质教育和培养创新人才的必由之路.本文论述了整合的本质、意义,并结合物理教学实践就整合途径和应注意的问题提出了具体的策略、实施办法和相关思考.     

信息技术与物理教学的整合

知识经济的挑战和信息化社会的到来，对人才的智能结构和培养模式提出新要求。将信息技术融入物理课程，从教学规律和耳标出发，恰当合理地应用网络教育技术重组教学内容，探索网络环境下的物理教学设计，使网络环境和资源走进学科教学。     

教学网站在高校教学中的应用

改革传统教学模式,在校园网上链接学科教师个人教学网站,为学生提供全新的学习工具,是实现学科教学与信息技术整合、提高学生信息素养的重要途径。同时,教学网站作为校园网的补充部分,它的建设将大大提高校园网的利用效率。本文就建立个人教学网站的作用、现状、结构特点、方法和具体运用进行了探讨。     

网络信息技术与物理教学整合的探索及实践

以多媒体、网络化、智能化为主要特征的网络信息技术与物理教学的整合,正在对传统的物理课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响,这样将导致物理教学方式和学习方式的变革,推进物理教学的科学研究和发展。     

建设专题学习网站进行教学

二十一世纪是人类进入信息化社会的时代,高科技的发展对教育提出挑战,对人类提出新的要求。面对新技术革命和新的人才观念,教育改革势在必行,而教育方法和教学手段现代化是教育改革的主要内容之一。经过多年的试验、探索,我们认为建设专题学习网站,可以促进学生自主学习,从而改变教师主宰课堂、学生被动接受知识的状态,提高学生解决问题的综合能力。     

信息技术和物理教学整合实践中的问题与思考

信息技术与学科教育的整合,很大程度上提高了教学效果。文章从中学物理教学的实际入手,指出了信息技术与物理教学整合的实践中出现的过分追求高新科技的应用、注重形式的华丽而忽略了物理学科自身的特点,以及过分依赖网络资源等若干问题,并针对这些问题,提出并详细阐述了应对策略,即转变教育理念、提高软硬件的支持、正确使用网络资源、转变教师的角色并提高其信息素养等。